Также в качестве примера можно привести: Глупый вопрос, но нужно убедиться. Нужна ли запятая?: В качестве примера (!) хочу привести…

Содержание

Клише к сочинению по русскому языку » 4ЕГЭ

Разберем по порядку композицию сочинения.

Проблема

• Проблема (какая?)
Сложная, важная, серьезная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая.

• Проблема (чего?)
Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияние красоты природы на человека.

Типовые конструкции

• Автор размышляет над проблемой
• Автор текста затрагивает проблему
• В центре внимания автора проблема
• В тексте (ФИО автора в р.п) поднимается проблема
• Текст (ФИО автора в р.п) заставил меня задуматься над сложной проблемой
• (ФИО автора в им.п) предлагает своим читателям задуматься над проблемой
• Как (зачем, почему, и т.д)…? Именно эта проблема привлекает внимания автора.
• Что такое долг (честь , благородство, интеллигентность и т.п) и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет автор.

Запомни!
• Проблема (чего?) смысла жизни.
• Вопрос (о чём?) о смысле жизни.

Вторым элементом в сочинении является — комментарий проблемы.

Комментарий – это пояснение замечание, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста.

Художественный текст
• Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни …(взаимоотношение кого с кем)
• Не случайно писатель изображает (кого, что)
• Поступок героя свидетельствует о том, что…
• Слова (мысли) героя показывают, что…
• Автор осуждает/одобряет поступок(и) героя(ев)
• Симпатии автора на стороне(кого)

Публицистический текст
• Проблема раскрывается автором на примере…
• В качестве примера раскрывает
• Автор заставляет читателя задуматься (над чем)
• Автор обращает проблему на
• В размышлениях автора звучит мысль о том, что
• Автор разделяет мнение (кого)
• Автор искренне восхищён, огорчён (чем)
• Автор приводит нас к выводу о том, что

• Проблема( чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени.
• Данная социальная (нравственная и т.д) проблема имеет многовековую историю.
• Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда).
• Как и большинство из нас, автор считает, что
• Автор подробно рассматривает
• Автор обращает наше внимание на

Автор (Что делает?)
Отмечает, описывает, подчёркивает,останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассказывает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.

Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приводит автор текста.

Авторская позиция проявляется в следующих моментах: отношения автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. Когда читаешь текст обращай внимание на языковые средства, в которых выражается отношение автора с помощью слов маркеров, оценочной лексике, средств, выразительности, вводных слов, побудительных предложений.

Позицию автора можно определить ответив на следующие вопросы
• Положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в поступках, словах, мыслях героя?
• Как относятся к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки героя на других героях произведения? Согласен с героем или нет?
• Автор осуждает или одобряет поведения героя?
• Что хотел сказать читателям автор, показывая речь, мысли, поступки героя?

Помни: Даже если автор прямо не говорит о своём отношения к герою, а герой поступает , с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорее всего, автор думает так же, как и вы.
Помни: Позиция автора и героя-рассказчика могут не совпадать!

Авторская позиция

• Автор считает, что
• Автор подводит читателя в выводу о том, что
• Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу
• Позиция автора такова
• Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом
• Автор нас призывает (к чему)
• Автор убеждает нас в том, что
• Автор осуждает (кого/что, за что)

Аргументация собственной позиции.

В сочинении вы должны выразить своё мнение, согласны вы или не согласны с автором. В своём ответе вы должны привести два или один аргумент из литературы или личной жизни.

Например: Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю , что милосердие является главным достоинством человеческой натуры и что мы во что бы то ни стали должны сохранить его в наших сердцах.

Затем ты должен подкрепить свою позицию двумя аргументами.

Аргументация – это приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой –либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником

Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения всё, то что может подтвердить тезис.

Клише для написания сочинения ЕГЭ по русскому языку

ВОПРОС можно поставить, поднять, выдвинуть, затронуть, рассмотреть, обсудить, осветить, изучить, исследовать, анализировать; Можно уделить внимание, придавать значение какому-либо вопросу. Можно интересоваться, заниматься каким-либо вопросом.

ПРОБЛЕМА (сложный вопрос, задача, которые требуют разрешения, исследования) какая? Сложная, трудная, важная, серьёзная, глубокая, основная, главная, коренная, актуальная, злободневная, животрепещущая, острая, спорная проблема. Проблему можно поставить, выдвинуть, рассмотреть, разработать, изложить, обсудить, изучить, исследовать, анализировать, решить, разрешить какую-л. проблему. Уделить внимание какой-либо проблеме. Интересоваться, заниматься какой-либо проблемой.

Вот главный вопрос, на который ищет ответ автор предложенного для анализа текста.
Этот вопрос волнует/беспокоит/интересует автора предложенного для анализа текста

К этой проблеме обращается ФИО в представленном тексте.
Это главная проблема предложенного для анализа текста.
Эту проблему ставит автор в тексте.
Этот вопрос требует самого внимательного изучения, потому автор пытается найти ответ на него.
Над этим вопросом задумывается/размышляет автор…
На этом вопросе сосредоточился ФИО
Поиском ответа на этот вопрос занимается ФИО….
Этот вопрос заслуживает нашего внимания, поэтому автор поднимает его в тексте.
На эту проблему обращает наше внимание автор.
Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.
На этот вопрос отвечает ФИО в данном тексте.
Об этом размышляет в своем тексте ФИО, поднимая проблему … (Р.п.)
Именно этот вопрос составляет проблематику текста ФИО.
В данном тексте ФИО ставит проблему … (Р.п.)
ФИО заставил меня задуматься над проблемой Р.п.
Этой проблеме посвящен текст ФИО.


Автор отмечает, подчеркивает, доказывает, описывает, рассказывает, убеждает, противопоставляет, рассуждает, вспоминает, приводит в пример, задается вопросом, анализирует, задумывается, считает, полагает, сравнивает, связывает, сопоставляет, обобщает, конкретизирует, объясняет, указывает, повествует, обращает внимание на, показывает, иллюстрирует, акцентирует внимание, доносит мысль, изображает, выражает озабоченность, осуждает

Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, / понять авторскую позицию, обратимся к тексту ФИО.
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проследим за ходом авторской мысли…
Для того, чтобы лучше раскрыть эту проблему, ФИО повествует о …
Автор начинает рассуждения с того, что…
Чтобы раскрыть проблему, автор рассуждает о …
Автор раскрывает проблему, рассказывая …
Чтобы найти ответ на интересующий вопрос, автор изображает /рассказывает нам о …
Раскрывая проблему, /размышляя о данной проблеме, автор описывает/рассказывает/показывает/вспоминает/приводит в пример/ анализирует/ противопоставляет…
Важной для понимания проблемы является следующая мысль/или ситуация:
Исследуя проблемный вопрос, ФИО….вспоминает/ приводит в пример/ рассказывает/ обращается к …
Автор раскрывает понятие … через описание …
Анализируя …, следует обратить особое внимание на слова автора: «…».
Дополняя свой рассказ, ФИО говорит о том, что…
Также автор упоминает о…
Также значимыми для раскрытия проблемы произведения являются следующие слова:
Также нельзя не обратить внимание на слова. ..
В продолжении текста мы узнаем, что …. 
Обратим внимание на следующую мысль:
Развивая эту тему, писатель утверждает, что 
Рассуждая так, писатель обращает наше внимание на то, что
Кроме того, автор рассказывает о
Не менее важными в раскрытии проблемы являются слова автора о
Автор рассказывает историю, произошедшую с ним/в его жизни….
В центре внимания автора….
Особого внимания заслуживает…
Автор не случайно описывает…
Далее автор повествует о …
Эти рассуждения подводят нас к выводу о том, что
На этом примере видно, как …
Это пример убедительно доказывает, что …
Благодаря этому мы понимаем, что
Из этого описания мы понимаем, …
Этим примером автор показывает/доказывает нам, что…
Данные строки помогают читателю понять…
Данным примером автор показывает…
Это свидетельствует о том, что
Вот почему…
ФИО убеждает читателя в том, что…
Данный фрагмент важен тем, что напоминает читателю о. ..
С помощью данного эпизода ФИО показывает, как….
Оба примера, дополняя друг друга, помогают нам понять, что …
Оба примера показывают…
Контраст между этими ситуациями/примерами помогает понять:
Эти отрывки текста помогают нам полностью понять позицию автора.
Иначе поступает … (имя героя)
… автор противопоставляет …
… автор сравнивает …
Сравним две ситуации/ двух героев…
Как и в предыдущем примере здесь прослеживается /обнаруживается …
Оба примера являются ярким доказательством мысли:

Авторская позиция очевидна:
Точка зрения автора предельно ясна. ФИО считает, что …
Автор приходит к выводу: …
Позиция автора не выражена четко, но из текста мы понимаем, что ФИО хотел донести до читателя следующую мысль: …
Автор считает, что…
Автор подводит читателя к следующему выводу: …
Автор убеждает нас в справедливости вывода о том, что…
На мой взгляд, автор хотел …
Авторская позиция заключена к следующих словах: …
Мнение автора таково: …
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что …

Я абсолютно согласен с позицией писателя, поскольку…

Я согласна с точкой зрения писателя и считаю, что…
Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, …
Я разделяю точку зрения ФИО. Действительно, …
Я согласна с мнением автора. Безусловно, …
Я разделяю точку зрения писателя и придерживаюсь мнения, что …
Для обоснования собственной позиции приведу пример из жизни. 
Для обоснования позиции приведу пример из произведения ФИО «…».
Доказательством … является … . Например, …
В подтверждение своей точки зрения приведу пример из …
В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения ФИО «…». В эпизоде …
Многие отечественные писатели обращались к проблеме …, в том числе ФИО в романе/рассказе …
Подтверждение моих слов может случить …
Справедливость моего высказывания подтверждает…

Таким образом, можно сделать вывод, что…
В заключение хотелось бы сказать, что…
В заключение хочется выразить надежду на то, что …
Таким образом, ФИО стремится убедить нас в следующем: …
Проанализировав текст ФИО и произведение ФИО, я пришла к следующему выводу: 
Подводя итоги сказанному, можно сделать следующие выводы: …
Таким образом, на примере этой темы мы увидели…
В заключение хотелось бы отметить, что текст ФИО заставил задуматься о том, что .

..
Итак, исходя из вышеприведенных рассуждений, можно сделать следующий вывод: …
Таким образом, мы доказали, что …
Итак, текст ФИО еще раз заставил меня убедиться в том, что …

Речевые клише для написания сочинения-рассуждения при подготовке к ОГЭ (15.3)

Клише вступления

Клише перехода к 1 аргументу

Клише начала 1 аргумента

Клише начала 2 аргумента

Клише вывода

Что такое добро? Добро – это —

Убедимся в этом, обратившись к тексту И.О. Ф в р.п. и приводя свои аргументы из жизненного опыта, в том числе приобретённого и из книг.

Так, примером сострадания может являться отношение Коли (главного героя) к …

Но есть и другие примеры сострадания в нашей жизни. Например, бывают такие случаи, когда…

Таким образом, сочувствие становится неотъемлемой частью жизни, необходимой для

На протяжении всей истории человек задавался вопросом: а что же такое любовь? Сформулировать это понятие можно по-разному. Любовь-это

Приведу примеры-аргументы, доказывающие это.

Так, в представленном тексте Ленка сделала

В настоящее время всё меньше и меньше становится людей, которые обладают добротой. Всё больше и больше жестоких и равнодушных

Так что же такое любовь? Человечество ищет ответ на этот вопрос на протяжении всей своей истории

Дружба – это…

Приведу примеры, подтверждающие это.

Например, в тексте Ю. Яковлева мы видим поступок, который, без сомнения, можем назвать … Ведь….

Но и в реальной жизни мы нередко встречаемся с этим понятием. Например, каждый год в

Таким образом, добро – это одна из высших ценностей людей, которая никогда не иссякнет и не будет

Что такое сила духа? На мой взгляд, сила духа – это….

Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

В тексте Ю. Яковлева Коста (главный герой) понимает

Я хотел бы привести пример человечности и из личного жизненного опыта. Однажды …

Итак, мы можем сделать вывод, что добро — это

Современный мир, к сожалению, наполнен злобой и агрессией, поэтому люди должны быть внимательнее друг к другу. Мне кажется, поэтому хххххх — это

Докажу справедливость своих слов примерами из текста И.Фамилия и личной жизни.

Так, примером сострадания может являться отношение Коли к брошенным детям. Ведь …

Но есть и другие примеры сострадания в нашей жизни. Например, бывают такие случаи, когда…

Я считаю, что жизнь у нас одна и за эту жизнь мы должны сделать как можно больше добрых дел, например, таких, как делал Коста

Что такое сострадание? На этот вопрос очень точно ответил русский писатель И.Фамилия: «ХХХ» Думаю,

Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор) и жизненные наблюдения.

В тексте И.О. Фамилия в Р.п. приведён случай, когда…

Ярким примером сильного человека нашего времени является

Я считаю, что Ю.Яковлев призывает нас улучшить мир добрыми поступками (задуматься над …)

Что такое любовь? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно…

Приведу примеры из текста Л. Андреева и жизненного опыта.

В тексте В. Астафьева приведён пример того, что сильным может быть не только человек, а может быть,

Что делает человека сильным? Наверное, жизненные обстоятельства укрепляют дух и делают человека сильнее. Приведу очень простой, но жизненный пример.

Таким образом, сочувствие становится неотъемлемой частью жизни, необходимой для мирного сосуществования всех живых существ.

На мой взгляд, ххх — это

Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста ИФамилия и жизненного опыта.

В тексте А. Баркова перед нами предстаёт пример …

Недавно я смотрел передачу о том, как люди

Таким образом, можно подвести итог:

Что такое справедливость? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что…

Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.

К примеру, в тексте И.Ф. перед нами предстаёт

Наш мир удивителен, потому что бывают такие случаи, когда

Таким образом, я думаю, что красота – это

Докажу свою позицию примерами из текста А. Алексина и жизненного опыта.

В предложении 15 можно заметить, как …

Недавно я прочитала стихотворение И. Мазунина «Уродливый Кот», в котором … Я считаю, что

Итак, добро – это то, на чём держится весь мир, добро – это общее понятие морального сознания.

В подтверждение данного объяснения этического понятия обратимся к предложенному для анализа тексту и примерам, взятым из жизни.

Например, в тексте Л. Волковой мы видим пример …

На личном опыте мы тоже нередко убеждаемся в том, как важен и …

Из сказанного можно сделать вывод, что ххх в душе человек, его делах и поступках!

Верность моего суждения можно доказать при помощи текста И.Фамилия и моего личного опыта.

В тексте Бориса Екимова повествуется (рассказывается) о …

А есть ли любовь в наше время? Конечно, есть! В моей жизни был случай, когда

Таким образом, я доказала, что…

Первым аргументом в пользу моего мнения может служить текст И. Фамилия.

В качестве еще одного аргумента (примера) можно привести и картину И.К. Айвазовского «Девятый вал».

Таким образом, эти примеры еще раз нас убеждают в том, что

В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмем предложение (№…).

Вторым аргументом, доказывающим мое мнение о том, что такое ХХХХ, мне бы хотелось привести пример из жизни.

Думаю, я доказала, что ____ — это….

Я прочитал произведение Н. Чуковского «Паша Пасынков», герой которого принял весь огонь на свой самолёт, чтобы

Подводя итог сказанному выше, сделаю следующий вывод:

В предложении №… говорится о том, что…

Доказывая свою точку зрения, обращусь к произведению А.Пушкина «Евгений Онегин», в котором

Проанализировав два аргумента, прихожу к выводу, что

В тексте Бориса Екимова показано, что ….

Пример (ы) хххх можно найти в русской литературе. Героя рассказа А. Платонова «Юшка» все…

Всё сказанное выше убеждает нас в том, что…

Попробую доказать справедливость своей точки зрения, опираясь на текст И.Фамилия в р.п. и собственный жизненный опыт.

Именно о ХХХХ говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…

Размышляя над вопросом, что такое хххххх, хочу рассказать о случае из своей жизни (не могу не вспомнить …)

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: хххх необходима в современном мире, потому что….

В тексте ____ можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Главный герой (что делает?)

Совсем недавно в сети Интернет я прочитал о … Трудно найти более красноречивый пример, подтверждающий важность хххх в жизни.

Эти примеры говорят о том, что хххххх – это не просто слово, это то качество, без которого мы, люди, просто не сможем существовать, превратимся в злобных зверей, обреченных на самоуничтожение.

Предложение № подтверждает мысль о том, что хххх

Проявление ххххх мы часто встречаем и в повседневной жизни. Например, недавно мои родители….

Таким образом, «ххх» — это одно из тех слов, которое учит нас….. Проявляя хххх, каждый из нас становится чище и лучше, становится настоящим Человеком!

Сочинение в ЕГЭ-2020 по русскому языку. Как писать? / TeachMePlease

Публикуем краткий план, для того чтобы успешно написать сочинение в ЕГЭ-2020 по русскому языку. Изменения коснулись только нескольких критериев оценивания.

Изменения в сочинении 2020

Основное содержание экзамена осталось неизменным, уточнены только критерии оценивания 27 задания.

К2 и как проставляются баллы за него: 5 баллов ставится, если была сформулирована проблема и прокомментирована с опорой на текст. Было приведено 2 примера из прочитанного текста. Даны пояснения к примерам и между ними есть смысловая связь.

И, конечно, отсутствие грамматических и лексических ошибок.

3 балла ставится только в том случае, если ученик привел не менее 2х примеров из приведенного текста, которые необходимы для понимания проблемы, и пояснил значение примеров. А также указал связь между примерами.

2 балла ставится, если ученик привел 2 примера из приведенного текста, которые необходимы для понимания проблемы, но не пояснил значение примеров. Но указал связь между примерами.

К9: изменилось название критерия «Соблюдение языковых норм»

Особое внимание обратите на следующие критерии:

  • К1 “Формулировка проблем исходного текста”. Важно верно сформулировать одну из обозначенных проблем в тексте. Если вы сделаете это неправильно, то по критериям К1-К4 будет выставлено 0 баллов из 8 возможных.
  • К9 и К10 — соблюдение языковых, грамматических и речевых норм — также вызывают затруднения у экзаменуемых . Чтобы получить высокие баллы, необходимо работать над уровнем владения русским языком.
  • К11 “Соблюдение этических норм”: не следует слишком категорично и эмоционально выражать свое мнение, а также негативное отношение к позиции автора.

Структура сочинения

При написании необходимо соблюдать следующую структуру:

  • Формулировка проблемы;
  • Комментарий;
  • Позиция автора;
  • Отношение к позиции автора и обоснование своего мнения;
  • Заключение.

План написания сочинения

Начало

Внимательно прочитайте текст и выделите главную мысль. Решите, что хотел сказать автор, о чем он размышляет и к какому выводу приходит.

После повторного прочтения обратите внимание на героев и их действия, выделите яркие эпизоды текста, которые подтверждают выделенную вами проблематику.

Правильно определите проблему

Главная задача — сформулировать проблему текста. Найти вопрос, на который автор пытается дать ответ. Иногда это несложно: в тексте задается вопрос или прямо проговаривается, что именно волнует автора. Например, «Что такое любовь?» или автор поднимает проблему халатного отношения к животным.

Иногда это сложнее. Проблем может быть несколько и нужно найти главную. Чтобы выделить одну проблему, обратите внимание на позицию автора. Она должна быть раскрыта с помощью примеров из жизни, литературы и других аргументов. С чего автор начал, какая из проблем более масштабная? Это и будет основной проблемой.

Напишите комментарий к проблеме

Здесь нужно хорошо постараться, ведь за этот критерий можно получить 5 баллов.

Комментарием вы должны подтвердить то, что проблема, о которой вы упоминали выше, действительно существует. Важно, проблема должна быть прокомментирована с опорой на текст.

Здесь вы должны объяснить, как автор раскрывает проблему, какие приемы и средства для этого использует, дать оценку действиям героев, отметить языковые особенности, которые способствуют раскрытию проблемы.

Правильно обозначьте смысловую связь между примерами

Приводя примеры, вы должны показать, как они соотносятся друг с другом.

Они могут:

— подтверждать одну и ту же мысль: сопоставлены;

— демонстрировать полярные точки зрения: противопоставлены.

Передайте позицию автора

Здесь вы должны найти позицию автора в предложенном тексте, а не выдумать ее.

Обратите внимание на яркие фразы, мнение автора. Они помогут сформулировать авторскую позицию.

Для передачи мысли автора можно использовать следующие конструкции: «мысль автора выражена следующими словами…», «автор считает, что…».

Обозначьте свою позицию

Экзаменуемый должен выразить свое отношение к авторской позиции: согласен он с ней, не согласен или же это согласие частичное.

Не забывайте аргументировать свое мнение, привлекая факты из текста, примеры из художественных, научных, публицистических произведений, а также не забывайте про личный опыт.

Подведите итог

В завершающей части сочинения поделитесь с проверяющим, о чем вас заставил задуматься текст. Обобщите уже проанализированную информацию, дайте оценку сказанному. Главное, не дублируйте свое мнение или позицию автора.

Нужны ли фразы — клише?

Фразы‑клише помогут вам связать текст и выдержать логическую структуру, также они помогут проверяющему легко ориентироваться в вашем тексте.

Фраз‑клише достаточно много и все они относятся к какой‑либо структуре сочинения.

Какие фразы можно использовать?

1. Описывая проблему:

1) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает) проблему…

2) В данном тексте {указываем автора} волнует проблема…

3) Данный текст посвящён теме (проблеме) … 

4) В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему…

5) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов …

2. Комментарии:

1) Вопрос о … {обозначаем проблему} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас.

2) Проблема, поднятая {указываем автора}, особенно актуальна в наши дни, потому что …

3) Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет.

4) Рассуждая над проблемой …, {указываем автора} обращается … {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}

3. Обозначая позицию автора:

1) Позиция автора заключается в том, что…

2) Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: …

3) По мнению автора, …

4) Автор считает, что…

4. Отношение к позиции автора:

1) Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему …

2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор. 3) Я согласна (не согласна) с автором в том, что …

4) Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что … 

5) Мне близка позиция автора тем, что …

5. В заключении:

1) Обратная связь. Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что …

2) Использование цитаты, в которой выражена главная мысль текста: «…!» — это высказывание отражает главную мысль текста.

3) Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.

4) (Использование цитаты) «…,» — писал … . В этих словах выражена мысль о … . Автор текста тоже считает, что … . 

5) Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась … Автор стремился убедить нас в том, что сегодня, когда … , важно помнить о том, что …

Мы поделились с вами основной информацией по написанию сочинения к ЕГЭ-2020 по русскому языку. Не удается один из критериев? Обратите на него особое внимание и продолжайте тренироваться.

Готовьтесь к успешному написанию сочинения по русскому языку вместе с курсами на TeachMePlease.

Примеры готовых сочинений ЕГЭ 2021 по русскому языку с баллами и оценками

]]>
20.03.2020

Обновлено: 20.10.2020

В 2019 году глобально изменились критерии написания и оценивания сочинения в ЕГЭ по русскому языку. В 2020 году были не существенные изменения.

А здесь мы с вами рассмотрим ГОТОВЫЕ ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ ПОД ЕГЭ в 2020 году! Мало того, все эти примеры проверены экспертами и содержат баллы — сколько бы это сочинение получило на реальном ЕГЭ по русскому языку, учитывая все критерии 2020 года. МАЛО ТОГО! В PDF вы найдете ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР каждого критериями в каждом сочинении. Короче, это просто бесценнейшая находка для тех, кто хочет получить заветные 24 балла

Больше сочинений, проверенных баллов и работы найдете в группе ЕГЭ100баллов, где действует ежегодная рубрика 24БАЛЛА https://vk.com/topic-10175642_40345547

Погнали!

Текст для сочинений

— Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, — ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. — По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение. Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:

Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх. Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить. Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину.

— Я спорить с вами не стану, — сказала Лида, опуская газету. — Я уже это слышала. Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы. Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем. Вам не нравится, но ведь на всех не угодишь.
— Правда, Лида, правда, — сказала мать.

В присутствии Лиды она всегда робела и, разговаривая, тревожно поглядывала на неё, боясь сказать что-нибудь лишнее или неуместное; и никогда она не противоречила ей, а всегда соглашалась: «Правда, Лида, правда».

— Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, — сказал я. — Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду.

— Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! — сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.

(По А. П. Чехову)

Детальный разбор по всем критериям смотрите в PDF документе ниже!

Сочинение №0 — супер — 22 балла!!!!!

Какова роль культурного человека в жизни? Над этим вопросом размышляет А.П.Чехов

Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, писатель рассказывает о человеке, который считает, что любая помощь приносит только вред «не освобождает от пут, а напротив, еще больше порабощает». Слова героя позволяют понять, что поступки, совершенные во благо, иногда могут привести к печальным последствиям.

Автор приводит и абсолютно противоположный пример: Лида считает, что «нельзя сидеть сложа руки», необходимо делать все возможное ради спасения других людей. Так А.П. Чехов подчеркивает, что культурный человек должен стараться помогать другим людям, творить добро, приносить счастье.

Противопоставляя эти примеры автор показывает, что необходимо помогать нуждающимся, но так, чтобы не причинить вред другим.

Таким образом, писатель приходит к следующему выводу: главная роль культурного человека заключается в оказании помощи ближним.

Я согласна с позицией автора. Действительно, если есть возможность помочь человеку, то нужно приложить все усилия, только так жизнь станет лучше. Обратимся к произведению А.И.Куприна «Чудесный доктор», главный герой находится в бедственном положении и собирается покончить жизнь самоубийством, но неожиданно появляется незнакомец, который вселяет надежду в мужчину и помогает материально. Этот пример подтверждает, что искренняя помощь способна вернуть человеку желание жить.

Таким образом, необходимо совершать добрые поступки ради спасения ближних.

Сочинение №1 — 12 баллов

К чему может привести излишнее самопожертвование ради близких людей? Этот вопрос волнует автора текста, Антона Павловича Чехова.
Размышляя над поставленной проблемой, автор описывает мнение главного героя рассказа, который считает, что создание новых школ и больниц только
поробощает женщин, так как из-за этого они начинают только сильнее «гнуть спину».

Чехов отмечает, что девушкам, которые работают круглыми сутками, чтобы принести деньги в семью, некогда подумать о душе и вспомнить о своём образе и подобии. Голод и холод загораживают им все пути к духовной деятельности. Также автор предложенного для анализа текста описывает отношения Лиды с её матерью. Мать постоянно соглашалась со словами Лидии, ведь по словам её дочери «Самая высокая и святая задача культурного человека – это служить ближним». Чехов подмечает, что в присутствии Лиды она всегда робела, боясь сказать что-нибудь неуместное, и никогда не противоречила ей, а всегда соглашалась. Таким образом, оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что чрезмерное самопожертвование ради близких подавляет человека не только физически, но и морально.

Искажение позиции автора. Автору близко мнение Лиды, а не героя-рассказчика. На мой взгляд, позиция Антона Павловича такова: если люди будут работать весь день на износ, то они загородят себе все пути к духовной деятельности, к единственному, ради чего стоит жить.

Я согласна с позицией автора предложенного для анализа текста. Действительно, духовная деятельность, как и физическая требует огромных сил
человека. Если люди будут работать с утра до ночи и соглашаться с каждым словом близкого им человека, лишь бы его не обидеть, то они забудут о своём подобии, потеряют желание жить.

Подводя итог всему вышесказанному, сделаю следующий вывод: самопожертвование ради близких людей – благо только в том случае, если человек
жертвует собой не в ущерб своим моральным принципам и физическому состоянию.

Забывая о своём образе и подобии из-за чрезмерного пожертвования, люди могут потерять цель жизни, что, скорее всего, приведёт к смерти.

Сочинение №2 — 14 баллов

В чем заключается главная задача культурного человека?Именно этим вопросом задается известный русский писатель в предложенном тексте.

Размышляя над данным вопросом,автор показывает нам,что культурный человек всегда стремится помочь другим.Несмотря на возможные ошибки,он все равно старается служить на грани своих возможностей. Именно это стремление помочь другим и делает из него культурного

человека.Противоположным примером является рассказчик с его очень определенным убеждением:”Народ опутан цепью великой,и вы не рубите этой цепи,а лишь прибавляете новые звенья…”.Данными словами персонаж полностью противоречит стремлениям культурного человека:он не только не хочет помогать другим,но и считает любую помощь вредом.Но это ошибочное мнение,культурный человек должен делать хоть что-нибудь,дабы помочь людям.

На данных примерах А.П.Чехов показывает читателям главную мысль:Самая высокая и святая задача культурного человека-это служить ближним.Автор считает,что главная цель жизни-это помощь людям.Несмотря на таких протестующих людей,как рассказчик,писатель видит культурное общество добрым и щедрым.С данной точкой зрения сложно не согласиться,ведь помощь ближним является благой целью,способной спасти мир.Спасая людей мы творим добро,а добро,как мы знаем из пословицы,всегда возвращается.

Подводя итог вышесказанному,хочется сказать сказать,что каждый человек должен иметь добрые мотивы. В частности это относится к помощи ближним.Помогая людям мы не только спасаем их,но и украшаем свою душу и получаем духовное развитие.

Сочинение №3 — 18 баллов

Антон Павлович Чехов принадлежит к тем неравнодушным людям, которых волнуют общечеловеческие проблемы, одной из которых является проявление сострадания к тяжелой судьбе русского народа.

Размышляя над данной проблемой, автор иллюстрирует нам диалог между рассказчиком и девушкой Лидой. Рассказчик считает, что «народ опутан цепью»: с утра до вчера люди работают изо всех сил и заботятся о своей семье. А самое худшее то, что для низшего слоя общества главной целью является выживание: «миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх». Рассказчик подводит нас к мысли о том, что, находясь в постоянном страхе и думая о том, как спастись от голода и холода, люди забывают о духовных ценностях и саморазвитии. Таким образом, народ теряет ту исключительную особенность, которая отличает человека от животного. Автор показывает нам неравнодушие рассказчика к тяжелой жизни народа и его мнение о том, что строительство больницы лишь усложнит людям жизнь.

Лида же имела другую точку зрения. В отличие от рассказчика девушка думала, что «нельзя сидеть сложа руки», поэтому строительство медицинских пунктов и аптек необходимо для людей. Лида считает, что нужно делать все возможное для улучшения жизни народа, даже если это не поможем всему человечеству: «правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы». В этом выражается сострадание Лиды к народу.

Несмотря на то, что оба приведенных примера противопоставлены друг другу, они показывают небезразличное отношение к тяжелой жизни русского человека.

Позиция автора заключается в словах Лиды: нужно не просто искать причины сложной судьбы русского народа, а необходимо делать все возможное для облегчения жизни людей, даже если это будет совсем небольшой вклад.

Нельзя не согласится с мнением автора в том, что вклад каждого человека имеет огромный вес. Нужно быть внимательным к нелегкой жизни других, ведь «самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним».

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод. Умение помочь людям будет актуально в любое время, поэтому каждый человек должен обладать этим навыком, который по-настоящему нас украшает.

Сочинение №4 — 17 баллов

Антон Павлович Чехов, русский писатель, прозаик и драматург, рассказывает о споре Лиды и рассказчика .Так в чем же заключается главная задача культурного человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.

Размышляя над данной проблемой ,А.П. Чехов, чтобы показать, что важно делать все возможное для человечества, рассказывает о позиции Лиды:» Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки». Также автор показывает точку зрения рассказчика, который считает, что нужно освободить народ от тяжелого труда:» Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду». Оба эти примера, противопоставленные друг другу, показывают, что оба героя стремятся улучшить жизнь своего народа.

Автор считает, что главная задача культурного человека заключается в служении ближним.

Я согласна с мнением автора. Действительно, нужно служить народу, ведь культурный человек не должен быть равнодушным к проблемам других людей.

А.П.Чехов является примером культурного человека .Он был врачом, открыл детский медицинский пункт, занимался благотворительностью, основывал школы для крестьянских детей.

В заключение хочется сказать, что культурный человек должен заботится о людях, помогать им.

Сочинение №5 — 21 балл!!!

Текст А.П.Чехова не может оставить равнодушным, так как в нем поднимается важный вопрос: в чем заключается смысл жизни? Чтобы ответить на него и прокомментировать проблему, обратимся к предложенному фрагменту.

Вовсе не случайно, размышляя над этим вопросом, автор повествует о споре двух героев о способах улучшения жизни народа. Мужчина видит проблему бедственного положения людей именно в том, что “им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии”. Действительно, постоянный голод, страх и непосильный труд приводит к невозможности даже вспомнить о духовной деятельности, которая и является тем, ради чего стоит жить. Далее автор заостряет внимание на мнении девушки, которая видит смысл жизни в помощи людям. Она считает, что “святая задача культурного человека — это служить ближним”. Действительно, эта благородная цель для многих является главной составляющей частью счастливой жизни. Оба примера, дополняя друг друга, приводят к мысли о том, что смысл жизни заключается не в материальных благах, а в духовной деятельности, путь к которой каждый вправе определить сам.

Позиция автора мне ясна. Он видит смысл жизни в обогащении души посредством духовной деятельности.

С позицией автора трудно не согласиться. Думаю, лишь благородные духовные стремления способны наполнить жизнь смыслом.

В качестве аргумента для обоснования своего мнения приведу аргумент из

литературы. В романе Джека Лондона “Мартин Иден” повествуется о нелегкой судьбе простого моряка. Мартин Иден, как и большинство людей, из-за постоянного тяжелого труда даже не задумывался о смысле своего существования. Затем он увлекся писательством, что послужило толчком для его духовного развития. Мартин Иден осознал, что истинный смысл заключается в стремлении человека к чему-либо более важному и высокому, чем обывательские потребности.

Итак, для полноценной и счастливой жизни абсолютно точно недостаточно материальных благ. Наполнить ее смыслом человек может лишь с помощью деятельности, обогащающей его духовно.

Сочинение №6 — 17 баллов

Человечество всегда старалось улучшить свою жизнь. Это получалось сделать видным деятелям, учёным. Главное их преимущество, отличающее от других – определённое отношение к действительности. Какое необходимо иметь отношение к окружающей действительности, чтобы изменить её к лучшему? Над данной проблемой предлагает задуматься Антон Павлович Чехов, автор текста, предложенного мне для анализа.

Рассуждая над проблемой, А. П. Чехов иллюстрирует диалог между рассказчиком и Лидой. Они спорят о необходимости строительства медицинского пункта в Малозёмове. Мнение Лиды заключается в том, что медицинский пункт необходим, ведь он снизит количество смертей. Она считает, что «нельзя сидеть сложа руки», нужно служить близким и делать для них то, что возможно. В противовес её позиции автор ставит точку зрения рассказчика. Рассказчик убеждён, что различные учреждения, служащие народу, порабощают человека. Их создание увеличивают «число их потребностей», что ухудшает без того тяжёлую жизнь людей. Он лишь критикует действия Лиды и перечисляет социальные проблемы, но не предлагает их решений. В отличии от него Лида предпринимает попытки улучшить жизнь людей, тем самым принимая активную жизненную позицию.

Авторская позиция прослеживается в словах Лиды. Автор уверен, что только деятельное, созидательное отношение к жизни сможет её улучшить.

Я согласна с автором. Я считаю, что необходимо не только видеть негативные аспекты, но и делать то, что возможно при данных условиях. В подтверждение своих слов приведу пример из художественной литературы. Когда Маша Миронова из произведения «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина узнала об аресте Петра Гринёва, она поехала в Петербург искать помощи. Она смогла спасти мужа только потому, что не потеряла надежды и решилась на отчаянный поступок.

Отношение к окружающему миру напрямую влияет на поступки людей, которые и составляют всю жизнь. Если бы благие намерения человека не ограничивались бы словами, чаще подкреплялись действиями, мир становился бы лучше ещё быстрее.

Сочинение №7 — 8 баллов :((((

В чём смысл жизни? Именно над этой проблемой размышляет А. П.Чехов в предложенном тексте. Вовсе не случайно, размышляя над этим вопросом, автор повествует о споре двух героев о способах улучшения жизни народа. Мужчина отмечает, что бедственность русского народа возникает из-за того, что «им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии». Действительно, голод, страх, непосильный труд приводит к невозможности даже подумать о духовной деятельности, которая и «отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить». Далее, чтобы глубже раскрыть проблему, автор обращает внимание читателей на слова женщины Лиды, которая считает, что смысл жизни заключается в умении помочь людям. Чехов особенно заостряет внимание на её фразе, которая является ключевой: «Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним». Действительно, именно эта цель часто является для многих составляющей счастливой жизни. Оба примера, дополняя друг друга, приводят к мысли о том, что смысл жизни заключается не в материальных благах, в умении помочь ближним. Позиция автора ясна: он согласен с женщиной Лидой и видит смысл жизни в духовном обогащении и служении родным людям. Я полностью согласна с позицией автора. Думаю, что лишь чистые, высокие стремления способны наполнить жизнь любого человека смыслом.

В качестве аргумента своей точки зрения приведу аргумент из литературы. В рассказе Шолохова «Судьба человека» автор повествует о нелёгкой судьбе Андрея Соколова, оставшегося без семьи из-за войны. Мужчина, казалось бы, переживший такое горе мог «сломаться» и поникнуть в себе. Но он, несмотря на все тяжёлые испытания, смог найти в себе силы не только жить дальше, но и приютить мальчика-сироту, который также, как и главный герой, остался без родных. Этот пример иллюстрирует то, что именно такие люди, как Андрей Соколов, нужны обществу. Главный герой понял и осознал, что истинный смысл его жизни заключается в стремлении помочь мальчику. Таким образом, Антон Павлович Чехов поднимает проблему, важную для каждого из нас. Он призывает задуматься об истинном предназначении людей. Невозможно стать счастливым только посредством материальных благ. Важно обогащаться и духовно, видеть смысл жизни в стремлении помогать людям.

Сочинение №8 — 13 баллов

 Какой должна быть настоящая помощь? Именно этот вопрос является лейтмотивом в тексте великого русского прозаика А.П. Чехова.

В центре внимания автора спор между двумя героями о том, каким образом необходимо помогать крестьянству, как можно облегчить их положение и помочь преодолеть оковы невежества и беспомощности. Для подчеркивания убеждённости в необходимости деятельной помощи одной из участниц диалога, дворянки Лиды, писатель употребляет такие словосочетания, как «самая святая», «самая высокая задача». С помощью этих по-настоящему сильных эпитетов Чехов вкладывает в позицию девушки твердую убеждённость и веру в их правое дело. Цель Лиды-трудиться на благо людям, помогать обездоленным, пусть даже и малыми шажками. Рассказчик, по совместительству и собеседник девушки, считает абсолютно иначе. В его представлении всё, о чём говорит Лида-лишь полумеры, не решающие главную проблему. Он говорит о том, что крестьянам некогда подумать о душе, «душевной деятельности». Через эти высказывания автор подчеркивает его кардинально другие жизненные принципы.

На первый взгляд противопоставляя позицию девушки и мнение другого героя, Чехов сталкивает эти диаметрально противоположные взгляды на жизнь и проблему необходимости помощи ближнему. Однако автор дополняет их убеждения, потому что настоящая помощь-это и слово, и дело.

Позиция автора состоит в том, что несмотря на все различия мнений героев, их совместными усилиями всё же можно изменить очень многое. Помогать без настоящего понимания, для чего это делается-неразумно. Но лишь разглагольствовать тоже бессмысленно, так как «без дел вера мертва». Главное-не быть равнодушным.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, помощь должна быть не только словом, но и делом. Мне вспоминается произведение Льва Толстого «Война и мир». Главная героиня Наташа Ростова уговорила своих родителей отдать подводы семьи раненым в момент, когда все бегут из Москвы. Она не могла не помочь несчастным. А примером того, как невероятно может воздействовать чья-то позиция на людей, являются знаменитые речи борца за права чернокожих людей Мартина Лютера Кинга. Его слова изменили отношение к неграм во всем мире, он смог зажечь сердца очень многих.

Таким образом, настоящая помощь-это сочувствие и неравнодушие.

Сочинение №9 — 8 баллов 🙁

Каков смысл жизни?

А. П. Чехов повествует, что вопрос о постановке целей, о разных взглядах людей на истинность ценностей порождает споры. Отвечая на вопрос о смысле жизни, автор представляет две разные точки зрения. Мнение рассказчика состоит в том, что женщины «с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони» и дальше всё происходит по замкнутому кругу, из поколения в поколение. Тем самым А.П. Чехов показывает, что человек может не замечать всей прелести окружающего мира, он не живёт мгновением, не наслаждается им, а лишь думает о болезнях, смертях, о будущем своих детей,- о том, что не является радостью для его души, благополучием.

Также важно обратить внимание на то, как автор сопоставляет человека и животного. А.П. Чехов выделяет способность людей к духовному развитию, которую ни один зверь не имеет. Однако единственное, о чём задумывается человек,- это «голод, холод, животный страх, масса труда». Эти мысли, «точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности». У таких людей нет настоящего смысла жизни, они не живут, а лишь существуют. Так, А.П. Чехов демонстрирует читателям, что все черты, которые внешне и внутренне отличают человека от животных, могут исчезнуть, если ценности человека будут состоять лишь из природных потребностей и инстинктов.

Дополняя друг друга, эти примеры показывают, насколько важно стремиться к духовному обогащению, видеть смысл жизни не в том, как вылечиться, избежать смерти, а в себе, внутренней гармонии и счастье.

Позиция автора к проблеме очевидна: люди не изменят свои взгляды на мир, пока сами не захотят этого. Без понимания истинных ценностей в жизни человека не переубедят никакие школы, больницы, книги. А.П. Чехов говорит, что «приходя на помощь с больницами и школами», можно лишь усугубить положение, ведь даже за книги приходится платить.

Я полностью согласна с мнением автора, так как ничто не может помочь человеку обрести истинный смысл жизни, который способен успокоить душу, наполнить красками мир, кроме него самого. Важно понимать, что болезни, смерть, дети не должны заполнять весь разум, нужно думать о себе, о душевном обогащении и счастье. Только тогда человек сможет настоящий смысл жизни.

В литературе существует множество примеров, подтверждающих мою точку зрения. Так, в произведении А. Куприна «Чудесный доктор» также поднята проблема смысла жизни. Главный герой уже не думал о счастье, радости, его голова была

заполнена мыслями лишь о болезнях близких, о том, как достать деньги. Когда он поверил, что больше нет смысла пытаться что-либо сделать, он хотел покончить жизнь самоубийством, бросив свою семью на верную смерть. Этот пример доказывает, что отсутствие положительных мыслей веры в будущее, духовного спокойствия приводит к потере смысла жизни, чего нельзя допускать никогда.

Подводя итог вышесказанному, стоит отметить, что ценности человека всегда играли в жизни людей самую важную роль. Смысл жизни складывается из них, поэтому необходимо положительно мыслить, несмотря на безвыходность ситуации, не внушать себе, что жизнь- это промежуток между рождением и смертью, ведь она включает в себя множество аспектов, которые обогатят человеческую душу и сделают его счастливым.

Сочинение №10 — 17 баллов

В чём состоит долг культурного человека? На этот вопрос обращает наше внимание А.П.Чехов. Для того чтобы прокомментировать поставленную проблему обратимся к примерам-иллюстрациям из текста. Рассказчик выражает своё мнение насчёт влияния деятелей культуры на крестьян следующим образом: «Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья». По мнению повествователя, любые попытки сделать жизнь простых людей цивилизованной и достойной напрасны. Также автор отнюдь не случайно обращает наше внимание на рассуждения Лиды, которая гордо заявляет: «Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества и ,…, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы». Девушка убеждена, что интеллигенция не должна оставлять без внимания жизнь простых людей, необходимо помогать им и направлять их на путь духовного обогащения. Итак, анализирую приведённые примеры, мы понимаем, что культурный человек должен использовать свои навыки и умения для блага менее просвещённых людей.

Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующих словах: «Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним…

Я полностью согласна с мнением А.П. Чехова. Люди, интеллектуально превосходящие других, не должны опускать руки. Их цель — передавать свои знания и опыт окружающим для достижения всеобщего процветания. Для подтверждения моей точки зрения вспомним самый уникальный и масштабный социальный и образовательный проект в истории России. В 30-е годы прошлого века советская власть ставила в приоритет ликвидацию безграмотности населения, ведь она мешала осуществлению важных реформ и препятствовала построению светлого будущего. В деревни и посёлки направляли большое количество учителей, которые исполняли свой долг интеллектуала, помогая местным жителям учиться читать и писать, становится полноценными членами цивилизованного общества. Таким образом, А.П. Чехов убеждает нас в том, что культурный человек не должен бездействовать, ведь его долг — помощь ближнему.

Сочинение №11 — 15 баллов

В чем заключается главная задача человека? Над этим вопросом размышляет замечательный русский писатель-Антон Павлович Чехов.

В данном тексте писатель повествует о непростой судьбе женщин того времени. Всю жизнь они жили в страхе. Трудились, не покладая рук. На протяжении всей жизни бедные женщины делали все для того, чтобы обеспечить своих детей, при этом, забывая о себе. «Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать» именно о том, «что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить»- подчеркивает писатель. Главная героиня-Лида-очень хочет помочь им, но, к сожалению, не знает как это сделать. Она считает, что «самая высокая и святая задача культурного человека-это служить ближним».

Позиция автора в данном тексте такова: главной задачей человека является развитие духовной деятельности и помощь ближним.

Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, смысл ведь заключается только в добрых и светлых поступках. На мой взгляд, это самая важная задача человека. Каждый из нас должен стараться помогать людям, относиться к чужой беде с состраданием, а без развития духовных качеств, боюсь, это не получится. Ведь на свете столько людей, которые нуждаются в помощи. Я верю в то, что в наше время тоже есть много милосердных и неравнодушных людей. Сейчас существует много фондов, которые помогают больным людям с сбором средств на лечение. Порой бывает так, что сумму, равную нескольким миллионам, собирают буквально через несколько часов. А все это благодаря тому, что люди объединились и каждый помог как мог. Вот же в чем смысл!

В заключение хочу сказать, что самой главной задачей в жизни каждого человека должно быть совершение добрых поступков и воспитание в себе лучших духовных качеств.

Сочинение №12 — 16 баллов

Какие изменения в общественном строе повысят нравственную сущность человека? Влияние сложившихся устоев на человека является частой темой в художественных произведениях, и предложенный для анализа текст А. П. Чехова не является исключением. В данном отрывке поднимается проблема о нахождении способа прекращения духовного упадка в обществе.

Данный вопрос раскрывается в диалоге двух персонажей: рассказчика и Лиды. Первый высказывает пространное мнение о том, что всё, сделанное для повышения благосостояния человека, только усугубляет жизнь из-за увеличения за счёт этого потребностей и требования наличия для их использования денег, которые зарабатываются непосильным трудом. Этот пример показывает, что рассказчик скептически относится к увеличению такого вида возможностей. Размышляя над проблемой, автор противопоставляет данной точке зрения взгляд Лиды на эту проблему. Она считает, что сидеть сложа руки тоже нельзя и надо стремиться улучшать жизнь окружающих, а мнение рассказчика считает несостоятельным и ничтожным. Этим автор показывает другую точку зрения на данную проблему.

Позиция А.П. Чехова не является чётко выраженной в данном отрывке, поэтому можно предположить, что он разделяет оба мнения в той или иной степени.

Я считаю, что эти две точки зрения имеют место быть, особенно в дореволюционной России, но они обе не доведены до конца. Рассказчик говорит об увеличении потребности к услугам во время массового упадка благосостояния людей, о наличии на них неподъёмной цены, но не говорит как это можно побороть. Лида же, на первый взгляд, говорит как с этим справиться, но умалчивает, смогут ли потом простые люди себе это позволить.

Существование данной проблемы в России того времени подтверждает пьеса Максима Горького “На дне”, которую сначала пытались даже запретить в некоторых театрах страны. В данном произведении ярко показана жизнь простых людей и подчёркнуто, что они не могут начать жить по-другому из-за отсутствия к этому условий, которые должно было предоставить государство.

Обсуждаемая проблема также отчасти является актуальной и по сей день. По ней продолжают выходить фильмы и книги, так как наше общество не является совершенным и вряд ли таким в ближайшем будущем станет. Нам остаётся только стараться приближать его к такому состоянию, ища к этому пути и пытаясь их реализовать.

Сочинение №13 — 15 баллов

В чем заключается основная задача культурного человека? Именно над этой проблемой размышляет А.П.Чехов в предложенном для анализа тексте.

Автор обращает наше внимание на диалог, произошедший между рассказчиком и Лидой. Главный герой убеждает свою собеседницу, что «народ опутан цепью великой», «медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению». Он уверен в том, что именно из-за этого люди несчастны. Не случайно писатель пишет: «гнут спины, болеют, от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней». Люди перестали жить, сейчас они пытаются выжить, словно животные. Таким образом, главная цель для общества – спасение. Однако у его собеседницы была совсем иная мысль поэтому поводу. Лида считала, что нельзя «сидеть сложа руки», оставаться равнодушным к проблемам других людей. Женщина уверенна в том, что нужно стараться быть более отзывчивыми и великодушными и оказывать поддержку тем, кто в этом действительно нуждается. Не случайно А.П.Чехов приводит слова героини: «самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним…».

Оба эпизода, противопоставляя друг другу, помогают понять, что люди неравнодушны к тяжелой жизни человека.

Точка зрения автора выражена довольно ясно. Прочитав данный текст, читатель может понять, что А.П.Чехов придерживается к точке зрения Лиды. Он считает, что главной задачей любого человека является помощь другим людям.

Я полностью согласна с позицией автора, так как думаю, что культурный человек не может быть равнодушным к проблемам другого.

В заключение мне бы хотелось сказать, что, помогая друг другу, мы сможем обрести смысл жизни, по-настоящему «почувствовать себя живыми».

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Бонус — видео об изменениях в 2020 году в сочинении по русскому

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Как привести пример на английском: список полезных фраз

Часто нам для подкрепления собственных слов нужно использовать всевозможные примеры. Приводить их можно разными способами. Давайте разберем максимум полезных слов и выражений на английском языке, которые понадобятся нам для того, чтобы грамотно приводить примеры при написании эссе, во время презентации или просто в разговоре с друзьями.

Самая распространенная фраза — for example (например). В разговорном языке можно также использовать like в значении «как». Но это слишком просто, а мы пойдем дальше.

Вместо for example можно использовать for instance:

Damaging monetary policies, for instance, can play havoc with the well-being of children. — Разрушительная денежно-кредитная политика, например, может нанести ущерб благосостоянию детей.

Также можно использовать слово including (включая, в том числе):

Four people were wounded, including a child. — Было ранено четыре человека, в том числе один ребенок.

Such as может также послужить фразой для приведения примера:

There are some purchases that are so small, such as buying a bus ticket, that people prefer to use cash. — Некоторые покупки настолько незначительны, например (= такие, как), покупка автобусного билета, что люди предпочитают использовать наличные.

А теперь список фраз, которые помогут привести пример в любой ситуации. Выбирайте любую.

by way of example — в качестве примера

to give an example — например / в качестве примера (And so, to give an example, this is a project from last year.)

If I can use an example, … — Если привести пример (если я могу привести пример), …

I’d like to illustrate my point with an example. — Я хотел бы проиллюстрировать свою точку зрения на примере.

An example to show (you) what I’m talking about is … — Пример, чтобы показать (вам), о чем я говорю, это…

Какой может быть пример

obvious/striking/notable example — очевидный/поразительный (яркий)/выдающийся пример

well-known/less well-known example — известный/менее известный пример

good/great/typical example — хороший/замечательный/типичный пример

similar/recent example — похожий/недавний пример

obscure example — неявный пример

Не забывайте про артикль:

This is a typical example of how a decision can be distorted.
Это типичный пример того, как можно исказить любое решение.

the best example is… (one of the best examples is…) — лучший пример — это… (один из лучших примеров — это…)

Можно добавить к определению «the most». Например, the most obvious example — самый очевидный пример. Или the most famous — самый известный.

Если примеров несколько

… among other examples. — … среди прочих примеров.
… and other things of that nature. — … и другие вещи подобного характера.
… and so forth. — … и так далее.
… and so on. — … и тому подобное.

I’m sure there are more. — Я уверен, что есть и другие (примеры).

Those are just a few examples. — Это всего некоторые из примеров.

An additional example is … — Дополнительный пример — (это)…

Another example is … — Еще один (другой) пример — (это)…

Можете также сохранить нашу шпаргалку:

Глаголы, которые используются со словом

example

to provide:

It is possible to provide numerous examples of this process. — Можно привести множество примеров этого процесса.

to give:

To give a brief example, a company is much more likely to sell its products abroad if its customers do not need exchange currency. — В качестве краткого примера (чтобы привести краткий пример): компания с большей вероятностью продаст свои продукты за рубежом, если клиенту не придется обменивать валюту.

to take:

To take a simple example, it is just more straightforward for tourists to travel abroad if they do not need to worry about exchanging currency. — В качестве простого примера (чтобы привести простой пример): туристам проще путешествовать за рубежом, если им не нужно думать об обмене валюты.

На этом тема (более или менее) исчерпана. Если удастся запомнить перечисленные фразы, это заметно упростит вашу жизнь в будущем. По крайней мере, будет что ответить на экзамене или написать в эссе. Удачи!

Читайте также:

Таможенные правила для въезжающих в Норвегию и выезжающих из нее

Красная или зеленая зона?

На большинстве пунктов въезда имеются КРАСНАЯ и ЗЕЛЕНАЯ зоны. Проходя через красную зону, Вы заявляете о наличии у Вас товаров, за провоз которых Вам необходимо уплатить таможенную пошлину или сборы, или для ввоза которых в страну требуется специальное разрешение. Выбрав зеленую зону, Вы заявляете о том, что имеющиеся у Вас товары освобождены от таможенных пошлин или сборов, а также об отсутствии у Вас товаров, для ввоза которых требуется специальное разрешение. В случае сомнений пройдите через красную зону и обратитесь за помощью в Таможенную службу.

Через зеленую зону можно проходить лишь с товарами, не облагаемыми таможенными пошлинами и сборами, при соблюдении установленных квот и стоимостных ограничений, и в том случае, если:

  • эти товары предназначены Вам или являются подарками частным лицам и не предназначены для продажи или для использования в целях извлечения прибыли
  • Вы лично проносите товары при себе или в багаже, и Вы можете предъявить их для таможенного контроля.

В случае пропажи багажа или его задержки Вам следует пройти через красную зону и сообщить работникам Таможенной службы о том, что Вы имеете при себе в ручной клади и содержимом прочего багажа.

Таможенная служба имеет право проводить досмотр лиц, багажа и транспортных средств. Вы сами обязаны распаковать и запаковать досматриваемый багаж. Вы также обязаны ответить на вопросы сотрудников таможни.

Правила освобождения от уплаты таможенных пошлин и сборов (квота)

Если Вы находились за пределами Норвегии более 24 часов, Вы имеете право на беспошлинный ввоз в страну товаров, общая стоимость которых не превышает 6 000 норвежских крон.

Если пребывание за пределами Норвегии составило менее 24 часов, то Вы можете один раз в течение 24 часов ввезти в страну товары общей стоимостью до 3000 норвежских крон без уплаты таможенных пошлин и сборов. Ввоз алкогольной продукции и табачных изделий в соответствии с квотой разрешен только при наличии документов, подтверждающих уплату Вами сборов в одной из стран Европейской экономической зоны. Это означает, что Вы не можете покупать эти товары в магазинах беспошлинной торговли (Tax-free).

Квота, не облагаемая пошлиной

В пределах 6 000/3 000 крон (см. выше) Вы можете беспошлинно ввезти следующую квоту алкогольных напитков и табачных изделий:

Товар Количество
Крепкие спиртные напитки, ликеры и т. п. крепостью от 22 % до 60 % 1 литр
Вина и т.п. крепостью от 2,5% до 22 % 1,5 литра
Пиво крепостью от 2,5% (включая крепкое пиво) или слабоалкогольные газированные напитки крепостью от 2,5% до 4,7% 2 литра

Сигареты и другие табачные изделия (например, нюхательный табак)

200 сигарет или 250 грамм иных табачных изделий

Сигаретная бумага

200 шт.
Правила обмена для алкоголя и табака
  • Крепкие спиртные напитки могут быть заменены на 1,5 литра вина или пива/слабоалкогольных газированных напитков/сидра.
  • Винная квота может обмениваться на пиво/газированный алкоголь/сидр, литр за литр.
  • Вино и пиво/слабоалкогольные газированные напитки/сидр не могут быть заменены на крепкие спиртные напитки.
  • Квота на табачные изделия может быть заменена на 1,5 литра вина или пива/слабоалкогольных газированных напитков/сидра.
  • Вы можете обменять всю табачную квоту на алкоголь.
  • Вы не можете обменять алкоголь на табак.

Скачайте приложение норвежской таможенной службы KvoteAppen, чтобы проще рассчитывать различные комбинации квот.

Примеры разрешенных комбинаций

С табачными изделиями


1 л крепких напитков + 1,5 л вина (2 бутылки) + 2 л пива (6х0,33 л.)
+ 200 сигарет или 250 грамм иных табачных изделий, а также 200 листков курительной бумаги.



3 л вина (4 бутылки) + 2 л пива (6х0,33 л.)
+ 200 сигарет или 250 грамм иных табачных изделий, а также 200 листков курительной бумаги.

Без табачных изделий


1 л крепких напитков + 3 л вина (4 бутылки) + 2 л пива (6х0,33 л.)


4,5 л вина (6 бутылок) + 2 л пива (6х0,33 л.)

Возрастные ограничения

Ввоз пива, вина, табачной продукции допускается только для граждан, достигших 18 лет. Ввоз креплёных и т.п. вин крепостью выше 22 процента допускается только для граждан старше 20 лет.

Дети в возрасте до 12 лет могут беспошлинно ввозить только минеральную воду, шоколад и кондитерские изделия.

Мясо, мясные продукты, молоко и молочные продукты

Разрешен ввоз мяса, мясных продуктов, сыра и кормов общим весом до 10 кг. Ограничение в 10 кг не распространяется на корм для кошек и собак.

Запрещен провоз в багаже мяса, мясных продуктов, молока и молочных продуктов из стран, не входящих в ЕЭС. Указанные продукты должны ввозиться через пограничные переходы, оснащенные пунктами ветеринарного контроля, и сопровождаться ветеринарным сертификатом.

Стоимостные ограничения

Если сумма провозимых Вами товаров превышает стоимостное ограничение в 6 000/3 000 норвежских крон, Вы сами можете выбрать, за какой товар Вы хотите заплатить таможенные пошлины и сборы. Если стоимость отдельного товара превышает установленное ограничение, то размер пошлины и сборы рассчитывается, исходя из его полной стоимости. Товары, представляющие собой единое целое, не могут быть разделены на части и ввезены в страну в несколько приемов или несколькими лицами. Это касается и тех случаев, когда стоимость отдельной части товара не превышает 6000/3000 норвежских крон.

Если Вы не в состоянии документально подтвердить стоимость товара, предъявив, например, кассовый чек, Таможенная служба может установить ее по собственному усмотрению.

Услуги по ремонту товаров за границей, включая ремонт транспортных средств, подпадают под действие правила о стоимостном ограничении в 6000/3000 норвежских крон.

Если стоимость ремонта превышает стоимостное ограничение, Вы обязаны уплатить таможенные пошлины и сборы, которые рассчитываются, исходя из полной стоимости ремонтных услуг.

Прочие товары для личного пользования

Помимо этого Вы можете ввезти в страну предметы личного пользования и дорожные принадлежности, имевшиеся у Вас в момент выезда из Норвегии.

Упрощенное таможенное оформление

Въезжая в Норвегию, помимо входящих в беспошлинную квоту товаров Вы, заплатив таможенную пошлину, можете ввезти до 27 литров пива или вина, 4 литра крепких спиртных напитков, 400 сигарет и 500 г. табака или снюса.

При импорте большего количества алкогольных напитков действуют обычные ставки таможенной пошлины.

2021
Товар Количество Ставка
Пиво крепостью свыше
2,5 процентов и иные напитки крепостью от 2,5 до 4,7 процентов
Всего
27 литров
21 крон за литр /
7 крон за 0,33 л.
Напитки крепостью от 4,7 до
15 процентов (Например, вино)
62 крон за литр /
47крон за 1/1 бутылку
Напитки крепостью от 15 до
22 процентов (Например, десертное вино)
119 крон за литр /
88 крон за 1/1 бутылку
Напитки крепостью от 22 до
60 процентов (Например, креплёные вина)
4 литра 380 крон за литр /
262 крон за 1/1 бутылку
Курительный табак Всего 500 г. 331 крон за 100 г.
Снюс 103 кронза 100 г.
жевательный табак 137 кронза 100 г.
Сигареты и сигариллы 331 крон за 100 г.
Сигареты до 400 шт 331 крон за 100 шт.
Курительная бумага, гильзы до 400 шт 6 крон за 100 листков/гильз

Товары, запрещенные к ввозу без специального разрешения

  • наркотики, лекарства и ядовитые вещества (разрешен ввоз небольшого количества лекарственных средств, предназначенных для личного пользования)
  • алкогольные напитки крепостью свыше 60 процентов
  • оружие и боеприпасы
  • пиротехнические изделия
  • картофель
  • млекопитающие, птицы и экзотические животные
  • растения/части растений для выращивания
  • мясо и мясопродукты, молоко и молочные продукты из стран, не входящих в ЕЭС

Медицинские и фитосанитарные требования

Во избежание распространения болезней растений и животных, ввоз сельскохозяйственной продукции регулируется специальными положениями. Более подробную информацию об этом можно получить в Государственной службе по надзору за растениями, рыбой, животными и пищевыми продуктами. Ниже приведен перечень того, что Вы, тем не менее, можете взять с собой. Список не является исчерпывающим, и продукты при необходимости могут быть выведены из него без предварительного уведомления.

Из стран-членов ЕЭС Вы можете ввезти в собственном багаже и для личного пользования мясо и мясные продукты, молоко и молочные продукты, а также яйца и другие продукты питания животного происхождения. При импорте таких товаров из стран, не входящих в ЕЭС (включая о-ва Свальбард и Ян Майен), в каждом конкретном случае необходимо заблаговременно установить возможность их ввоза.

Следующие фрукты, ягоды, растения и части растений, предназначенные для личного пользования, разрешено ввозить без наличия фитосанитарного сертификата:

  • до 10 кг фруктов, ягод и овощей, за исключением картофеля
  • до 25 шт. срезанных цветов
  • до 3 кг цветочных луковиц и клубней
  • до 5 шт. горшечных растений (комнатных растений) из европейских стран
  • до 50 пакетиков семян

Ввоз животных

При ввозе животных применяются специальные правила. Более подробную информацию можно получить на сайте www.mattilsynet.no.

Валюта

При въезде в Норвегию Вы можете иметь при себе платежные средства на общую сумму до 25 000 норвежских крон. Если имеющаяся у Вас сумма превышает вышеуказанную, ее необходимо задекларировать на специальном бланке:


Виды дикой фауны и флоры, находящиеся под угрозой исчезновения

В соответствии с Вашингтонской конвенцией (CITES) и национальными положениями, ввоз в Норвегию находящихся под угрозой исчезновения животных и растений, а также полученной из них продукции, запрещен законом. В качестве примера таких видов можно привести слона, леопарда, тигра, волка, росомаху, некоторые виды крокодилов и змей, ряд хищных птиц, яйца некоторых видов птиц, а также некоторые виды орхидей и кактусов.

Более подробную информацию можно получить в Директорате по управлению природными ресурсами или в Таможенной службе.

Автотранспортные средства, зарегистрированные в других странах

Использование в Норвегии автотранспортных средств, зарегистрированных в других странах, регулируется особыми правилами. Нарушение этих правил может привести к серьезным последствиям для нарушителя.


При выезде из Норвегии

При выезде из Норвегии Вы можете вывезти платежные средства на общую сумму до

25 000 норвежских крон. Если имеющаяся у Вас сумма превышает вышеуказанную, ее необходимо задекларировать на специальном бланке:

Заполненный формуляр при выезде передается в Таможенную службу Норвегии.

Виды дикой фауны и флоры, находящиеся под угрозой исчезновения

Вывоз из Норвегии находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений, а также полученной из них продукции, является незаконным. В качестве примера таких видов, подпадающих в Норвегии под данное положение, можно привести волка, песца, рысь и некоторые виды хищных птиц. Также запрещается вывоз яиц тех видов птиц, которые находятся под угрозой исчезновения.

Более подробную информацию можно получить в Директорате по управлению природными ресурсами Норвегии: www.dirnat.no.

Антиквариат и памятники культуры

Антиквариат и предметы старины, имеющие художественную, культурную или историческую ценность, не подлежат вывозу из страны без специального на то разрешения.

Более подробную информацию можно получить в Норвежском совете по делам культуры: www.norskkulturrad.no.

Квота на вывоз рыбы и рыбопродуктов

New regulations will take affect from 1. January 2021. Only tourists that fish with a registered fishing camp will be allowed to export fish from Norway. The export quota will be set to 18 kg of fish or fish products upon leaving Norway, and only twice per calendar year.

Ограничения

Вы не имеете права вывозить продукцию (подразумевается рыба и рыбопродукты) на сумму, превышающюю 5000 норвежских крон на физическое лицо, не декларируя вывозимую продукцию перед пересечением границы. Вы сами несёте ответственность за декларирование вывозимой продукции..

Более подробную информацию можно получить в Министерстве рыбного хозяйства и береговой администрации Норвегии: www.fiskeridir.no.

Как составлять английские предложения с НЕ ТОЛЬКО + НО ТАКЖЕ — Espresso English

Продвинутый курс грамматики английского языка
Выписка:

Здравствуйте, студенты! Это Шайна, ваша учительница из EspressoEnglish.net. Сегодня я научу вас составлять предложения не только с конструкцией , но и с конструкцией .

Прежде всего, когда мы используем не только, но и? Что ж, мы используем его, когда у нас есть две вещи и мы хотим уделить немного больше внимания второму, потому что оно даже лучше, или даже хуже, или более удивительно, или более впечатляюще, или более шокирующее, чем первое.Думаю, вы увидите, как я буду приводить примеры на протяжении всего урока.

Есть два способа использования не только, но и. Вы можете использовать его в середине и конце предложения, или вы можете использовать его не только для начала предложения. Мы должны помнить о некоторых грамматических аспектах.

Хорошо, поэтому, используя не только, но и в середине и конце предложения, я могу сказать: «Я преподавал английский не только в США, , но также в других странах». Или вы могли бы сказать, допустим, вы говорите о ком-то, кто является моделью.Можно сказать: «Она не только красивая, , но еще очень умная».

Как вы можете видеть в обоих этих примерах, вторая часть, часть, которая идет после «но также», просто немного интереснее или лучше, чем первая часть, поэтому мы просто хотим сделать небольшой дополнительный акцент. Потому что, конечно, можно просто сказать: «Она красивая и умная». Это просто нейтрально. Но если вы говорите: «Она не только красива, но и умна», это как бы придает дополнительный акцент этой второй части; быть умным.

Ключевым моментом, если вы используете не только, но и так, является то, что две части предложения должны быть параллельны. Если вы используете прилагательное не только после, вам необходимо использовать прилагательное после, но также. Итак, красивый и умный — оба прилагательных. «Она не только красива, но и очень умна».

Было бы странно, если бы вы сказали: «Она не только красивая, но и певица», потому что красивая — прилагательное, а певец — существительное, и это не параллель. У вас могло быть два существительных.Можно сказать: «Она не только модель, но и певица». Все было бы хорошо. Это звучит естественно, потому что у нас есть существительное и существительное.

Другой пример предложения, которое звучит странно: не говори так: «Он ел не только пиццу, но и газировку». Это не имеет смысла, потому что вы едите пиццу, но не едите газировку. Вы пьете газировку. Таким образом, мы можем исправить это предложение, используя два разных глагола после не только и, но также. Итак, вы можете сказать: «Он не только съел пиццу, но и выпил газировку.«Я надеюсь, вы видите, что когда вы используете не только и, но и вот так, две части предложения должны быть параллельны, чтобы это имело смысл и звучало естественно.

Как насчет того, чтобы использовать , а не только , чтобы начать предложение? Примером этого может быть: «Он не только играет на гитаре, но и пишет свои собственные песни». Обратите внимание, что в первой части предложения мы не говорим: «Не только он играет». На самом деле у нас есть вспомогательный глагол: делает. Мы говорим: «Он не только играет на гитаре». Это просто особенная вещь, которую мы делаем не только с предложениями, но и с предложениями.Обычно мы говорим: «Он играет на гитаре». Но когда вы начинаете не только с того, что вы говорите: «Он не только играет на гитаре, но и пишет свои собственные песни». В таких предложениях, которые начинаются не только, но является необязательным. Некоторые люди устраняют это и просто говорят: «Он также пишет свои собственные песни».

Это пример в настоящем времени. Если мы говорим о прошлом, мы также можем использовать эту конструкцию, но теперь нам нужно использовать вспомогательный глагол did в прошлом. Итак: «Она не только провалила курс, но и бросила колледж.Это означает, что она полностью вышла из программы обучения. «Мало того, что она потерпела неудачу». Не говорите: «Не только она потерпела неудачу». «Она не только провалила курс, но и бросила колледж». Хорошо? Вторая часть предложения нормальная. После, но также просто используйте простое прошлое. Здесь не нужно использовать вспомогательный глагол.

Так же можно использовать эту конструкцию в будущем. «Вы не только изучите грамматику в моем продвинутом курсе грамматики английского языка, но и примените ее на практике». В этом случае вспомогательный глагол — «будет».«Вы не только выучите грамматику, но и» или «вы также примените ее на практике». И это, кстати, правда! Так почему бы вам не попробовать написать не только пару предложений, но и предложения в комментариях, основываясь на том, что вы узнали на сегодняшнем уроке?

Как я уже упоминал, если вы хотите попрактиковаться в грамматике, ознакомьтесь с моим курсом Advanced English Grammar Course , потому что он разработан, как я уже сказал, не только для того, чтобы вы изучали грамматику, потому что вы не просто хочу выучить английский.Вы не просто хотите обладать интеллектуальными знаниями. Вы хотите его использовать. Верно? Вы хотите говорить на нем, писать и использовать сами. Курс грамматики поможет вам сделать это с помощью викторин, упражнений с короткими ответами и письменных заданий, чтобы вы могли применить эту грамматику на практике. Щелкните ссылку в видео для получения дополнительной информации, и я надеюсь увидеть вас на курсе.

Как перефразировать за 5 простых шагов

Перефразировать означает формулировать чужие идеи своими словами.Чтобы перефразировать источник, вы должны переписать отрывок, не меняя смысла исходного текста.

Перефразирование — это альтернатива цитированию, когда вы копируете чьи-то точные слова и заключаете их в кавычки. В академической литературе обычно лучше перефразировать, чем цитировать, потому что это показывает, что вы поняли источник, и делает вашу работу более оригинальной.

Каждый раз, когда вы перефразируете, важно ссылаться на источник. Вы также должны быть осторожны, чтобы не использовать формулировку, которая слишком похожа на оригинал.В противном случае вы рискуете совершить плагиат.

Как перефразировать за пять шагов

  1. Прочтите отрывок несколько раз, чтобы полностью понять значение
  2. Запишите ключевые понятия
  3. Напишите свой вариант текста, не глядя на оригинал
  4. Сравните перефразированный текст с оригинальным отрывком и внесите незначительные изменения во фразы, которые остаются слишком похожими
  5. Укажите источник, в котором вы нашли идею

Пример перефразирования

Оригинальный отрывок

«Число иностранных и внутренних туристов в Нидерландах превысило 42 миллиона в 2017 году, увеличившись на 9% и являясь самым резким темпом роста с 2006 года, — сообщило в среду национальное статистическое управление CBS» (DutchNews.нл, 2018).

Перефразированная версия
По данным национального статистического управления, в 2017 году в Нидерландах наблюдался резкий рост числа туристов. В том же году в Нидерланды или в пределах Нидерландов побывало более 42 миллионов туристов, что на 9% больше, чем за последние 12 лет (DutchNews.nl, 2018). .
  • Текст переписан своими словами
  • Смысл текста не изменился
  • Источник правильно цитируется в соответствии с правилами внутритекстового цитирования APA

Советы по перефразированию

Пять шагов к перефразированию могут показаться простыми, но написать идею иначе, чем в опубликованной версии, может быть сложно.Вот четыре уловки, которые помогут вам в этом.

  1. Начните свое первое предложение с места, отличного от исходного.
  2. Используйте синонимы (слова, которые означают одно и то же)
  3. Изменить структуру предложения (например, с активного на пассивный голос)
  4. Разбейте информацию на отдельные предложения

Мы применили эти четыре совета к приведенному ниже примеру.

Исходное предложение: «Но слушание касалось не только Facebook; он выявил критический поворотный момент, поскольку мощность, изощренность и потенциальное использование технологии опережают то, что пользователи, регулирующие органы или даже ее создатели ожидали или кажутся готовыми к выполнению »(Roose & Kang, 2018, para.11).
Перефразированная версия:

Слушание показало, что ожидания создателей, регулирующих органов и пользователей быстро превзошли технологии в целом, а не только Facebook. Такие технологии теперь выходят за рамки того, чем могут управлять эти стороны из-за их огромного влияния, потенциала для эксплуатации и изощренности (Roose & Kang, 2018, para. 11).

1. Начните свое первое предложение с места, отличного от исходного.

В этом примере вы можете видеть, что мы начали с введения контекста (слушания), за которым следовала последняя часть исходного предложения: ожидания создателей, регулирующих органов и пользователей.На самом деле ключевые части информации упоминаются в совершенно другом порядке.

2. Используйте как можно больше синонимов

Синонимы — это слова или фразы, которые означают одно и то же. В нашем примере используется несколько синонимов:

  • «выявил критический поворотный момент» → «сделал очевидным»
  • «опережает» → «быстро затмевает»
  • «власть» → «огромное влияние»

Если вы не можете придумать синонимы, тезаурус может оказаться полезным инструментом.Однако не переусердствуйте! Совершенно приемлемо и часто необходимо использовать те же слова, что и в исходном тексте. В этом примере было бы излишне запутанным использовать синонимы для таких слов, как «технология».

3. Изменить структуру предложения

Например, если предложение изначально звучало активным голосом, измените его на пассивный. Активный голос — это когда предложение возглавляет подлежащее (вещь, выполняющая действие). Когда объект (вещь, принимающая действие) приводит предложение, это предложение записывается пассивным голосом.

  • «Технология превосходит того, что ожидали пользователи, регулирующие органы или даже ее создатели» → «Ожидания создателей, регулирующих органов и пользователей быстро затмила технология «

В этом примере речь идет о технологии; ожидания создателей, регулирующих органов и пользователей являются объектом. Исходная цитата была написана активным голосом, в то время как перефразирование использует пассивный залог.

4. Разбейте информацию на отдельные предложения

Хотя перефразирование обычно приводит к тому, что количество слов примерно такое же, как в исходной цитате, вы можете поиграть с количеством предложений, чтобы текст отличался.

В этом примере одно длинное предложение было разбито на два. Также может иметь место обратное, т.е. если исходная цитата состоит из двух предложений, вы можете объединить информацию в одно.

Какая у вас оценка за плагиат?

Сравните свою статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.

  • Лучшая программа проверки плагиата 2020 года
  • Отчет о плагиате и процентное содержание
  • Самая большая база данных о плагиате

Scribbr Проверка на плагиат

Как процитировать пересказ

После того, как у вас есть идеально перефразированный текст, вам необходимо указать оригинального автора.Независимо от того, какой стиль цитирования вы используете, вы всегда перефразируете одинаково. Единственное, что отличается, — это цитирование в тексте.

Формат APA (Roose & Kang, 2018, пункт 11)
Формат MLA (Руз и Канг)
Chicago Notes and Bibliography 1. Кевин Руз и Сесилия Канг, «Марк Цукерберг дает показания в Facebook перед скептически настроенными законодателями», The New York Times, 10 апреля 2018 г., https: // www.nytimes.com / 2018/04/10 / us / policy / zuckerberg -facebook -senate-Listen.html

Перефразирование против цитирования

Если вы проведете тщательное исследование и сделаете заметки по источникам, которые читаете, вы, естественно, в конечном итоге перефразируете большую часть важной информации, которую найдете, вместо того, чтобы использовать прямые цитаты. Целесообразно ограничить количество прямых цитат в вашей статье, потому что:

  • Перефразирование показывает, что вы четко понимаете смысл текста
  • Ваш собственный голос останется доминирующим на протяжении всей вашей статьи.
  • Цитаты ухудшают читаемость вашего текста

Котировки уместны, если:

  • Обеспечение точного определения
  • Что-то сказать о языке или стиле автора
  • Представление доказательств в поддержку аргумента
  • Критика или анализ конкретной претензии

Перефразирование vs.подведение итогов

Перефразирование — это переписывание определенного отрывка от кого-то другого, поэтому он будет примерно такой же длины, как и исходная цитата источника.

Когда вы полностью или частично описываете результат более существенной части исследования, это называется резюме.

Между перефразированием и резюмированием существует явная разница. Однако в целом (как и во многих университетах) и то, и другое часто называют перефразированием.

Пример краткого текста

Резюме:
Статья, опубликованная в апреле 2018 года, подчеркнула явные различия между поколениями детей в Нидерландах, заявив, что 70% бабушек и дедушек нынешнего поколения проводят больше времени вне дома, чем дома, по сравнению с 10% сегодня.С 2013 года процент детей, которые играют на улице каждый день, снизился с 20% до всего 14%. Недостаток игр на свежем воздухе приводит к нескольким негативным последствиям для детей, в том числе возрастающим проблемам с близорукостью из-за того, что они предпочитают проводить время за компьютером, нехваткой витамина D, проблемами с весом и ограниченным развитием социальных навыков (DutchNews. нл, 2018).

Зачем подводить итоги?
Хотя перефразирование и цитирование идеально подходят, если вы хотите сосредоточиться на одном разделе исследовательской статьи, подведение итогов — полезный инструмент, если вы находите весь источник релевантным и интересным.

Как избежать плагиата

Перефразируя, нужно быть осторожным, чтобы избежать случайного плагиата.

Это может произойти, если пересказ слишком похож на исходную цитату, а фразы или целые предложения идентичны (и поэтому должны быть заключены в кавычки). Это также может произойти, если вы неправильно процитируете источник пересказа.

Чтобы убедиться, что вы правильно перефразировали и процитировали все свои источники, вы можете выполнить проверку на плагиат перед отправкой статьи.Программа Scribbr для проверки плагиата сканирует вашу статью и сравнивает ее с обширной базой данных источников. Он выделяет любые отрывки, которые слишком похожи на другой источник, даже если структура была изменена или использовались синонимы.

Узнайте больше о лучших средствах проверки на плагиат для студентов в нашем подробном сравнении.

Как использовать также, потому что, если, даже если, определение и примеры

Английские союзы, как использовать также, потому что, если, даже если, определение и примеры




ТАКЖЕ

Также — союз, связывающее слово.Он используется, чтобы добавить позитивную, согласную мысль. Обычно используется в письменной форме.

Примеры

  • Она, , тоже чувствовала ответственность за это.
  • Помимо испанского, она еще преподает математику.
  • Моя мама тоже очень много работает.
  • Это будет также поможет укрепить экономику города.

100 Список соединений на английском языке

ПОТОМУ ЧТО

Потому что используется для объяснения причин.За ним следует полное предложение с собственным подлежащим и глаголом.

Примеры

  • Девушка сбежала , потому что боялась.
  • Не люблю играть в футбол потому что очень скучно
  • Им следует взять ваш зонт , потому что идет дождь.
  • Я осталась там из-за болезни.


БЕЗ

За исключением случаев, когда означает; за исключением того, что.Если только не требуется основное предложение, чтобы составить полное предложение.

Примеры

  • Она заболеет , если она не перестанет есть.
  • Если вы не устали, прогуляемся в парк.
  • Если мой сын не закончит уроки, Он не сможет выйти.
  • Если вы не приедете к нам, я больше никогда вас не приглашаю.

ЧЕТНЫЙ ЕСЛИ

Даже , если означает, действительно ли.Он используется, чтобы подчеркнуть, что что-то будет правдой, даже если произойдет что-то еще.

Примеры

  • Вы пойдете в этот кинотеатр даже , если вам не разрешат.
  • Еще пойду купаться в море даже если идет дождь.
  • Даже , если бы меня пригласили, я бы не пошел.
  • Даже , если она вернется, я не буду с ней разговаривать.

Дозы лекарств для экстренной помощи | Семейная детская больница Университета Айовы

Аденозин (3 мг / мл)
Неотложное лечение наджелудочковой тахикардии
  • 1-я 0,1 мг / кг / доза
  • 2-я 0,2 мг / кг / доза
  • 3-я 0,3 мг / кг / доза
Быстрое внутривенное вливание в течение 1-2 секунд
Немедленно промойте линию 5-20 мл NS
Инфузия как можно ближе к месту внутривенного вливания
Введение ИО также успешно
Атропин (0.1 мг / мл)
Брадикардия
0,02 мг / кг / доза в / в Можно повторить х 1 дозу через 3 минуты
Глюконат кальция (100 мг / мл) = 9,4 мг элементарного кальция / мл
Остановка кардии
Гипокальциемия
100 мг / кг / доза в / в
Не для в / м или скв. Применения
Можно повторить 1 дозу, затем дозу в соответствии с результатами по ионизированному кальцию.
Вводить медленным внутривенным толчком при остановке сердца, вливать в течение 30–60 минут при других показаниях.Прекратите инфузию, если ЧСС превышает 100 ударов в минуту.
Не вводить внутриартериально.
Декстроза 10% (0,1 г / мл)
Гипогликемия
Гиперкалиемия в сочетании с инсулином
0,2 г / кг / доза внутривенно как D10W Затем непрерывная инфузия D10W при GIR 4-8 мг / кг / мин. Титруйте, чтобы достичь нормогликемии. 2 мл / кг декстрозы 10% Гиперкалиемия: непрерывная инфузия 0,5 г / кг / час декстрозы и 0,1-0,2 единиц / кг / час обычного инсулина. Дозы декстрозы и инсулина корректируются в зависимости от концентрации глюкозы и калия в сыворотке.Резкое прекращение инфузии декстрозы не рекомендуется из-за риска повторной гипогликемии. Концентрация глюкозы ниже D15 должна вводиться через центральную вену, чтобы минимизировать риск флебита и тромбоза.
Дофамин
Чтобы дать 10 мкг / кг / мин. @ 1 мл / час: вес x 30 = мг дофамина (в кг) в 50 мл D5W / NS
Гипотония
Начните с 5 мкг / кг / мин.
Может увеличиваться с шагом 2,5 — 5 мкг / кг / мин. по мере необходимости до 20 мкг / кг / мин.
Обдумайте, есть ли плохая периферическая перфузия, признаки шока или нитевидные импульсы после адреналина и увеличения объема (и бикарбоната).
По возможности вводить в центральную вену. Фентоламин используется для лечения инфильтратов IV.
Адреналин 1: 10 000 (0,1 мг / мл)
Реанимация
Тяжелая брадикардия
Кратковременное применение при системной гипотензии
0,1 — 0,3 мл / кг / доза IV, IO (0,01 — 0,03 мг / кг),
— Для непрерывной инфузии — начать с 0.От 05 мкг / кг / мин до максимум 1 мкг / кг / мин.
Rapid IV push с последующим промыванием 0,5–1 мл NS
Можно повторять каждые 3–5 минут
ВСЕГДА используйте разбавленную концентрацию 1: 10 000 (0,1 мг / мл) для индивидуальных доз.
Используйте только 1: 1000 (1 мг / мл) для растворов для непрерывной инфузии
НИКОГДА не вводите в артерию
Не смешивайте с бикарбонатом
Эффективность препарата увеличивается, если ацидоз устранен
Можно смешивать объем дозы с 3-5 мл NS
После введения ЕТ проведите несколько искусственных искусственных дыханий с положительным давлением.
НЕ вводите эти более высокие дозы внутривенно.
Фентанил (50 мкг / мл)
Аналгезия
Седация
Анестезия
1 мкг / кг Считайте 10 мкг / мл для доз менее 5 мкг
Гидралазин (20 мг / мл)
Гипертензия, вызванная расширением сосудов
0,1-0,5 мг / кг Дозы более 2 мг; считать 0,4 мг / мл
Лоразепам (2 мг / мл)
Седация
Судороги
0.05-01 мг / кг Медленное внутривенное введение
Судороги, могут повторяться каждые 10-15 минут
Морфин (1 мг / мл)
Боль
Седация
0,05-0,1 мг / кг Медленный внутривенный толчок в течение 5-10 минут, IM, SQ
Налоксон (1 мг / мл)
Наркотический антагонист
0,1 мл / кг быстрое внутривенное введение, IM Можно повторить через 3-5 минут, если во время реанимации нет ответа.
Срок обращения кратковременный; могут потребоваться повторные дозы.
Фенобарбитал (65 мг / мл)
Противосудорожное средство
15–20 мг / кг
-Для рефрактерных приступов — можно вводить дополнительные дозы 5 мг / кг, в сумме до 40 мг / кг.
Внутривенное введение в течение 10-15 минут, но не быстрее 1 мг / мин.
Препарат можно вводить медленным внутривенным введением, внутримышечно, PR или перорально.
Разведенный продукт IV можно использовать перорально.
Бикарбонат натрия 4,2% (0,5 мг-экв / мл)
Метаболический ацидоз
1-2 мЭкв / кг Медленный внутривенный толчок более 30 минут.
Используйте раствор только 0,5 мг-экв / мл для младенцев
Настаивать 1 мг-экв / кг в течение ≥ 1 минуты
CAUSTIC; не вводить быстрее 2 мл / кг / мин.
Обычно НЕ используется для реанимации.
Также можно вводить путем непрерывной инфузии, IO или PO
Векуроний (1 мг / мл)
Паралич
Быстрая последовательная интубация *
0,1 мг / кг Внутривенное нажатие менее 1 минуты
Объемные расширители эритроцитов, NS
Гипотония
Гиповолемия
С признаками острой кровопотери или уменьшения эффективного объема
Эритроциты: 15 мл / кг внутривенно
NS: 10 мл / кг внутривенно
эритроцитов: настаивать более 4 часов
NS: вводить не менее 10 минут, но предпочтительно более 30-60 минут.
Определите, плохая реакция на реанимационные мероприятия или слабый пульс при хорошей частоте сердечных сокращений

Обеспечение ухода и комфорта в конце жизни

Комфортный уход — неотъемлемая часть медицинской помощи в конце жизни. Это забота, которая помогает или успокаивает умирающего. Цели состоят в том, чтобы максимально предотвратить или облегчить страдания и улучшить качество жизни, уважая при этом желания умирающего.

Вы, вероятно, читаете это, потому что кто-то из ваших близких умирает.Вы задаетесь вопросом, что произойдет. Вы хотите знать, как утешить, что сказать, что делать. Возможно, вам захочется узнать, как облегчить смерть — как обеспечить мирную смерть при лечении, соответствующем желанию умирающего.

Мирная смерть может означать для вас нечто иное, чем для кого-то другого. Ваша сестра может захотеть узнать, когда смерть близка, чтобы сказать несколько последних слов людям, которых она любит, и позаботиться о личных делах. Ваш муж может захотеть быстро умереть и не задерживаться.Возможно, ваша мать сказала, что она хотела бы быть дома, когда она умрет, а ваш отец хочет быть в больнице, где он сможет лечиться от своей болезни до самого конца.

Некоторые люди хотят, чтобы их окружала семья и друзья; другие хотят побыть одни. Конечно, зачастую выбирать не приходится. Но избегание страданий, соблюдение ваших желаний в конце жизни и уважение к себе во время смерти — это общие надежды.

Вообще говоря, умирающие нуждаются в помощи по четырем направлениям: физический комфорт, умственные и эмоциональные потребности, духовные вопросы и практические задачи.Их семьям тоже нужна поддержка. В этом разделе вы найдете несколько способов помочь умирающему. Всегда не забывайте проконсультироваться с медицинским персоналом, чтобы убедиться, что эти предложения подходят для вашей ситуации.

Что такое уход за пациентами в конце жизни?

В конце жизни все истории разные. Смерть наступает внезапно, или человек задерживается, постепенно угасая. У некоторых пожилых людей тело ослабевает, а разум остается бдительным. Другие остаются физически сильными, но когнитивные потери наносят огромный урон.Хотя все умирают, каждую потерю лично переживают близкие умершего.

Уход в конце жизни — это термин, используемый для описания поддержки и медицинской помощи, оказываемой в период, предшествующий смерти. Такая забота проявляется не только в моменты, когда прекращается дыхание и перестает биться сердце. Пожилые люди часто живут с одним или несколькими хроническими заболеваниями и нуждаются в тщательном уходе в течение нескольких дней, недель и даже месяцев до смерти.

Когда врач говорит что-то вроде: «Боюсь, новости плохие.Других способов лечения у нас нет. Мне очень жаль », — это может закрыть дверь для возможности излечения, но не избавляет от необходимости в медицинской помощи. Это также не прекращает участие семьи и друзей.

Есть много способов оказать помощь умирающему пожилому человеку. В такой заботе часто участвует коллектив. Если вы читаете это, значит, вы можете быть частью такой команды.

Быть опекуном за кем-то в конце жизни может быть физически и эмоционально утомительно.В конце концов, примите тот факт, что идеальной смерти не может быть, просто лучшее, что вы можете сделать для того, кого любите. И боль от потери близкого вам человека может быть немного смягчена, потому что, когда вы были нужны, вы делали все, что могли.

Оказание помощи близкому человеку в конце жизни может быть труднее из-за ограничений и рекомендаций COVID-19. Из-за правил физического дистанцирования и ограничений на поездки может оказаться невозможным обеспечить физический комфорт любимому человеку в конце жизни.Тем не менее, вы все равно сможете доставить им эмоциональный или духовный комфорт издалека. Узнайте больше о том, как справиться с горем или потерей, от CDC.

Окончание срока службы: обеспечение физического комфорта

Есть способы сделать умирающего более комфортным. Дискомфорт может быть вызван множеством проблем. Для каждого из них есть вещи, которые вы или поставщик медицинских услуг можете сделать в зависимости от причины. Например, умирающему человеку может быть некомфортно из-за:

  • Боль
  • Проблемы с дыханием
  • Раздражение кожи
  • Проблемы с пищеварением
  • Температурная чувствительность
  • Усталость

Боль. Наблюдать за тем, как умирает кто-то, кого вы любите, достаточно сложно, но мысль о том, что этот человек также страдает, делает его еще хуже. Не каждый умирающий испытывает боль, но есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь тому, кто это делает. Эксперты считают, что уход за умирающим должен быть направлен на облегчение боли, не беспокоясь о возможных долгосрочных проблемах, связанных с наркотической зависимостью или злоупотреблением.

Не бойтесь давать столько обезболивающего, сколько прописал врач.Боль легче предотвратить, чем облегчить, а с сильной болью трудно справиться. Постарайтесь убедиться, что уровень боли не опережает обезболивающие. Сообщите врачу или медсестре, если боль не проходит. Лекарства можно увеличивать или менять. Если это не помогает, обратитесь за консультацией к паллиативному медицинскому специалисту, имеющему опыт лечения боли у тяжелобольных (см. Что такое паллиативная помощь и помощь в хосписе? ).

Морфин — это опиат, сильнодействующее лекарство, используемое для лечения сильной боли.Иногда также назначают морфин для облегчения ощущения одышки. Обезболивающие могут сбить с толку или вызвать сонливость. Возможно, вы слышали, что введение морфина приводит к более быстрой смерти. Это правда? Большинство экспертов считают это маловероятным, особенно если увеличивать дозу осторожно. Успешное уменьшение боли и / или беспокойства по поводу дыхания может обеспечить необходимый комфорт тому, кто находится на грани смерти.

Борьба с сильной болью может истощать. Это может мешать семьям быть вместе значимым образом.Боль может повлиять на настроение — боль может заставить кого-то казаться злым или вспыльчивым. Хотя это и понятно, раздражительность, вызванная болью, может затруднить разговор, затруднить обмен мыслями и чувствами.

Проблемы с дыханием. Одышка или ощущение затрудненного дыхания — обычное явление в конце жизни. Врач может назвать это одышкой (disp-NEE-uh). Беспокойство о следующем вдохе может затруднить важные разговоры или связи.Попробуйте поднять изголовье кровати, открыть окно, использовать увлажнитель или создать циркуляцию воздуха в комнате с помощью вентилятора. Иногда морфин или другие обезболивающие могут помочь облегчить чувство одышки.

У людей, находящихся на грани смерти, может быть шумное дыхание, иногда называемое предсмертным хрипом. Это вызвано скоплением жидкости в горле или расслаблением мышц горла. Можно попробовать повернуть человека на бок. Также могут быть назначены лекарства, которые помогут прояснить это.Не всякое шумное дыхание — это предсмертный хрип. Полезно знать, что это шумное дыхание обычно не беспокоит умирающего, даже если это его семья и друзья.

Раздражение кожи. Кожные проблемы могут быть очень неприятными. С возрастом кожа естественным образом становится более сухой и хрупкой, поэтому важно проявлять особый уход за кожей пожилых людей. Мягкое нанесение лосьона без спирта может уменьшить сухость кожи и успокоить.

Сухость на участках лица, таких как губы и глаза, может быть частой причиной дискомфорта перед смертью.Бальзам для губ может предотвратить ухудшение состояния. Накиньте влажную ткань на закрытые глаза, чтобы избавиться от сухости. Если внутренняя часть рта кажется сухой, могут помочь кусочки льда (если человек в сознании) или протереть внутреннюю часть рта влажной тканью, ватным тампоном или специально обработанным тампоном.

Сидение или лежа в одном положении оказывает постоянное давление на чувствительную кожу, что может привести к болезненным пролежням (иногда называемым пролежнями). При первом образовании пролежня кожа обесцвечивается или темнеет.Внимательно следите за появлением этих обесцвеченных пятен, особенно на пятках, бедрах, пояснице и затылке.

Переворачивать человека из стороны в сторону и на другой бок каждые несколько часов может помочь предотвратить пролежни. Попробуйте положить поролоновую подушку под пятку или локоть, чтобы приподнять ее над кроватью и уменьшить давление. Спросите, может ли помочь специальный матрас или подушка для стула. Всегда важно поддерживать кожу чистой и увлажненной.

Проблемы с пищеварением. Тошнота, рвота, запор и потеря аппетита — частые проблемы в конце жизни.Причины и методы лечения этих симптомов разнообразны, поэтому сразу же обратитесь к врачу или медсестре. Существуют лекарства, которые могут контролировать тошноту или рвоту или уменьшать запор — частый побочный эффект сильных обезболивающих.

Если кто-то на грани смерти хочет поесть, но слишком устал или слаб, вы можете помочь с кормлением. Чтобы справиться с потерей аппетита, старайтесь мягко предлагать любимые блюда в небольших количествах. Или попробуйте подавать частые небольшие порции, а не три больших.

Не нужно заставлять человека есть.Отказ от еды и / или воды, как правило, безболезнен, а прием пищи может усилить дискомфорт. Потеря аппетита — обычное и нормальное явление при смерти. Глотание также может быть проблемой, особенно у людей с деменцией. Сознательное решение отказаться от еды может быть частью понимания человеком того, что смерть близка.

Температурная чувствительность. Умирающие люди могут не сказать вам, что им слишком жарко или слишком холодно, поэтому следите за подсказками. Например, слишком теплый человек может несколько раз попытаться снять одеяло.Вы можете снять одеяло и примерить прохладную ткань на его голову.

Если человек сутулится, натягивает одеяло или даже дрожит — это могут быть признаки холода. Убедитесь, что нет сквозняка, увеличьте огонь и добавьте еще одно одеяло. Избегайте электрических одеял, потому что они могут стать слишком горячими.

Усталость. Люди, приближающиеся к концу жизни, часто чувствуют усталость и у них мало или совсем нет энергии. Делайте упражнения простыми. Например, вместо того, чтобы ходить в ванную комнату, можно использовать прикроватный комод.Табурет для душа может сэкономить энергию человека, так же как и переход на мытье губ в постели.

В 80 лет Мина провела в доме престарелых 2 года после инсульта, когда ее здоровье ухудшилось, и она больше не могла сообщать о своих желаниях. Врач Мины, доктор Торрес, сказал ее семье, что она умирает. Она сказала, что медицинские тесты, физиотерапия и внутривенное лечение больше не нужны и их следует прекратить, потому что они могут вызывать дискомфорт Миины. Доктор Торрес также сказал, что проверка основных показателей жизнедеятельности (пульс, артериальное давление, температура и частота дыхания) мешала ей отдыхать и больше не будет проводиться регулярно.

Затем Мина заболела пневмонией. Семья спросила о переводе ее в больницу. Доктор Торрес объяснил, что Мина могла получить такую ​​же помощь в знакомой обстановке своего дома престарелых. Кроме того, сказал врач, движение могло ее смутить и смутить. Семья согласилась оставить Мину в доме престарелых, и через 2 дня она умерла в окружении близких.

Эксперты предлагают по возможности избегать перемещения человека в другое место, например, в больницу, ближе к моменту смерти.

Конец жизни: управление психическими и эмоциональными потребностями

Полный уход за пациентами в конце жизни также включает помощь умирающему в преодолении психических и эмоциональных расстройств. Бдительный человек ближе к концу жизни может по понятным причинам чувствовать себя подавленным или тревожным. Важно лечить эмоциональную боль и страдания. Может помочь поощрение разговоров о чувствах. Возможно, вы захотите связаться с консультантом, возможно, знакомым с проблемами, связанными с окончанием жизни. Если депрессия или беспокойство очень тяжелые, могут помочь лекарства.

У умирающего также могут быть определенные опасения и опасения. Он или она может бояться неизвестного или беспокоиться о тех, кто остался позади. Некоторые люди в самом конце боятся остаться одни. Это чувство может усугубиться понятной реакцией семьи, друзей и даже медицинской бригады. Например, когда семья и друзья не знают, как помочь или что сказать, иногда они перестают навещать их. Или тот, кто уже начинает горевать, может уйти.

Врачи могут чувствовать себя беспомощными, потому что не могут вылечить своего пациента.Некоторые, кажется, избегают умирающего пациента. Это может усилить чувство изолированности умирающего. Если это происходит, обсудите свои проблемы с семьей, друзьями или врачом.

Простой акт физического контакта — держание за руки, прикосновение или легкий массаж — может заставить человека почувствовать связь с теми, кого он любит. Это может быть очень успокаивающим. Согрейте руки, потирая их друг о друга или промывая теплой водой.

Постарайтесь создать приятное настроение. Помните, что слушание и присутствие могут иметь значение.Например, Гордон любил вечеринки, поэтому для него было естественным хотеть быть рядом с семьей и друзьями, когда он умирал. Эллен всегда нравилось проводить тихие минуты с одним или двумя людьми одновременно, поэтому ей было удобнее всего с несколькими посетителями.

Некоторые эксперты предполагают, что когда смерть очень близка, тихая музыка и мягкое освещение успокаивают. Фактически, ближе к концу жизни музыкальная терапия может улучшить настроение, помочь расслабиться и уменьшить боль. Прослушивание музыки также может вызвать воспоминания, которыми могут поделиться присутствующие.Для некоторых людей важно свести к минимуму отвлекающие шумы, например, от телевизора и радио.

Часто бывает достаточно просто присутствовать с умирающим. Возможно, нет необходимости заполнять время разговорами или делом. Ваше тихое присутствие может стать простым и важным подарком умирающему члену семьи или другу.

Духовные потребности в конце жизни

Люди, приближающиеся к концу жизни, могут иметь духовные потребности не менее важны, чем их физические проблемы. Духовные потребности включают в себя поиск смысла жизни и прекращение разногласий с другими, если это возможно.Умирающий может обрести покой, решив нерешенные проблемы с друзьями или семьей. Также могут помочь посещения социального работника или консультанта.

Многие люди находят утешение в своей вере. Другие могут бороться со своей верой или духовными убеждениями. Молитва, беседа с кем-то из религиозной общины (например, священник, священник, раввин или имам), чтение религиозных текстов или прослушивание религиозной музыки могут принести утешение.

Семья и друзья могут поговорить с умирающим о важности их отношений.Например, взрослые дети могут рассказать, как их отец повлиял на их жизнь. Внуки могут рассказать своему деду, как много он для них значит. Друзья могут рассказать, как они ценят годы поддержки и товарищества. Родственники и друзья, которые не могут присутствовать, могут прислать запись того, что они хотели бы сказать, или письмо для чтения вслух.

Делиться воспоминаниями о хороших временах — еще один способ для некоторых людей обрести покой перед смертью. Это может утешить всех.Некоторые врачи считают, что, даже если пациент без сознания, он все еще может слышать. Наверное, никогда не поздно сказать, что вы чувствуете, или поговорить о приятных воспоминаниях.

Всегда говорите с умирающим, а не о нем. Когда вы входите в комнату, рекомендуется представиться и сказать что-нибудь вроде: «Привет, Хуан. Это Мэри, я пришел к тебе». Еще одна хорошая идея — попросить кого-нибудь записать некоторые вещи, сказанные в это время — как от умирающего, так и для него.Со временем эти слова могут послужить утешением для семьи и друзей. Люди, которые ищут способы помочь, могут приветствовать возможность помочь семье, записав сказанное.

Может наступить время, когда умирающий, сбитый с толку, внезапно покажется здравомыслящим. Воспользуйтесь этими моментами, но поймите, что они могут быть временными, а не обязательно признаком того, что ему или ей становится лучше. Иногда кажется, что умирающий видит или разговаривает с кем-то, кого нет рядом.Постарайтесь не поддаваться искушению прервать разговор или сказать, что он что-то воображает. Дайте умирающему возможность испытать собственную реальность.

Окончание срока службы: дальнейшее планирование

В конце жизни необходимо выполнить много практических работ — как для оказания помощи умирающему, так и для поддержки того, кто за ним ухаживает. Повседневные дела могут стать источником беспокойства для умирающего и перегрузить человека, осуществляющего уход. Небольшие повседневные дела по дому, такие как получение почты или газет, запись телефонных сообщений, стирка белья, кормление домашнего питомца, отвоз детей на тренировку по футболу или получение лекарств в аптеке, может обеспечить столь необходимый перерыв для воспитателей.

Умирающий человек может беспокоиться о том, кто позаботится обо всем, когда его или ее не станет. Ободрение: «Я позабочусь о том, чтобы ваши африканские фиалки были политы», «Джессика пообещала позаботиться о Бандите», «Папа, мы хотим, чтобы мама с этого момента жила с нами», — может обеспечить некоторый покой. Напоминание умирающему о том, что его личные дела находятся в надежных руках, также может принести утешение.

Каждый может спрашивать семью: «Что я могу для вас сделать?» Это помогает сделать конкретное предложение.Скажите семье: «Позвольте мне помочь с…» и предложите что-нибудь, например, принести еду опекунам, оплатить счета, выгуливать собаку или присматривать за детьми. Если вы не знаете, что предложить, поговорите с кем-нибудь, кто сталкивался с подобной ситуацией. Узнайте, какая помощь была полезной.

Если вы хотите помочь, но не можете уйти из собственного дома, вы можете назначить других друзей или семью, чтобы они помогали с небольшой работой или приносили еду. Это может позволить ближайшим родственникам полностью сосредоточить свое внимание на умирающем.

Если вы являетесь основным лицом, осуществляющим уход, обращайтесь за помощью, когда она вам нужна, и принимайте помощь, когда она предлагается. Не стесняйтесь предлагать конкретную задачу тому, кто предлагает помощь. Друзья и семья, вероятно, очень хотят что-то сделать для вас и / или умирающего, но они могут неохотно делать что-то для вас, когда вы так заняты.

Держать в курсе близких друзей и семью может быть непросто. Настройка исходящего сообщения голосовой почты, блога, списка адресов электронной почты, частной страницы Facebook или даже дерева телефонов может уменьшить количество звонков, которые вам нужно сделать.Некоторые семьи создают блог или веб-сайт, чтобы делиться новостями, мыслями и пожеланиями. В конце этой статьи перечислены некоторые организации, которые делают настройку таких веб-страниц простой и безопасной. Или вы можете поручить близкому члену семьи или другу делать обновления за вас. Все это может помочь снизить эмоциональное бремя ответов на частые вопросы.

Семья и друзья могут обеспечить комфорт и облегчение тем, кто приближается к концу жизни. Вот несколько вопросов, которые помогут вам узнать больше.

Спросите у лечащего врача:

  • Если лекарства нет, что будет дальше?
  • Почему вы предлагаете этот тест или лечение?
  • Принесет ли лечение физический комфорт?
  • Будет ли лечение ускорять или замедлять процесс умирания?
  • Что мы можем ожидать в ближайшие дни или недели?

Спросите у опекуна:

  • Как у вас дела? Тебе нужно с кем поговорить?
  • Хотели бы вы выйти на час или два? Я могу остаться здесь, пока тебя нет.
  • Кто вам предлагал помощь? Вы хотите, чтобы я работал с ними, чтобы координировать наши усилия?
  • Могу я чем-то помочь. . . выгуливать собаку, отвечать на телефонные звонки, сходить в аптеку или продуктовый магазин или понаблюдать за детьми (например). . . для тебя?

Прочтите эту тему на испанском языке. Lea sobre este tema en español.

Дополнительная информация о Comfort Care

Этот контент предоставлен Национальным институтом старения NIH (NIA).Ученые NIA и другие эксперты проверяют этот контент, чтобы убедиться, что он точен и актуален.

Проверено содержание: 17 мая 2017 г.

Полный анализ крови (CBC) | Мичиган Медицина

Обзор теста

Полный анализ крови (ОАК) дает важную информацию о видах и количестве клеток в крови, особенно эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов. Общий анализ крови помогает врачу проверить любые симптомы, которые у вас могут быть, такие как слабость, утомляемость или синяки.Общий анализ крови также помогает ему или ей диагностировать такие состояния, как анемия, инфекция и многие другие расстройства.

Тест CBC обычно включает:

Количество лейкоцитов (лейкоцитов, лейкоцитов).

Белые кровяные тельца защищают организм от инфекций. Если развивается инфекция, белые кровяные тельца атакуют и уничтожают вызывающие ее бактерии, вирус или другой организм. Лейкоциты больше эритроцитов, но их меньше.Когда у человека бактериальная инфекция, количество лейкоцитов увеличивается очень быстро. Количество лейкоцитов иногда используется для обнаружения инфекции или для того, чтобы увидеть, как организм борется с лечением рака.

Типы лейкоцитов (дифференциал лейкоцитов).

Основными типами лейкоцитов являются нейтрофилы, лимфоциты, моноциты, эозинофилы и базофилы. Незрелые нейтрофилы, называемые палочковидными нейтрофилами, также являются частью этого теста.Каждый тип клеток играет свою роль в защите организма. Количество каждого из этих типов лейкоцитов дает важную информацию об иммунной системе. Слишком много или слишком мало разных типов белых кровяных телец может помочь обнаружить инфекцию, аллергическую или токсическую реакцию на лекарства или химические вещества, а также многие состояния, такие как лейкоз.

Количество эритроцитов (эритроцитов).

Красные кровяные тельца переносят кислород от легких к остальному телу.Они также переносят углекислый газ обратно в легкие, чтобы его можно было выдохнуть. Если количество эритроцитов низкое (анемия), организм может не получать необходимый ему кислород. Если количество слишком велико (состояние, называемое полицитемией), есть вероятность, что красные кровяные тельца слипнутся и заблокируют крошечные кровеносные сосуды (капилляры). Это также затрудняет перенос кислорода эритроцитами.

Гематокрит (HCT, объем упакованных клеток, PCV).

Этот тест измеряет количество пространства (объема) красных кровяных телец, занимаемых кровью.Значение выражается в процентах красных кровяных телец в объеме крови. Например, гематокрит 38 означает, что 38% объема крови состоит из красных кровяных телец. Значения гематокрита и гемоглобина — это два основных теста, которые показывают, присутствует ли анемия или полицитемия.

Гемоглобин (Hgb).

Молекула гемоглобина заполняет эритроциты. Он переносит кислород и придает кровяным тельцам красный цвет. Тест на гемоглобин измеряет количество гемоглобина в крови.Это хороший показатель того, насколько хорошо кровь может переносить кислород по телу.

Показатели эритроцитов.

Существует три индекса эритроцитов: средний корпускулярный объем (MCV), средний корпускулярный гемоглобин (MCH) и средняя концентрация корпускулярного гемоглобина (MCHC). Они измеряются машиной, а их значения берутся из других измерений в CBC. MCV показывает размер красных кровяных телец. Значение MCH — это количество гемоглобина в среднем эритроците.MCHC измеряет концентрацию гемоглобина в среднем эритроците. Эти числа помогают в диагностике различных типов анемии. Также можно измерить ширину распределения эритроцитов (RDW). Он показывает, все ли ячейки одинакового или разного размера или формы.

Количество тромбоцитов (тромбоцитов).

Тромбоциты (тромбоциты) — это самый маленький тип клеток крови. Они важны для свертывания крови. Когда происходит кровотечение, тромбоциты набухают, слипаются и образуют липкую пробку, которая помогает остановить кровотечение.Если тромбоцитов слишком мало, может возникнуть неконтролируемое кровотечение. Если тромбоцитов слишком много, есть вероятность образования тромба в кровеносном сосуде. Кроме того, тромбоциты могут участвовать в затвердевании артерий (атеросклерозе).

Средний объем тромбоцитов (MPV).

Средний объем тромбоцитов измеряет среднее количество (объем) тромбоцитов. MPV используется вместе с подсчетом тромбоцитов для диагностики некоторых заболеваний. Если количество тромбоцитов в норме, MPV все еще может быть слишком высоким или слишком низким.

Зачем это нужно

Общий анализ крови может проводиться как часть обычного медицинского осмотра. Есть много других причин, по которым врач может захотеть сдать анализ крови, в том числе:

  • Найдите причину таких симптомов, как усталость, слабость, жар, синяки или потеря веса.
  • Проверить на анемию.
  • Посмотрите, сколько крови было потеряно, если есть кровотечение.
  • Диагностировать полицитемию.
  • Проверьте наличие инфекции.
  • Диагностировать заболевания крови, например лейкоз.
  • Проверьте, как организм переносит некоторые виды лекарств или лучевой терапии.
  • Проверьте, как ненормальное кровотечение влияет на клетки крови, и подсчитайте их количество.
  • Экран для высоких и низких значений перед операцией.
  • Посмотрите, слишком ли много или слишком мало определенных типов ячеек. Это может помочь найти другие условия.Например, слишком много эозинофилов может быть признаком аллергии или астмы.

Анализ крови может дать ценную информацию об общем состоянии вашего здоровья.

Как подготовить

В общем, вам ничего не нужно делать перед этим тестом, если только ваш врач не скажет вам об этом.

Как это делается

Медицинский работник использует иглу для взятия пробы крови, обычно из руки.

Часы

Каково это

При взятии пробы крови игла может вообще ничего не чувствовать.Или вы можете почувствовать укол или ущипнуть.

Риски

Вероятность возникновения проблемы из-за этого теста очень мала. При заборе крови на месте может образоваться небольшой синяк.

Результаты

Нормальный

В каждой лаборатории свой диапазон нормальных значений. В вашем лабораторном отчете должен быть указан диапазон, который ваша лаборатория использует для каждого теста. Нормальный диапазон — это просто ориентир. Ваш врач также рассмотрит ваши результаты в зависимости от вашего возраста, состояния здоровья и других факторов.Значение, выходящее за пределы нормального диапазона, может быть для вас нормальным.

Нормальные значения для общего анализа крови (CBC) зависят от возраста, пола, высоты вашего проживания и типа образца крови. Ваш врач может использовать все значения общего анализа крови для проверки состояния. Например, количество эритроцитов (RBC), гемоглобин (Hgb) и гематокрит (HCT) являются наиболее важными значениями, необходимыми для определения наличия у человека анемии. Но показатели эритроцитов и мазок крови также помогают в диагностике и могут показать возможную причину анемии.

Чтобы увидеть, хорошее ли количество лейкоцитов (WBC, лейкоцитов) и как клетки выглядят в мазке, ваш врач посмотрит как количество (количество лейкоцитов), так и дифференциал лейкоцитов. Чтобы узнать, слишком ли много или слишком мало клеток определенного типа, ваш врач посмотрит на общее количество и процентное содержание этой конкретной клетки. Существуют нормальные значения общего количества белых клеток каждого типа.

Беременность может изменить эти показатели крови. Ваш врач обсудит с вами нормальные показатели в течение каждого триместра беременности.

Результаты мазка крови

Нормальный:

Клетки крови нормальные по форме, размеру, цвету и количеству.

Высокие значения

Красные кровяные тельца (эритроциты).
  • Состояния, вызывающие высокие уровни эритроцитов, включают курение, воздействие окиси углерода, хронические заболевания легких, заболевания почек, некоторые виды рака, определенные формы сердечных заболеваний, расстройство, вызванное употреблением алкоголя, заболевания печени, редкое заболевание костного мозга (полицитемия). vera) и редкое нарушение гемоглобина, которое прочно связывает кислород.
  • Состояния, которые влияют на содержание воды в организме, также могут вызывать высокие уровни эритроцитов. Эти состояния включают обезвоживание, диарею или рвоту, повышенное потоотделение и прием диуретиков. Из-за недостатка жидкости в организме объем эритроцитов выглядит большим. Иногда это называют ложной полицитемией.
Лейкоциты (WBC, лейкоциты).
  • Состояния, вызывающие высокие значения лейкоцитов, включают инфекцию, воспаление, повреждение тканей тела (например, сердечный приступ), тяжелый физический или эмоциональный стресс (например, лихорадку, травму или операцию), почечную недостаточность, волчанку, туберкулез (туберкулез). ), ревматоидный артрит, недоедание, лейкемия и такие заболевания, как рак.
  • Использование кортикостероидов, недостаточная активность надпочечников, проблемы со щитовидной железой, некоторые лекарства и удаление селезенки также могут вызывать высокие уровни лейкоцитов.
Тромбоциты.
  • Высокий уровень тромбоцитов может наблюдаться при кровотечении, дефиците железа, некоторых заболеваниях, таких как рак, или проблемах с костным мозгом.

Низкие значения

Красные кровяные тельца (эритроциты).
  • Анемия снижает уровень эритроцитов. Анемия может быть вызвана обильным менструальным кровотечением, язвой желудка, раком толстой кишки, воспалительным заболеванием кишечника, некоторыми опухолями, болезнью Аддисона, талассемией, отравлением свинцом, серповидно-клеточной анемией и реакциями на некоторые химические вещества и лекарства. Низкое количество эритроцитов также может быть замечено при удалении селезенки.
  • Недостаток фолиевой кислоты или витамина B12 также может вызвать анемию, например, злокачественную анемию. Это проблема с усвоением витамина B12.
  • Значение индексов эритроцитов и мазок крови могут помочь найти причину анемии.
Лейкоциты (WBC, лейкоциты).
Тромбоциты.
  • Низкий уровень тромбоцитов может наблюдаться при беременности, иммунной тромбоцитопенической пурпуре (ИТП) и других состояниях, влияющих на процесс образования тромбоцитов или разрушающих тромбоциты.
  • Большая селезенка может снизить количество тромбоцитов.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 23 сентября 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Э. Грегори Томпсон, врач-терапевт
Адам Хусни, доктор медицины,
Мартин Дж. Габика, доктор медицины, семейная медицина

По состоянию на: 23 сентября 2020 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинское обозрение: E.Грегори Томпсон, врач внутренних болезней и Адам Хусни, доктор медицины, семейная медицина и Мартин Дж. Габика, доктор медицины, семейная медицина

Рекомендуемый язык информированного согласия для обмена данными

Язык, которого следует избегать

Обещания в информированном согласии могут ограничивать возможность исследователя делиться данными с исследовательским сообществом. На самом деле исследователи могут проинформировать участников исследования о том, что они являются учеными, которые обязаны защищать конфиденциальность, и по-прежнему делиться данными исследования с широким научным сообществом.Существует множество эффективных средств для создания файлов данных общего пользования или обмена файлами данных ограниченного использования в контролируемых условиях. То есть данные могут быть изменены, чтобы снизить риск раскрытия, или использоваться с дополнительными гарантиями, сохраняя при этом их ценность для науки.

Язык модели

Вот два типовых заявления, которые следователи могут использовать в информированном согласии для описания защиты конфиденциальности, которая также позволяет обмениваться данными.

Образец 1. Исследовательский персонал будет тщательно защищать вашу личную информацию, чтобы никто не смог связать ваши ответы и любую другую информацию, которая идентифицирует вас.Федеральные законы или законы штата могут потребовать от нас предоставить информацию университетским или правительственным чиновникам (или спонсорам), которые несут ответственность за мониторинг безопасности этого исследования. Непосредственно идентифицирующая информация (например, имена, адреса) будет храниться и храниться в контролируемых условиях. Вы не будете указаны ни в одной публикации этого исследования.

Образец 2. Информация, содержащаяся в этом исследовании, будет использоваться только в исследовательских целях и таким образом, чтобы не раскрыть, кто вы.Федеральные законы или законы штата могут требовать от нас предоставления информации университетским или государственным должностным лицам (или спонсорам), которые несут ответственность за мониторинг безопасности этого исследования. Вы не будете указаны ни в одной публикации этого исследования.

Известные проблемы и рекомендуемые альтернативы

Концерн 1

Такие термины, как «анонимный» и «деидентифицированный» не определены и могут быть интерпретированы. Некоторые данные собираются анонимно, поскольку напрямую идентифицирующая информация не может быть получена.Деидентификация может включать больше, чем удаление прямых идентификаторов. Косвенные идентификаторы в файле по-прежнему могут использоваться в комбинации для выделения объекта, который уникален по определенным характеристикам. Даже использование метода деидентификации «безопасной гавани» путем удаления 18 указанных элементов по-прежнему требует, чтобы охваченный объект подтвердил, что у него нет «фактических знаний о том, что оставшаяся информация сама по себе или в сочетании с другой информацией может быть использована для возможной идентификации объекта» (источник [PDF 158KB]).

Рекомендации:

Используйте описательные предложения, в которых указывается, какая информация не будет передана:

  • «Любая личная информация, позволяющая идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными».
  • «Ваши ответы на вопросы, которые я задам, будут анонимными. То есть я не буду спрашивать ваше имя, и мы не будем добавлять ваше имя или номер тюрьмы к вашим ответам».
  • «Лично неопознанные данные исследования не включают ваше имя, адрес, телефон или номер социального страхования.«

Используйте описательные предложения, в которых указывается, что может быть сохранено в данных, если они будут переданы другим исследователям:

  • «Лично неопознанные данные исследования могут включать вашу дату рождения, инициалы и даты получения вами медицинской помощи. Лично неопознанные данные исследования также могут включать медицинскую информацию, использованную, созданную или собранную в ходе исследования».

Концерн 2

Неясность в отношении того, относится ли язык к идентифицируемой информации о субъекте или к данным исследования, которые отделены от контактной информации субъекта или других прямых идентификаторов.

Рекомендации:

Установите термин или фразу, которая идентифицирует идентифицируемую информацию (например, контактную информацию или другие прямые идентификаторы), которая не будет передана.

Установите другой термин или фразу для данных исследования (т. Е. «Закодированная» информация или «ваши ответы», которые не содержат контактной информации или других прямых идентификаторов, но все же могут включать косвенные идентификаторы).

Используйте эти термины последовательно во всей форме.Избегайте неопределенных формулировок, таких как «ваши данные», «информация о вашем исследовании», «вся собранная о вас информация» или «результаты исследования».

Концерн 3

Обещает, что данные будут видны или доступны только исследовательской группе.

Рекомендации:

Объясните, в какой форме будет использоваться идентификационная информация и у кого есть доступ:

  • «Ваша идентифицирующая информация будет заменена кодами. Только исследовательская группа будет иметь доступ к информации, которая идентифицирует вас, для проведения этого исследования.Ваша идентифицирующая информация не будет передана третьим лицам за пределами данного исследования «.

Если никакие «данные исследования» не будут переданы лицам, занимающим официальные или неофициальные должности, убедитесь, что обмен данными с другими исследователями не разрешен для интерпретации в этой категории, но разрешен с помощью заявления, например:

  • «Любая личная информация, позволяющая идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными.«
  • «В ходе проекта информация из этого исследования будет храниться в заблокированных файлах, которые могут открывать только исследователи. Любая личная информация, позволяющая идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными».
  • «Этот [Сертификат конфиденциальности] позволяет хранить в секрете ответы, которые вы даете во время опросов, во время этого проекта. Любая личная информация, которая может идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными.«

Укажите прямо, когда личная информация будет уничтожена, удалена или изменена:

  • «Вся личная информация, собранная о вас, будет уничтожена, как только она больше не понадобится для исследования. Любая личная информация, которая может идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными».

Концерн 4

Описание того, как информация будет храниться во время проекта, подразумевает, что данные хранятся только во время проекта, и не позволяет хранить какие-либо данные за пределами исследовательского проекта, чтобы можно было совместно использовать исследовательскую часть данных.

Элементы, непосредственно идентифицирующие их, должны храниться отдельно от «данных исследования» (т. Е. Данных для анализа) и должны быть уничтожены в течение определенного периода после завершения исследовательского проекта. Данные исследования могут быть переданы, если они надлежащим образом деидентифицированы, или в виде ограниченного набора данных (также известного как набор данных ограниченного использования).

Рекомендация:

Объясните продолжительность хранения данных и что происходит с прямой идентификационной информацией:

  • «Если вы решите участвовать в этом исследовании, исследователи получат информацию, которая идентифицирует вас и вашу личную медицинскую информацию.Это может включать информацию, которая может напрямую идентифицировать вас, например ваше имя и адрес. Эта информация будет храниться на протяжении всего исследования (пять лет). По истечении этого времени он будет уничтожен или деидентифицирован, то есть мы заменим вашу идентифицирующую информацию кодом, который не идентифицирует вас напрямую. Главный исследователь будет хранить ссылку, которая идентифицирует вас, к вашей закодированной информации, но эта ссылка будет храниться в безопасности и доступна только для главного исследователя или избранных членов исследовательской группы.Любая информация, позволяющая идентифицировать вас, останется конфиденциальной. Любая личная информация, позволяющая идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными.

Концерн 5

Фраза «совместно используемый анонимно» может запрещать совместное использование данных с использованием набора данных ограниченного использования (также известного как ограниченное использование), если данные не могут быть полностью анонимными или деидентифицированными.

Рекомендация:

Если были собраны элементы, позволяющие установить личность (т.д., данные не были собраны анонимно) используйте заявление, подтверждающее, что информация, позволяющая установить прямую идентификацию, будет удалена, но не обещает, что все косвенные идентификаторы будут удалены:

  • «Любая личная информация, позволяющая идентифицировать вас, будет удалена или изменена до того, как файлы будут переданы другим исследователям или результаты станут общедоступными».

Концерн 6

Информированное согласие и, следовательно, разрешение на использование информации (т.д., данные исследования) истекает, например: «Действительно только на время проведения исследования».

Рекомендации:

Не указывайте срок действия.

Укажите, что авторизация никогда не заканчивается, пока субъект не отменит ее.

Укажите, что срок хранения информации, позволяющей установить личность, истекает, но данные без информации, позволяющей установить личность, могут быть использованы для будущих исследований.

Концерн 7

Субъекты могут подорвать свое информированное согласие, обсуждая участие или давая согласие другим.

Рекомендации:

Исследователи должны предостеречь своих испытуемых от обсуждения их участия в проекте с другими и рекомендовать им хранить свою копию формы согласия в надежном месте.

Информированное согласие может содержать четкое заявление, например:

  • «Если вы добровольно даете письменное согласие кому-либо на получение информации о вашем участии в исследовании, мы не можем использовать [Сертификат конфиденциальности] для сокрытия этой информации.«

Следующая информация также может быть указана в соответствующем информированном согласии:

  • «Конфиденциальная информация может быть случайно раскрыта другим лицам, не связанным с проектом», вместе с описанием роли исследователей в предотвращении этого.
  • «Идентификационная информация может быть предоставлена ​​для государственного аудита исследовательского проекта».
  • «Как только ваша личная медицинская информация будет опубликована, она может быть раскрыта повторно и не будет защищена HIPAA.«
  • Субъекты понимают, что они разрешают «использование и разглашение» своих исследовательских данных (т. Е. Их ответов, не содержащих личных идентификаторов), как описано в информированном согласии.

Традиционный язык, использовавшийся в прошлом

Традиционный язык, который использовался в большинстве исследований в прошлом, не должен быть препятствием для совместного использования файлов для общего или ограниченного использования. Например:

«Ваши ответы будут храниться в строгой конфиденциальности и будут использоваться только в целях данного исследования.Результаты будут представлены только в сводной форме и не могут быть идентифицированы по отдельности ».

Первое утверждение этого общего языка согласия не гарантирует ничего, кроме того, что исследователь не раскроет «личность» субъекта; это стандартная практика и означает, что исследователь будет защищать объект от прямой идентификации. Шаги по контролю раскрытия информации ICPSR делают то же самое, когда данные оцениваются для публичного опубликования.

Во втором утверждении говорится, что ответы (т.д., данные) будут использоваться только для целей исследования, а не для того, кто будет выполнять цель исследования. Очень часто цель исследования широко определяется в содержательных терминах, которые подходят почти для всех форм исследования, проводимого посредством вторичного анализа данных.

Во втором предложении, что результаты будут опубликованы в совокупной форме, предполагает некоторую двусмысленность. Однако Условия использования ICPSR обязывают вторичных аналитиков соблюдать именно этот тип положения. Это означает, что вторичные аналитики должны использовать статистическое или табличное представление данных в опубликованной или аналитической форме.Он не запрещает выпуск обезличенных данных предметного уровня, используемых для анализа по существу, если пользователь признал Условия использования ICPSR.

Если в информированном согласии не указаны конкретно члены исследовательской группы, в ведущее учреждение может быть подана измененная заявка Институционального наблюдательного совета, которая включает план защиты и распространения данных, для определения исследовательской группы как лиц, известных первоначальным исследователям. Формулировка информированного согласия может препятствовать разглашению данных в качестве общедоступных, но не исключает возможности создания исследовательской группы, определяемой группой держателей соглашений об ограниченном или ограниченном использовании.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.