Заработок в одноклассниках на группе: Как заработать в одноклассниках на группе

Содержание

Как создать свою группу в Одноклассниках 2020 – Лайфхакер

Помимо развлекательных функций, таких как музыка, видео и игры, в Одноклассниках есть такой полезный раздел, как группы. Создав свою группу, вы сможете развивать свой бизнес и зарабатывать неплохие деньги.

Давайте разберемся, как создать группу в Одноклассниках.

Содержание

  • 1 Как создать группу в Одноклассниках
  • 2 Как оформить группу в Одноклассниках
  • 3 Как удалить группу в Одноклассниках.

Как создать группу в Одноклассниках

Вначале заходим на главную страницу своего профиля и нажимаем на значок «группы», который находится под Вашим именем и фамилией.

В новом окне нужно кликнуть на иконку «Создать группу или мероприятие», которая находится слева от списка популярных групп.

Перед вами открывается классификация групп в одноклассниках.

Среди них есть следующие виды сообществ:

  1. «Публичная страница» – подходит для публикации интересных и научных фактов, популярных видео и музыки.
  2. «Компания или организация» – обычно пользуется популярностью у больших корпораций и брендов.
  3. «Предприятие, учреждение, место» – идеальный старт рекламной кампании для малого и среднего бизнеса.
  4. «Известная личность или коллектив» – название говорит само за себя.
  5. «Группа по интересам или для друзей» – идеально подходит для людей, которые имеют общие хобби или увлечения.
  6. «Мероприятие» – если вы хотите устроить вечеринку, то этот раздел для вас.
  7. «Доска объявлений» – можно быстро что-то продать здесь.

Для примера выбираем самый первый пункт «Публичная страница». Перед нами появляется окно, где Вас просят кратко описать, какого именно содержания информация будет публиковаться в группе.

Также в этом окне можно сразу добавить обложку (картинку) к группе.

После заполнения информации о группе и загрузки фотографии нажимаем на иконку «СОЗДАТЬ».

Казало бы, все, бери и приглашай новых пользователей, добавляй интересные новости. Но этого будет недостаточно, чтобы Ваша группа была популярной. Необходимо разработать привлекательный дизайн. Итак, рассмотрим вопрос, как оформить группу в Одноклассниках.

Как оформить группу в Одноклассниках

Один из основных элементов дизайна вы уже сделали ранее – это обложка группы. В группах одноклассников есть еще такая функция «как украсить страницу группы» – это возможность добавить пейзаж, который постоянно будет фигурировать на заднем плане Вашей группы. Для этого нужно сделать следующее.

Заходим на главную страницу Вашей группы. Сверху, правее от названия группы, вы видите иконку в виде кружочка цвета радуги.

Кликаете на него. Появляется окно с возможными вариантами оформления группы. Выбираете наиболее понравившийся Вам рисунок

Затем в открывшемся окне нажимаем на иконку «Установить»

и Вы становитесь обладателем группы с привлекательным дизайном.Но если по тем или иным причинам группа больше Вам не нужна и стал вопрос, как удалить группу в одноклассниках, рассмотрим и эту процедуру.

Как удалить группу в Одноклассниках.

Снова заходим на главную страницу Вашей группы.

Под обложкой группы выбираем пункт «Удалить»

Далее в появившемся окне подтверждаем свои действия и снова кликаем на иконку «Удалить».

Вот и все. Группа удалена безвозвратно.

Монетизация группы в Одноклассниках • Как монетизировать Одноклассники?


Как это работает?

Ты регистрируешься в ePN и создаешь партнерскую ссылку на интересный товар (например, из ассортимента АлиЭкспресс).

Постишь обзор о преимуществах этого товара в своей группе и прикрепляешь к нему партнерскую ссылку от ePN.

Получаешь до 70% от стоимости купленных твоими подписчиками товаров. Даже если они выбрали не твой, а другой товар на AliExpress.

Примеры монетизации постов в Одноклассниках

Какие магазины принимают трафик из Одноклассников?

Успехи ePN в цифрах:

> 500 000

вебмастеров по всему миру уже выбрали программу ePN для монетизации своего трафика

> 220

интернет-магазинов выплачивают комиссию блогерам из ePN

9

лет партнерская программа ePN успешно работает на рынке affiliate-маркетинга

Часто задаваемые вопросы о монетизации в Одноклассниках

► Кому подходит монетизация группы в Одноклассниках партнерскими ссылками?

Монетизировать группу в Одноклассниках по CPA-модели (cost per action, оплата за действие) можно при любом количестве подписчиков, однако по нашему опыту наиболее успешны группы с активной аудиторией не менее 5 000 человек. Можно монетизировать группы любой тематики: среди 220 магазинов-партнеров сети ePN обязательно найдется магазин с интересными для твоей аудитории предложениями: монетизация потребует лишь поверхностного анализа интересов твоей аудитории.

► Как стать участником партнерской программы?

Для заработка на группе в Одноклассниках необходимо зарегистрироваться в ePN, в разделе «Мои площадки» отправить заявку на подключение группы. Мы оценим потенциал группы и попросим тебя подтвердить права администратора (попросим ненадолго опубликовать пост с кодовым словом). После этой процедуры ты сможешь создавать партнерские ссылки на товары и постить их в своей группе.

► Какие товары рекламировать?

Чтобы тебе было проще сделать первые шаги в CPA, обратись к техподдержке с просьбой подсказать товары с самой высокой конверсией (конверсия — это отношение просмотров и покупок, измеряется в процентах). Также заглядывай в раздел «Топ товаров» на вкладке «Инструменты», там отображаются 100 самых популярных товаров из нескольких магазинов — это поможет тебе понять, что нравится аудитории.

Монетизация группы

в Одноклассниках:

партнёрская программа ePN

Монетизация группы в Одноклассниках стала проще — теперь владельцы популярных сообществ могут заработать агентскую комиссию с покупок подписчиков в популярных интернет-магазинах России и мира. Гарантом выплат вознаграждения за покупку выступит партнерская программа ePN (ecommerce partners network). 

Монетизация группы в Одноклассниках осуществляется с помощью особым образом настроенных партнерских ссылок. Ты, как владелец сообщества в Одноклассниках, размещаешь у себя на странице обзор того или иного товара, интересного твоей аудитории. Если пользователь совершит переход по ссылке и совершит покупку, ты получишь от 1 до 70% от стоимости покупки. Процент зависит от типа товара и правил интернет-магазина. Максимальный размер агентского вознаграждения (70%) достигается за продажу hotsale-товаров на АлиЭкспресс. В этом и заключается монетизация Одноклассников по CPA-модели.

Для получения дополнительного заработка тебе не придется совершать много сложных действий, достаточно лишь рекомендовать нужный товар своей аудитории, которую ты знаешь как никто другой. При этом для монетизации группы в Одноклассниках вовсе не обязательно иметь огромную аудиторию. ePN знает немало вебмастеров, которые успешно зарабатывают даже имея небольшое количество подписчиков в социальных сетях. 

Преимущества партнёрской программы ePN для монетизации ОК:

  • Среди наших партнеров более 200 известных и надёжных российских и зарубежных онлайн-магазинов и сервисов (например, AliExpress, Lamoda, Беру, Эльдорадо, iHerb, Спортмастер, Связной, eBay, Aviasales и др.)
  • Никаких сюрпризов — владельцы пабликов в Одноклассниках заранее знают все о процессе монетизации, включая процент вознаграждения, которое они получат от суммы сделок их подписчиков;
  • Расширенная статистика ePN дает возможность просматривать число переходов, покупок и кликов по каждой ссылке, ведущей на ресурс партнера. Статистика доступна вам в рабочем кабинете ePN.
  • Ты также видишь общую сумму комиссии, которая уже начислена, либо только готовится к зачислению на твой личный счет. ePN — это прозрачные статистика и монетизация.
  • Надёжная система безопасности защитит от любых видов мошенничества.
  • Отзывчивая техническая поддержка поможет в любой ситуации, связанной с монетизацией Одноклассников.
  • Реферальная программа. Это возможность дополнительно увеличить свой заработок, приглашая владельцев других групп вступить в партнёрскую программу. Часть от их заработка на сообществе в Одноклассниках будет начисляться тебе.
  • Вывод средств осуществляется любым удобным способом: от перевода на банковскую карту или электронный кошелек до пополнения баланса мобильного телефона.
  • Быстрые выплаты, которые можно настроить в личном кабинете.

Особенности выплат:

  • Автоматические. Заработанную сумму можно получить в любое время, просто сделав соответствующий запрос.
  • Авансовая система. Расчёт производится каждому пользователю индивидуально, в зависимости от срока пользования платформой и количества трафика в сообществе ОК.

Как работать с партнёрской программой:

  • Зарегистрироваться на нашем ресурсе.
  • Создать партнерскую ссылку на любой товар из магазина-партнера;
  • Разместить ссылку на монетизируемой странице в Одноклассниках.
  • Перенаправить трафик на сайт партнёра.
  • Ждать покупок и выплат.

Совет: чтобы монетизация группы в Одноклассниках была более эффективной выбирай магазин, связанный с интересами ваших подписчиков. В таком случае партнер получит лояльную аудиторию покупателей, а ты — хорошую прибыль от покупок.

Способы монетизации в Одноклассниках: партнёрские ссылки от ePN

Какие способы монетизации в Одноклассниках доступны авторам? Рассмотрим “белые” способы заработка (монетизации):

  • Продажа собственных товаров или услуг. Это достаточно популярный способ монетизации, ведь сейчас многие люди предпочитают покупать что-либо не выходя из дома. И социальные сети, в т.ч. Одноклассники, дают отличную возможность ознакомиться с товаром и совершить покупку. Главное — уметь изготовить востребованный товар и презентовать его аудитории.
  • Заработок на рекламе. Этот нелегкий способ монетизации в Одноклассниках знаком многим: тебе необходимо создать популярную страницу, а затем постоянно искать рекламодателей, готовых размещать рекламу на твоем ресурсе за небольшую плату.
  • Работа модератором группы. Владельцы крупных (раскрученных) пабликов в одноклассниках не всегда имеют возможность самостоятельно вести ресурс и отвечать на вопросы пользователей, поэтому они привлекают сторонних людей, которые будут отвечать на вопросы, следить за публикациями, наводить порядок в сообществе за определённую плату. Однако не стоит ждать от такого способа заработка высоких доходов.
  • Заработок на простых действиях. Этот вариант, конечно, не принесёт больших дивидендов, но попробовать можно. Данный вид заработка заключается в выполнении простых действий: написание комментария, просмотр видео, репост или нажатие на «класс». Работа выполняется на специализированной бирже.
  • Заработок на партнёрских программах. Пожалуй, самый прозрачный и прибыльный способ монетизации Одноклассников. Заключается в размещении ссылок на предложения магазинов-партнеров. Вы просто переводите часть своей аудитории на ресурс партнера и получаете прибыль. Преимущество партнерской программы ePN состоит в широком спектре партнерских интернет-магазинов, готовых к сотрудничеству.

Как монетизировать группу в Одноклассниках по CPA модели?

Как монетизировать группу в одноклассниках посредством модели СРА? Для начала проясним, что означает эта аббревиатура. Cost-per-action — это вид сотрудничества, при котором оплата осуществляется только за определённое действие (покупку, регистрацию, скачивание). Сейчас именно эта модель становится наиболее популярной, потому что приносит хорошие результаты как владельцам групп в Одноклассниках, так и рекламодателям. Рекламодатели не «сливают» свой маркетинговый бюджет, ведь они платят только за реально купленные товары, а не за просмотр рекламы, за которым не последовала покупка.

Владельцу большого сообщества в Одноклассниках достаточно рекомендовать  определенный товар, имеющийся в магазине партнера. За каждую покупку подписчиков вебмастер получает процент, а онлайн-площадка приобретает лояльного покупателя, знающего о преимуществах продукта.

Как работать по этой схеме:

  • В рабочем кабинете ты находишь магазин, чьи товары хочешь продвигать;
  • Получаешь одобрение от техподдержки на размещение ссылок в сообществе ОК;
  • Генерируешь партнерскую ссылку на товар и размещаешь ее на своем ресурсе;
  • Заинтересованная аудитория переходит на предложенный ресурс.
  • Пользователь совершает покупки.
  • Магазин выплачивает вознаграждение автору через платформу ePN.

Плюсы:

  • Самые выгодные предложения 220+ магазинов России и мира.
  • Безопасность.
  • Расширенный инструментарий.

Монетизировать группу в одноклассниках несложно. Достаточно рекомендовать вашей аудитории действительно нужные и качественные товары от партнерских магазинов сети ePN.

Заработок в Одноклассниках

Многие наверное уже знают, что в Одноклассниках помимо развлечения и общения имеется возможность неплохо зарабатывать. Вот мы и рассмотрим с вами заработок в Одноклассниках и его виды.

Применяя методы заработка на практике, многие пользователи уже продолжительное время получают дополнительный доход с этой социальной сети, а также продвигают свои услуги или бизнес. При заработке необходимо применять только проверенные методы, они достаточно простые и с ними справится даже новичок.

Заработок в Одноклассниках строится или с помощью профиля или с группой, которую можно создать бесплатно. А это означает, что будет получаться чистая прибыль, никаких вложений от пользователя не потребуется. 

Заработок через профиль на Одноклассники

Имея профиль в Одноклассниках, присутствует возможность заработка на лайках или на других простейших действиях:

1. Можно ставить классы

2. Вступать в группы

3. Добавляться в друзья

4. Комментировать фотографии и записи

Все это конечно, как вы понимаете, должно производиться через определенные сервисы предназначенные для работы в социальных сетях.

Заработок на группе через Одноклассники

Имея группу, можно заработать намного больше, чем на профиле. Но группе можно заработать несколько тысяч долларов, все зависит от работоспособности владельца паблика. Но для этого надо иметь очень популярную и раскрученную группу, в которую будет ежедневно заходить несколько тысяч пользователей.

Для владельца группы можно выделить вот какие методы заработка:

1. Можно разместить в группе рекламу

2. Есть возможность заработка на партнерской программе

3. Можно продавать свой товар или предлагать услуги

Для заработка применяются следующие ресурсы: QComment, SmoFast, forumOk, Prospero, и многие другие. Чтобы иметь больший доход, можно работать одновременно на нескольких ресурсах. Заработать в Одноклассниках совсем не сложно, самое главное иметь желание, ну и сумма заработка может быть разной. У многих из пользователей заработок незначителен, но все в ваших руках.

«Как можно заработать в одноклассниках?» — Яндекс.Кью

Заработок в «Одноклассниках» ничем не отличается от заработка в других социальных сетях. Вы можете открыть свой блог и получать деньги за рекламу, либо продвигать свои товары.

Конечно, для людей, согласных работать за небольшую плату, внутри сети существует сервис заданий, за выполнение которых можно получать деньги.

Заработок на группах

Чтобы зарабатывать деньги на своей группе, нужно ее сначала раскрутить. Например, на начальном этапе имеет смысл накрутить подписчиков. Отзывы о сервисах накрутки подписчиков можно найти вот тут https://otzyvmarketing.ru/best/nakrutka-podpischikov-v-odnoklassnikah/

В группах можно продавать партнерскую продукцию, рекламу через биржи, места через CPA-биржи и так далее.

Аудитория Одноклассников

Многие недооценивают «ОК». А ведь это вторая по популярности социальная сеть рунета! Десятки миллионов россиян регулярно проводят в ней много времени.

К тому же аудитория «ОК» — это состоявшиеся взрослые люди с нормальной работой. Так что эта аудитория весьма и весьма платежеспособна. Если в том же тик токе собирается в основном подростки и молодежь, то в «ОК» средний возраст 35-45 лет.

Это означает, что тут можно продавать товары высокой стоимости.

Тут очень хорошо работает рекомендация знакомых, друзей и родственников.

Так, если один подписчик купил товар и ему понравилось, он обычно советуют купить ту же вещь своим родственникам и знакомым.

То есть выгода от ведения рекламы может быть очень и очень велика.

Я видела в сети несколько кейсов, когда бизнес смог получить хорошие продажи благодаря «ОК».

С другой стороны, блогеры — это как раз те люди, которые в этой соцсети могут получить неплохие деньги за рекламу.

Также неплохо работают различные партнерские программы, из того же Admitad com. Они помогают монетизировать контент с помощью продаж конкретных товаров, которые подойдут вам по тематике. Или, наоборот, можно создать свою партнёрку, и предлагать желающим продвигать вашу продукцию через партнёрские продажи.

Так что возможностей заработать в «ОК» — огромное количество!

Иногда даже не нужна группа, а достаточно своей страницы.

Надеюсь, я вам помогла. Удачи вам с заработоком на «ОК»!

«Одноклассники» добавили платные подписки на группы — авторы и бизнес смогут заработать на эксклюзивных материалах Статьи редакции

Они смогут проводить онлайн-курсы и марафоны, публиковать эксклюзивные материалы или анонсы закрытых распродаж.

{«id»:190330,»type»:»num»,»link»:»https:\/\/vc.ru\/social\/190330-odnoklassniki-dobavili-platnye-podpiski-na-gruppy-avtory-i-biznes-smogut-zarabotat-na-eksklyuzivnyh-materialah»,»gtm»:»»,»prevCount»:null,»count»:17}

{«id»:190330,»type»:1,»typeStr»:»content»,»showTitle»:false,»initialState»:{«isActive»:false},»gtm»:»»}

{«id»:190330,»gtm»:null}

2675 просмотров

«Одноклассники» вместе с сервисом Boosty.to запустили платные подписки на эксклюзивный контент в группах, сообщил vc.ru представитель соцсети. Стоимость подписки или вступления в группу может быть любой, начиная от 1 рубля.

{ «osnovaUnitId»: null, «url»: «https://booster.osnova.io/a/relevant?site=vc&v=2», «place»: «between_entry_blocks», «site»: «vc», «settings»: {«modes»:{«externalLink»:{«buttonLabels»:[«\u0423\u0437\u043d\u0430\u0442\u044c»,»\u0427\u0438\u0442\u0430\u0442\u044c»,»\u041d\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u0417\u0430\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c»,»\u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c»,»\u041f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0438\u0442\u044c»,»\u0421\u043a\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u041f\u0435\u0440\u0435\u0439\u0442\u0438″]}},»deviceList»:{«desktop»:»\u0414\u0435\u0441\u043a\u0442\u043e\u043f»,»smartphone»:»\u0421\u043c\u0430\u0440\u0442\u0444\u043e\u043d\u044b»,»tablet»:»\u041f\u043b\u0430\u043d\u0448\u0435\u0442\u044b»}} }

Для этого администратору нужно создать отдельную закрытую группу и включить в настройках платный доступ: выбрать единоразовую плату за вступление или ежемесячную подписку, установить цену и привязать карту.

На запуске комиссия сервиса составит 5%, за вывод средства будет взиматься отдельная плата, говорит представитель «Одноклассников». Деньги будут поступать ежедневно на привязанную карту.

Плата за контент позволит авторам или предпринимателям проводить онлайн-курсы, концерты и марафоны, публиковать эксклюзивные материалы или анонсы закрытых акций и распродаж, рассчитывают в соцсети.

На момент публикации заметки в компании не ответили на вопросы vc.ru, сколько стоит вывод средств и можно ли включить платный доступ в уже существующих группах.

Как заработать на видео в одноклассниках | Блог А. Кремера

Представляем вашему вниманию сайт для заработка на видео в одноклассниках. Недавно увидел (к своему стыду) что в одноклассниках как и на ютубе, можно создавать каналы видео и размещать ролики, набирать подписчиков. Давайте разберем подробнее как заработать на видео в одноклассниках.

Схема просто! Вы имеете допустим собственную площадку в соцсетях — Одноклассники, Вконтакт или Facebooke. Ваша группа популярна и всё такое, значит надо её манетизировать.

beseed.ru — сервис который позволяет монетизировать видео в одноклассниках с просмотра рекламных роликов.

Supa.ru — один-редактор видеороликов.

Учимся зарабатывать на видео в одноклассниках

1. Зарегистрируйтесь на сайте — beseed.ru (не брезгуйте моей рефссылкой).

2. импортируйте площадку. На скрине видно, что можно добавить три площадки в соцсетях. Если таковой у вас нет, то привяжите свой сайт.

3. Ваш сайт или группа в соцсетях пройдет модерацию и будет допущен к работе. Учтите, что техподдерка сайта работает только в будние дни.

4. Начинаем ждать. В ваш личный кабинет или на почту придет оповещение о том, что есть доступная компания. В письме будет сообщение о том, что рекламодатель предлагает размещение своего видео, а также стоимость клика и количество просмотров, после которого рекламная кампания будет закрыта.  Примерно вот такое придет к вам на почту.

Выбрать компанию в партнерской программе

Перейдя по ссылке вы попадете на страницу где вам будет предложено выбрать доступную компанию и цену за просмотр. Так же указывается и предельное число просмотров, по достижению которых, компания будет закрыта.

Как вы видите, сервис по заработку на видео в одноклассниках прост до безумия. Отличный способ заработать, причем не прилагая усилий.

Сколько можно заработать на видео в группе

Для примера, группа  в одноклассниках с численностью в 9000 человек может приносить ежесуточно по 20 р.  Такие деньги можно с легкостью пускать на SMM развитие.
Если у вас есть непреодолимое намерение раскрутить группу, вот зачетное видео.

Сколько приносит группа одноклассников. Как заработать на группах в Одноклассниках: пошаговое обучение

Немного статистики. Ежедневно сайт «Одноклассники» посещают около 50 миллионов пользователей. Почти 80 миллионов в месяц. Количество зарегистрированных аккаунтов приближается к 400 000 000. OK.ru входит в пятерку самых посещаемых сайтов Рунета и занимает 44-е место в мире.

О доходах. Сейчас официальных данных нет. Несколько лет назад, еще в 2009 году, было известно о чистой прибыли соцсети в 10-12 миллионов долларов в год.В следующем году этот объем увеличился в 2,5 раза. Учитывая грамотную монетизацию проекта его владельцами и постоянный рост аудитории за все это время, чистая прибыль одноклассников выросла в десятки раз. И речь может идти если не о сотнях, то о нескольких десятках миллионов долларов ежегодно.

Учитывая такую ​​огромную аудиторию и деньги, которые крутятся внутри социальной сети, естественно возникает вопрос: «Как заработать в одноклассниках? И сколько денег можно иметь на все это? »

Способы заработка в одноклассниках

Доход от одноклассников может получать абсолютно любой человек, даже только вчера узнавший, что такое ОК.ру есть. А первые деньги можно получить уже через несколько минут. Но тут нужно понимать, легких денег не бывает. И чем проще способ получения дохода, тем он ниже оплачиваемый. И наоборот, чтобы начать зарабатывать приличные деньги, нужно много работать.

Условно по смыслу заработок можно разделить на 3 категории:

  • ты работаешь на кого-то;
  • вы работаете на себя;
  • вы посредник.

От этого будет зависеть размер дохода.

Деньги за занятия (лайки)

Активные пользователи социальных сетей уже неоднократно ставили занятия под понравившееся видео, текст или картинку. Многие люди вполне охотно оставляют комментарии. Все эти действия напрямую влияют на рейтинг сообщества или аккаунта, в котором размещены данные материалы. Большая активность в сообществе привлекает новых участников, делая его более популярным, тем самым принося прибыль его владельцам.

Только так можно зарабатывать деньги. Многие сообщества готовы платить деньги за каждое проведенное занятие.

Нажал класс в одноклассниках — получил деньги.

Помимо занятий оплачиваются:

  • вступление в группы;
  • оставили комментарии;
  • добавление в друзья;
  • репостов;
  • другие действия.

До недавнего времени таких сервисов, предоставляющих возможность заработка в одноклассниках, практически не было. Основное внимание было уделено другим социальным сетям: Вконтакте, YouTube, Facebook. Но по мере увеличения спроса на данный момент существует не менее десятка сайтов, работающих с одноклассниками.

Для начала нужно всего 2 вещи:

  1. иметь аккаунт в одноклассниках;
  2. зарегистрируйтесь на одном или нескольких из этих сайтов.

Есть определенные минимальные требования к аккаунтам: наличие пары десятков друзей, полностью заполненный профиль о себе с личными фотографиями. Почему это делается? Исключить возможность использования и заработка на поддельных профилях.

Регистрация также максимально упрощена. Обычная авторизация через Одноклассники.С сайтом разберется даже первоклассник.

В итоге, если у вас уже есть нормальный аккаунт, вы сможете заработать свои первые деньги на занятиях или репостах буквально за пару минут.

Сколько можно заработать? Работа не очень прибыльная, но она не требует от вас абсолютно никакого опыта. Обычно комиссия колеблется от 20-30 до 3-5 рублей за действие. Кстати, цены на одни и те же действия у исполнителей могут быть совершенно разными. Чем более прокачана ваша страница (много друзей, высокая активность), тем выше может быть ваш доход.

Вот так выглядит один из таких сайтов:

Используя данный вид заработка, нужно помнить, что чрезмерно активные действия пользователя могут привести к блокировке аккаунта (временной или постоянной). Когда за 5 минут человек присоединился к 20 сообществам, поставил 30 лайков совершенно незнакомым людям и совершил другие различные действия, несвойственные обычному пользователю.

Все это прекрасно детектируется роботами. Поэтому во всем нужна мера. Не стоит спешить со всеми делами сразу.Лучше действовать постепенно: поставить несколько лайков, присоединиться к одному-двум сообществам, может быть, написать два-три комментария. Через пару часов повторили. Если у вас есть свободная минута, вы совершили несколько платных действий.

Консультации. Вы можете создать несколько дополнительных учетных записей и выполнять одни и те же задачи одновременно под разными именами. Это даст вам увеличение дохода в несколько раз. Или работать с несколькими разными социальными сетями — принцип работы у всех одинаков.

Участие в соревнованиях

Во многих группах периодически (или постоянно) проводятся различные соревнования. Участие в них дает вам реальный шанс выиграть материальные призы: от довольно символичных до очень дорогих подарков. Во что обычно играют? Что-нибудь. Деньги на телефон, детскую одежду, часы, технику, ноутбуки, подарочные сертификаты.

Принцип довольно прост. Чем активнее и многочисленнее группа, тем более дорогие подарки можно выиграть.Что ж, ваши шансы на победу тоже невелики. В других, менее известных сообществах призы меньше, а вероятность выигрыша выше. Некоторые группы продвигаются под каким-либо брендом. А для повышения лояльности потенциальных покупателей в таких сообществах разыгрываются довольно дорогие подарки.

Консультации. Для увеличения шансов на победу или гарантированный выигрыш в конкурсе по голосованию (классам) вы можете накрутить дополнительные голоса с помощью социальных бирж. С одной стороны, это нечестно, но кто знает, может и другие участники используют тот же метод.

Вот примеры розыгрышей в одноклассниках.

Заработок на своей странице

Если у вас много друзей, то вы можете монетизировать свой аккаунт в Одноклассниках, превратив его в подобие интернет-магазина. Вы размещаете ссылки на товар, если человек нажимает на него и совершает покупку, вы получаете вознаграждение от этого магазина за посредничество. Размер таких комиссий колеблется от 1-2 до 90% стоимости товара.

Но здесь во всем нужна мера. Не рекомендуйте откровенное дерьмо своим друзьям… .. бред сивой кобылы. Только то, что вы бы купили сами. Также о частоте размещения. Ваш аккаунт создан в первую очередь для общения, а не для рекламы. Поэтому действовать нужно осторожно.

Как показывает практика, люди неохотно совершают покупки, видя такие рекламные звонки. Либо условия должны быть просто отличными, либо их доверие к вам достаточно высокое. В остальных случаях процент от продаж будет достаточно мизерным и вы не сможете заработать.

Гораздо лучше рекламируются различные предложения, услуги — где людям не нужно платить деньги или можно получить какую-то выгоду бесплатно.Люди любят халяву. В некоторых случаях это даже выгоднее прямых продаж.

Сайты и сервисы для заработка и продвижения в одноклассниках

Перечисленные ниже сайты позволяют получать доход как со своей страницы, так и с группы. Также в них можно размещать собственные задания, на увеличение размера сообщества или другие действия, позволяющие так или иначе сделать группу более популярной или привлечь потенциальных покупателей. Почти у всех есть партнерская программа, когда, привлекая новых пользователей, вы сможете получать определенный процент от их дохода или средств, потраченных на продвижение.

Для работы в принципе достаточно 1-3 сервисов. Здесь каждый выбирает более удобный и выгодный.

  1. sociate.ru
  2. socialtools.ru

Заключение

Теперь вы знаете основные способы заработка в Одноклассниках. Уже десятки тысяч людей получают прибыль. И вы можете стать одним из них. Проявив немного упорства, начав с самых низов, можно выйти на практически неограниченный уровень доходов и зарабатывать приличные деньги.Если другие смогли, почему вы не можете?

Ни для кого не секрет, что теперь, чтобы хорошо жить, не надо ходить на работу на завод или сидеть в офисе с 9 до 18. Самая прибыльная социальная сеть на сегодняшний день это YouTube — там можно не только вставлять интегрировать рекламу и продакт-плейсмент в видео, но и зарабатывать на самих просмотрах. Хотя этот пункт заработка не является основным, но активность аудитории является залогом стабильного. Отсутствие оплаты за просмотры в Одноклассниках не означает, что прибыли от паблика в этой социальной сети мало или нет.Как заработать в группе в Одноклассниках и как провести паблик, чтобы рекламодатели шли плотной толпой — вот о чем я вам расскажу.

Откуда берется заработок в группах в Одноклассниках?

Хотя заработок в интернете знаком современным пользователям, все же интересно, а откуда берутся деньги во всемирной паутине? Русскоязычные страны только встали на путь перехода от бумажных денег к электронным деньгам, поэтому на подсознательном уровне у людей до сих пор сохраняется фикс, что в интернете нет значительных сумм.

Однако это определенно не так. Основная прибыль идет от маркетинга и различных коллабораций. Кто-то просит вас создать рекламный пост — вы берете за это определенную сумму. Или вы создаете какой-то митинг тоже по просьбе кого-то. И так далее, и так далее — подробнее о способах будет ниже.

Обзор популярной группы и возможный заработок

А теперь, чтобы вы объективно знали, сколько и как можно заработать, рассмотрим несколько конкретных примеров.Подопытные темы ищу на бирже рекламы, чтобы сразу подсчитать примерный доход. И с самых первых вариантов я много смеялся — группы со ста тысячами подписчиков и с охватом всего 2500 поставили цену в сто тысяч рублей. И это действительно очень смешно и амбициозно. Вероятность того, что вы получите сто тысяч за один пост в ОК, минимальна.

Рассмотрим в качестве примера задачу с интересным названием «Беременные женщины, будущие мамы.На бирже ценник установлен в 7080 рублей. Сама группа построена по типу доски объявлений, поэтому администрации даже не нужно париться из-за наполнения группы — молодые мамы делают работу сами.

Я очень долго искал примеры платных постов, но, видимо, возможность продавать рекламу в ОК представлена ​​не так часто. Однако можно публиковать не менее трех маркетинговых постов в месяц.Поэтому в зависимости от того, какая статистика у вашей группы, вы можете получать до 25 тысяч в месяц. Конечно, вы можете установить более высокую цену, но таким образом вы скорее отпугнете всех желающих купить у вас услугу, а вы вообще ничего не заработаете.

Условия доходности населения

Как должна выглядеть группа, в которой вы хотите купить группу в Одноклассниках? Прежде чем ответить на этот вопрос, стоит подумать, какую аудиторию вы ищете.Если это не очень образованные люди, можно и безграмотно написать — не заметят. Шучу, контент должен быть хорошим. Тем не менее, тема должна соблюдаться очень строго. И во всех более-менее успешных группах это можно увидеть. Посты должны публиковаться регулярно. Желательно 3-5 раз в день. С пабликами все иначе — там частота публикаций выше. Советую проводить интерактивные мероприятия, чтобы охват был как можно выше.

И помните: инвестируйте в продвижение или никаких наценок.Устраивайте розыгрыши, коллаборации с другими группами для взаимного пиара.

Способы заработка на группе

Теперь давайте обсудим возможные способы получения прибыли от сообщества. Частично я уже коснулся этого, но еще могу добавить пару вариантов.

  1. Реклама. Комментарии были выше.
  2. Сотрудничество с другими пользователями.
  3. Также всегда можно продать группу в Одноклассниках и получить прибыль.
  4. Партнерские программы.

Что лучше: создать группу и продвигать ее с нуля или купить готовую?

Перейдем к главному вопросу: не проще ли купить готовое сообщество и не заморачиваться с раскруткой? В каком-то смысле это действительно самый простой способ — в этом случае обычно предоставляется групповая статистика, не нужно вкладываться в продвижение, берите и пользуйтесь на здоровье. Но есть одно большое «но».

Во-первых, в этом случае очень не рекомендую менять тематику приобретаемого товара — люди начнут отписываться, если поймут, что это не то, что они хотели получить изначально.Во-вторых, вы точно не знаете, насколько выгодной будет покупка. Напомню, что очень важно отслеживать эффективность сообщества перед его покупкой. И последнее — если купить группу просто для заработка, пользователи это почувствуют. Люди обычно понимают, что делается для души, а что делается для заработка.

Заключение

Как заработать в группе в Одноклассниках? Способов огромное количество, и список не ограничивается тем, что я перечислил.Ваша активность в социальных сетях ограничивается только вашей фантазией и возможностями сайта. Но напоследок скажу вам одну важную вещь. Делайте то, что вам действительно нравится. Тогда люди потянутся и создание контента не будет в тягость. Как сказал один из первых маркетологов Apple Гай Кавасаки: «Великие компании начинаются с желания изменить мир, а не с легких денег».

И об этом читайте в соответствующей статье.

Сегодня каждый пользователь интернета знает, что паблики в социальных сетях могут помимо информации приносить еще и деньги.А вот сервис «Одноклассники» чаще всего обходят стороной рекламодатели и владельцы брендов, концентрируя вливание рекламных денег в популярные среди молодежи социальные сети — «ВКонтакте», «Инстаграм», «Фейсбук». Однако результаты маркетинговых исследований показывают, что в OK.ru можно настроить канал для получения прибыли. Попробуем разобраться, реально ли заработать на группе в Одноклассниках, и если да, то как сделать это максимально эффективно.

Некоторое время назад, Мейл.ru Group придерживается закрытой политики. Однако позже выяснилось, что для развития сервиса «Одноклассники» его еще нужно сделать открытым для индексации поисковыми системами. Как только эти изменения вступили в силу, администраторы пабликов и владельцы брендов смогли более эффективно зарабатывать на группе «Одноклассники».

В целом Одноклассники по сути ничем не отличаются от других социальных сетей. Соответственно, вы можете использовать этот сервис для заработка точно так же, как ВК, ФБ и Инстаграм.И здесь есть несколько вариантов:

  • продажа своих товаров/услуг через население;
  • партнерских программ;
  • продвижение группы с целью привлечения рекламодателей.

Первый способ самый понятный и распространенный. Допустим, вы производите или продаете какой-то продукт или оказываете профессиональные услуги. В этом случае очень удобно использовать группу в ОК.ру как интернет-магазин или портфолио. Вы размещаете информацию о товарах/услугах, принимаете заказы, общаетесь с потенциальными и постоянными клиентами — и все это без необходимости создания отдельного сайта.В общем удобно и просто. Однако никто не может гарантировать стопроцентный успех этого «мероприятия». Во-первых, предлагаемые товары/услуги должны быть конкурентоспособными. Во-вторых, сама группа должна быть конкурентоспособной. Сообществ в Одноклассниках очень много, и заблудиться среди них очень и очень легко. Так что, каким бы уникальным ни был продукт, а создав группу, нужно еще и продвигать его.

Второй способ — партнерские программы. Суть в том, что вы получаете доход от продаж, совершенных при переходе на сайт «партнера» по реферальной ссылке, размещенной в вашем сообществе.Практика показывает, что паблики зарабатывают примерно 300-1500 рублей с продажи. Естественно, вы начнете получать прибыль, если вам удастся охватить платежеспособную и активную аудиторию. Так что опять все упирается в вопросы о раскрутке группы.

Третий способ часто оказывается чуть эффективнее первого, но требует усидчивости и, чаще всего, денежных вложений. Смысл в том, что вы изначально создаете паблик, чтобы монетизировать его, публикуя рекламные посты.Задача сводится к созданию сообщества с активными участниками для привлечения рекламодателей. Фактически ваша публичная страница превращается в рекламную площадку, и вы получаете деньги только за размещение рекламы. На словах все просто, но самый важный момент — раскрутка группы в Одноклассниках. И здесь, скорее всего, нам самим придется прибегнуть к услугам рекламы.

Привлекаем рекламодателей

Чтобы заработать на сообществе в OK.ru, нужно серьезно подойти к его продвижению.Часто администраторы сводят этот процесс к увеличению количества участников. Однако рекламодателям не интересны «мертвые души», им нужны группы с реальными пользователями. Вот почему статистика основана на посещениях и просмотрах.

Исходя из этого, первостепенной задачей является поиск целевой аудитории.

Как заработать в Одноклассниках. 4 способа заработка в OK.ru

Активная группа в 70 000 человек может быть более эффективной с точки зрения получения прибыли, чем публичная с номинальным числом участников в 200 000 человек.Важно понимать, что целевая аудитория — это, прежде всего, платежеспособная публика. В Одноклассниках, кстати, в основном общаются люди возрастной категории 25+ и даже 30+, поэтому, понимая их интересы, можно создать интересную по содержанию группу. Монетизация будет успешной, если ваши публикации начнут «гулять» по сайту, привлекая внимание публики.

Активность сообщества также достигается за счет интерактивности. Проведение конкурсов, организация розыгрышей, просто приобщение участников к общению – верный способ поддержать интерес к группе.Вышка — это вирусные публикации. Если вам удастся создать вирусный пост, он быстро распространится не только в Одноклассниках, но и в Интернете. Соответственно, увеличится и приток посетителей.

Сколько можно заработать?

Теория теорией, но вам, наверное, интересно узнать, зачем вообще создавать и раскручивать группы. Стоит ли игра свеч? Сколько можно заработать на группе в Одноклассниках? Как вы понимаете, мы не можем дать вам точную цифру.И не потому, что мы не стыдимся этой темы. Просто разброс реального заработка в Одноклассниках слишком велик. Вы можете зарабатывать 1500-3000 в день, а можете и вовсе оказаться в минусе. Все напрямую зависит от популярности вашего паблика. Чем выше трафик, тем больший интерес представляет сообщество для потенциальных рекламодателей.

Опытные администраторы запускают несколько групп одновременно. Прибыль может достигать очень приличных сумм – около 70-80 тысяч рублей в месяц. Однако добиться таких результатов не так просто, как может показаться.И проблема, прежде всего, в высокой конкуренции — сообществ в OK.ru сегодня так много, что привлечь внимание активной аудитории и, как следствие, рекламодателей становится довольно сложно. Но если у вас есть свободное время и вы не против проверить свои маркетинговые навыки, дерзайте. Главное, что вы знаете точно, это то, что на группе в Одноклассниках можно заработать. Читайте книги по маркетингу, смотрите видео о том, как заработать в социальных сетях, и вполне возможно, что все получится.Удачи!

Как заработать на видео в одноклассниках

Сколько клипов и видео ты смотришь в одноклассниках каждый день? Приколы, забавные случаи и многое другое можно увидеть в коротких видео. Обычно они содержат рекламу, которую можно пропустить через несколько секунд.

А вы знаете, что на видео на сайте «Однласники.ру» можно хорошо заработать?

Сразу навалится шквал сомнений; сложно, для этого надо многое уметь, надо уметь работать с видео, нужно знать программирование, заработать в интернете не реально.

Как бы я тебе не говорил. Обычный человек может легко заработать на видео в одноклассниках, при этом не обязательно иметь какие-то специальные знания и быть программистом. Как вы можете зарабатывать деньги? А если я студент, могу ли я получать доход?

Зарабатываем на видео в одноклассниках

Сразу скажу, что заработать может каждый. Неважно, сколько вам лет. Может 10 или 20, а может и больше. Попробуйте, и у вас все получится. Одноклассники позволяют создавать видеоканалы и размещать на них видео.Я уже рассказывал, как набирать друзей и подписчиков, а теперь расскажу о видео.

И так для начала у вас должен быть аккаунт в социальной сети — Одноклассники. Теперь самое интересное, я вам расскажу где взять видео и как вам за это будут платить деньги. Вы заработаете не за само видео, а за количество просмотров. Если у вас есть друзья, то естественно они будут видеть, что нового в вашей ленте и на ваш счет будет зачислено немного денег.Друзья друзей в одноклассниках тоже увидят видео и снова просмотры превратятся в деньги.

Есть специальный сайт для заработка на видео в одноклассниках.

Теперь представляю пошаговую инструкцию.

1-й шаг — зарегистрироваться на сайте для заработка на видео ЗДЕСЬ. Нажимаем вход, затем регистрация.

2-й шаг — добавляем ваш сайт (группу) в одноклассники социальной сети, как это сделать доступно на сайте.

Шаг 3 — придется дождаться прохождения модераторов. Они работают в будние дни.

4- шаг — заработок на видео. Вам будет предоставлен личный кабинет, в который будут поступать сообщения о том, что рекламодатель готов разместить видео в вашей группе, будет указана стоимость клика по рекламе и стоимость просмотра. Вы выбираете понравившиеся предложения (можно выбрать все) и размещаете код в своей группе. Код такой же, как на YouTube.

Итак, схема заработка на видео очень проста, вы регистрируетесь на сайте, получаете код для встраивания и добавляете его себе в заметки, в группу. Ваши друзья и товарищи увидят в ленте, что вы добавили видео и смотрят его, вам за это платят.

Несколько вопросов, которые интересуют многих.

Я много играю и у меня много друзей, которые тоже играют со мной в игры в одноклассниках, они будут смотреть видео? Конечно, они будут. Рекламщики пытаются встроить свою рекламу в забавные клипы и видео, под которые вам будут давать занятия.

Можно ли заработать таким способом золото, кристаллы, бриллианты, изумруды за внутриигровую валюту, если я их пропускаю в играх, а покупать за ОК и за реальные деньги не хочу?

У вас более чем достаточно для всего. Зарабатывать таким образом можно около 20 000 рублей в день!!! Это для групп с большой аудиторией. Для тех, у кого мало друзей и мало подписчиков в группе, вы заработаете меньше. Новичку вполне реально зарабатывать 50 – 100 рублей в день.

Как снять деньги? Вы можете вывести деньги на электронные кошельки WebMoney, Яндекс деньги, на банковские карты.

Все способы заработка в социальной сети Одноклассники

Можно ли так зарабатывать на жизнь? Новички в этом деле зарабатывают 50-100 рублей в день, конечно этого мало, чтобы на эти деньги прожить. Вам нужно увеличить аудиторию. Это можно сделать легко. Кроме того, вы будете нравиться друзьям в вашей группе и к вашим друзьям будут приходить новые люди, которые захотят увидеть больше видео. Примите их и добавьте в друзья.

Мой друг, ничего не понимающий в интернете, браузерах, программировании, сумел за 2 месяца выйти на доход 800 — 1000 рублей в день.При этом она особо не работала, а занималась любимым делом — играла в игры с одноклассниками. Согласитесь, для студента иметь заработок в 25 000 рублей в месяц и почти ничего не делать — это здорово.

Я специально привел пример, что можно зарабатывать от 20 000 рублей в день и больше. Есть перспективы роста. Просто попробуйте, разместите видео и получите за это деньги.

Вам нравится идея? Затем вернитесь к шагу 1, зарегистрируйтесь и вперед.

Другие статьи из этого раздела:

Игра Ферма мечты Родины

Как получить ОК в Одноклассниках бесплатно

Платим за лайки! — Сдельная оплата! Наш сервис предоставляет реальные лайки на фото клиентов, которые готовы платить за качество.Именно поэтому мы набираем удаленных сотрудников, которые будут выполнять работу, то есть ставить оценки.

Как заработать в группе на одноклассниках (личный опыт)

В этой статье я расскажу как заработать в группе на начальных этапах, то есть когда в вашей группе нет огромного количества подписчиков.

В сети много статей о заработке на группах в социальных сетях, но во всех рекомендациях, которые я читал, авторы статей слишком преувеличивают.Также многие статьи о монетизации групп слишком устарели и не соответствуют действительности. Сегодня «Компьютерные хитрости» без преувеличения расскажут, как и сколько можно заработать в группах.

Не буду углубляться в создание группы в социальной сети Одноклассники и как набрать подписчиков, так как статей на эту тему в сети достаточно. Единственное, на что стоит обратить внимание, это то, что для начального заработка нужна группа не менее чем с 10 000 тысяч подписчиков.

Итак, после того, как на вашу группу подписалось нужное нам количество подписчиков, мы начинаем ее монетизировать.

Услуги по монетизации группы

Мы подобрали сервисы для заработка, которые подходят для групп с минимальным количеством подписчиков. Напоминаем, что для заработка в группе должно быть не менее 10 000 тысяч подписчиков.

1. Actionpay Партнерская сеть с огромным количеством товаров и услуг, которые вы можете публиковать в своих группах и получать вознаграждение за подтвержденное действие. В Actionpay принимаются группы с 2000 уникальных посетителей в день в течение последнего месяца.

Личный опыт работы с этой партнеркой: Начали зарабатывать с Actionpay, так как среди множества партнерских сетей она достаточно проста для новичков и принимает группы с минимальным количеством подписчиков.

Наша группа компьютерно-игровая, поэтому мы публикуем предложения игр и приложений. За каждое скачанное приложение или установленную игру по ссылке из нашей группы — получаем вознаграждение в размере от 15 до 300 рублей. в зависимости от предложения.

Не будем преувеличивать и писать об огромных заработках в Actionpay, как это делают многие авторы подобных статей.Наша группа при количестве 10 000 — 20 000 тысяч подписчиков умудрялась зарабатывать до 2 500 тысяч рублей в месяц, но иногда заработок был совсем смешным.

Чтобы начать зарабатывать с Actionpay, перейдите по ссылке

2. Seedr Партнерская видео программа. В нем вы получаете вознаграждение за публикацию рекламного ролика в своем сообществе. За каждый просмотр опубликованного видео в группе вы получаете 30-50 копеек за просмотр. Есть и другие подобные ролики партнеров, но Seedr примечателен тем, что принимает ресурсы с трафиком не менее 1000 уникальных в день и страницы в социальных сетях от 100 подписчиков.То есть заработать в Seedr может даже группа с 5000 тысячами подписчиков.

Личный опыт работы с этой партнеркой: Мы начали работать с видео партнеркой, когда количество подписчиков было 10 000 тысяч. И заработок был небольшой, около 100-200 рублей. в месяц. Seedr и другие подобные ролики партнерки больше подходят для больших групп, но для дополнительного заработка и совмещения, например, с партнеркой Actionpay, совсем не плохо.Есть и другие сервисы для заработка на видеорекламе, но минимальное количество подписчиков для работы с ними должно быть от 15 000 тысяч подписчиков.

Самые известные видео партнерки:

Seedr — минимальное количество подписчиков в группе должно быть от 10000 тысяч для работы с Seedr, пройти по ссылке

Вибум — для работы с ним нужна группа с 15 000 тысяч подписчиков, хочу отметить, что заработок на Вибум самый высокий.Для работы с Vibum перейдите по ссылке

Videoseed — минимальное количество подписчиков в группе должно быть не менее 15000 тысяч, для работы с Videoseed перейдите по ссылке

Beseed — минимальное количество подписчиков в группе должно быть не менее 20000 тысяч, для работы с Beseed перейдите по ссылке

3. BidFox Сервис для монетизации ваших групп в автоматическом режиме. В этом сервисе есть несколько вариантов заработка, есть предложения, обмен и возможность публиковать посты в СМИ.BidFox принимает группы не менее чем с 10 000 подписчиков.

Личный опыт работы с этой партнеркой: Я подключился к этой партнерке с количеством участников в 10 000 тысяч. На тот момент была доступна только публикация предложений, примечательная тем, что выбранные предложения публикуются автоматически.

В BidFox тоже есть обмен — рекламодатели получают заявки и при публикации прямой рекламы вы получаете 18 рублей за тысячу охватов.Также на бирже есть нативная реклама, вознаграждение за которую составляет 5 рублей. на тысячу охвата. В BidFox есть медийные посты, за публикацию в своей группе вы получаете вознаграждение 1-5 рублей. на тысячу охвата.

При работе с данной партнеркой в ​​группе 10 000 — 20 000 тысяч подписчиков заработок составил до 3 000 тысяч рублей.

Хочу отметить, что сервис автоматической монетизации BidFox идеально подходит для заработка в группах социальной сети Одноклассники.Мы рекомендуем эту услугу группам от 10 000 тысяч подписчиков и выше.

Чтобы начать зарабатывать с BidFox, перейдите по ссылке

4. Партнерская программа от социальной сети Одноклассники — это очень молодой источник дохода и предоставляется непосредственно самой социальной сетью Одноклассники. Год назад была сформирована Партнерская программа и принимается в свои группы от 10 000 тысяч подписчиков.

Чтобы попасть в партнерскую программу, вам необходимо пройти строгую модерацию.

Способы заработка в группе Одноклассники, Вконтакте.

В группе не должно быть однообразного контента, рекламных ссылок и тем, не соответствующих тематике сообщества. Уникальность контента также рекомендуется применять к ПП. На момент написания статьи прием заявок в Партнерскую программу от Одноклассников временно приостановлен.

Личный опыт работы с данной партнеркой: На данный момент наша группа подключена к Партнерской программе от социальной сети Одноклассники и заработок составляет порядка 1000 — 1500 рублей.в месяц (количество подписчиков в нашей группе 48 тысяч)

Есть точная информация от групп с количеством участников 300 000 — 400 000 тысяч подписчиков и их заработок от партнерской программы около 12 000 тысяч рублей. Заработок в этой партнерке зависит от авторского контента, чем выше уникальность тем в вашей группе, тем больше заработок.

Чтобы начать зарабатывать с Партнерской программой от социальной сети Одноклассники, зайдите в настройки группы и выберите в левой колонке пункт Партнерская программа.

Мы рассмотрели лучшие сервисы для заработка начинающих групп в социальной сети Одноклассники, но многие сервисы подходят и для групп Ввконтакте.

Лучшим сервисом для монетизации групп как с небольшим количеством участников, так и с большими группами — считаем сервис автоматической монетизации BidFox.

Спасибо за внимание! Мы надеемся, что эта статья была вам полезна. Присоединяйтесь к нам в Одноклассниках и Вконтакте, а также подписывайтесь на канал в Яндекс Дзен.

Дата публикации: 16.08.2018

Все категории:

Мобильный | Windows | ПК | Ноутбуки | Браузер | Онлайн-услуги | Маршрутизаторы и роутеры | архив |

Интернет — это огромная площадка для заработка, социальные сети с многомиллионной аудиторией — не исключение. Одноклассники — одна из самых популярных сетей, поэтому ее можно использовать как площадку для заработка.В зависимости от рода деятельности можно заработать себе на небольшой расход, почти не напрягаясь, или получить очень приличный доход.

Как заработать в Одноклассниках?

Заработать в Одноклассниках без вложений вполне реально. Но прежде чем перейти к способам заработка и их подробному описанию, стоит немного пояснить сам принцип.

Самая очевидная и основная функция социальных сетей — возможность общаться с людьми из любой точки мира.Социальные сети позволяют легко найти родственников, старых друзей, одноклассников, однокурсников и коллег по работе. Помимо общения, социальные сети несут развлекательную функцию — в них много игр, музыки и фильмов на любой вкус.

Но на данный момент общение и развлечения далеко не единственные функции социальных сетей и Одноклассников в частности. Миллионы зарегистрированных на сайте людей являются потенциальной аудиторией потребителей и покупателей, что делает виртуальные площадки идеальными для размещения рекламы и товаров.

Людей, получающих доход от деятельности в Интернете, называют манимейкерами. Они используют возможности социальных сетей и других онлайн-ресурсов для заработка.

Заработать в Одноклассниках может каждый, если будет следовать советам, представленным в этой статье.

Как заработать в одноклассниках с помощью своей страницы?

Тем не менее, чтобы заработать около 10 000 руб. в месяц на карманные деньги, вряд ли можно приложить усилия.

Самые распространенные и простые способы заработка в Одноклассниках:

  • Ставка лайков на заказы.
  • Администрация сообщества в Одноклассниках.
  • Реклама.
  • Написание постов и комментариев.
  • Службы обмена файлами.

    Чтобы начать получать деньги, вам необходимо создать свое сообщество или стать администратором уже существующего.

    В этом случае прибыль небольшая, но и времени на работу тратится не много.

    Лайки и комментарии также являются отличным способом заработка в социальных сетях.

    Заказы размещаются на различных биржах фриланса:

Эти биржи предлагают большое количество заданий за лайки, комментарии и регистрацию в группах.

Многие удивятся, зачем кому-то платить за это деньги.

Однако владельцы сообществ ради раскрутки и привлечения людей действительно готовы расстаться со своими деньгами.

Заработок с помощью профиля в Одноклассниках.

То есть нужно использовать страницу для поиска клиентов.

Подходит для тех, кто занимается рукоделием или предлагает какие-либо услуги.

Лучшие идеи для заработка в одноклассниках

Те, кто не знает, как заработать в одноклассниках, могут выбрать одну из перечисленных идей и начать действовать.

В первый месяц вам придется приложить немало усилий, чтобы поднять свой уровень, но в дальнейшем деньги будут капать на счет как бы сами собой.

При этом вы сможете работать в домашнем офисе, вставать в любое удобное время и не зависеть от начальства.

7 способов заработка в Одноклассниках:

    Ставки лайков, классы, написание комментариев и переходы на страницы.

    За выполнение таких заданий не платят больших денег, но сама работа очень легкая и не занимает много времени.

    Как правило, так зарабатывают на начальном этапе, чтобы понять принцип работы системы и поднять собственный рейтинг.

    Продажа товаров или услуг с использованием вашей учетной записи.

    Продавать можно все что угодно: вещи, косметику, книги, украшения, парфюмерию.

    Главное условие — наличие качественных фотографий и поддержка клиентов, ответ на все входящие сообщения.

  1. Размещение рекламы на странице по желанию рекламодателя.
  2. Размещение реферальных ссылок на вашей странице.
  3. Размещение ссылки на файл для скачивания.
  4. Создание собственных игр и приложений.
  5. Дизайн футболок — недавно появившийся способ заработка в социальной сети Одноклассники.

Самый необычный способ заработка — дизайн футболок в приложении Одноклассники — Всемайки.ру.

Если вы умеете красиво рисовать, то сможете заработать большие деньги с помощью этого приложения.

С каждой проданной футболки с вашим дизайном на счет зачисляется 15 рублей.

Если логотип действительно красивый, то получается зарабатывать более 10 000 рублей в месяц.

Деньги будут зачислены на счет с течением времени.

Что нужно знать тем, кто хочет зарабатывать в одноклассниках?

Приступая к заработку в социальной сети, следует учитывать действующие методы продвижения.

10 советов новичкам:

    Просто так деньги никто не платит, а приложения, предлагающие заработок «на халяву», оказываются разводом.

    За несколько десятков лайков можно заработать около 50-100 рублей.

    То же самое касается написания комментариев.

    Вы должны действительно работать за деньги.

    Попробуйте разные способы заработка.

    Возможно, вам будет неудобно писать комментарии, но вам понравится администрирование группы.

    Перечислите свои приоритеты.

    Выделите не менее 4-5 часов работы в день.

    Потратив всего час или два, вы не сможете заработать много денег.

    Для того, чтобы получать стабильный, высокий доход, нужно поначалу много работать.

    Чтобы зарабатывать больше, вы можете комбинировать различные способы получения дохода.

    Если вести группу в основное время и ставить лайки по вечерам, то можно стабильно получать более 20 000 рублей в месяц.

    Оборудуйте свое рабочее место.

    Поставьте рядом чашку чая, закройте доступ к популярным сайтам на компьютере, пока вы работаете.

    Принимая заказы на комментарии и лайки, стремитесь создать свою группу.

    Тратьте на его создание хотя бы час в день.

    Сделайте свою страницу привлекательной для клиентов.

    Несколько фотографий хорошего качества, большое количество друзей и подписчиков могут сыграть вам на руку.

  1. Найдите работу по душе — изготовление игрушек, дизайн ногтей, парикмахерское дело — и предлагайте свои товары или услуги, используя свой профиль в социальной сети.

Как заработать в одноклассниках, раскрутив собственную группу?

Большинство денег можно заработать в собственной группе.

Для раскрутки группы и начала хорошо зарабатывать Вам необходимо:

    Вам следует придумать такую ​​тему и название группы, чтобы ни один из пользователей социальной сети не смог пройти мимо, не зайдя хотя бы на минуту.

    Делайте красивые фото сами и пишите интересные посты.

    Так вы быстро наберете большое количество посетителей.

    Главное правило продвижения группы — регулярные обновления.

    Все новости выделяются в ленте пользователей, привлекая внимание.

  • По договоренности с администраторами других групп вы можете помогать друг другу размещением ссылок.

В видео ниже представлены краткие обзоры услуг,

с помощью которых можно заработать на группе в Одноклассниках:

Интернет магазин и заработок в одноклассниках

Группу посвященную продаже вещей или косметики лучше не иметь определяется по его названию.

Сегодня можно встретить «Алина Платиевна», «Виктория Косметикс» и многие другие.

Однако для перевода денег за товар необходимо будет указать реальные номера банковской карты или электронного кошелька.

Особое внимание следует уделить заполнению группы по продаже вещей или косметики:

  • Подробное описание товара.
  • Способы доставки.
  • Условия поставки.
  • Возможен самовывоз.

Чтобы вызывать доверие потенциальных покупателей, всегда отвечайте на сообщения, предоставляйте реальные фото товара.

Вам следует начать заполнять контакты знакомыми и добавлять друзей своих знакомых.

Стремитесь добавить людей из вашего города.

Покупатели больше доверяют продавцу, зная, что он находится в том же городе, что и они.

Магазин в Одноклассниках обязательно должен проводить различные акции — это позволяет привлечь больше покупателей и обратить внимание на товар.

Те, кто не знает как заработать в Одноклассниках , могут изучить предложенные в статье варианты и выбрать оптимальный для себя способ заработка не выходя из дома.

Полезная статья? Не пропустите новые!
Введите свой e-mail и получайте новые статьи на почту

В некоторых колледжах больше студентов из 1 процента лучших, чем из 60 худших. Найдите свой.

Где 1% самых богатых и 20% самых бедных поступают в колледжи

Частная некоммерческая организация

Школы

Колледжи

с

недостаточно данных

Не посещающий колледж

в возрасте 19−22 лет

л.А. Ком. Колледж округа

Где 1% самых богатых и 20% самых бедных поступают в колледжи

Частная некоммерческая организация

Школы

Не посещающий колледж

в возрасте 19−22 лет

Колледжи

с

недостаточно данных

л.А. Ком. Колледж округа

Где верхний 1% и нижний

20% поступают в колледж

Частная некоммерческая организация

Школы

Не посещающий колледж

в возрасте 19−22 лет

Колледжи

с

недостаточно данных

Студенты элитных колледжей даже богаче, чем предполагали эксперты, согласно новому исследованию, основанному на миллионах анонимных налоговых деклараций и отчетов об оплате обучения.

В 38 американских колледжах, в том числе в пяти колледжах Лиги плюща — Дартмутском, Принстонском, Йельском, Пенсильванском и Брауновском, — из верхнего 1 процента по шкале доходов поступило больше студентов, чем из всех нижних 60 процентов.

В 38 колледжах было больше студентов из 1% лучших, чем из 60% беднейших

Добавьте свои любимые колледжи в таблицы в этой статье:

Примерно каждый четвертый богатейший студент посещает элитный колледж — университеты, которые обычно группируются в верхней части ежегодного рейтинга (вы можете найти более подробную информацию о нашем определении «элиты» внизу).

Напротив, менее половины 1 процента детей из беднейших пятых американских семей посещают элитный колледж; менее половины посещают какой-либо колледж вообще.

Где сегодняшние 25-летние учатся в колледже, сгруппированные по доходу их родителей

Около четырех из десяти студентов из 0,1% лучших посещают университеты Лиги плюща или элитные университеты, что примерно соответствует доле студентов из бедных семей, посещающих любой двух- или четырехгодичный колледж.

Колледжи часто рекламируют свою роль в оказании помощи бедным учащимся в продвижении по жизни и свою приверженность доступности. Но некоторые элитные колледжи больше сосредоточены на том, чтобы быть доступными для семей с низким доходом, чем на расширении доступа. «Бесплатное обучение помогает только в том случае, если вы можете поступить», — сказал Дэнни Яган, доцент экономики Калифорнийского университета в Беркли и один из авторов исследования.

Исследование, проведенное Раджем Четти, Джоном Фридманом, Эммануэлем Саезом, Николасом Тернером и г-ном Яганом, дает наиболее полный обзор того, насколько хорошо или плохо колледжи сформировали экономически разнообразный студенческий состав. Исследователи отследили около 30 миллионов студентов, родившихся между 1980 и 1991 годами, связав анонимные налоговые декларации с данными о посещаемости почти каждого колледжа в стране.

Мы предлагаем подробную информацию о каждом из более чем 2000 американских колледжей на отдельных страницах.Посмотрите, как выглядит ваш колледж в сравнении, нажав на любое название колледжа, например Гарвард, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Пенсильвания, Техасский колледж A&M или Северный Вирджиния, или найдите школы, которые вас интересуют.

В элитных колледжах доля студентов из беднейших 40 процентов оставалась в основном неизменной в течение десятилетия. Доступ к лучшим колледжам не сильно изменился, по крайней мере, если измерять его в квинтилях. (Бедные за это время стали еще беднее, а очень богатые стали еще богаче.)

Доступ к лучшим колледжам не сильно изменился

Ранее наиболее широко доступные данные об экономическом составе студентов колледжей поступали из государственной статистики по грантам Пелла. Эти гранты обычно выделяются студентам из беднейших 40 процентов распределения доходов. Согласно правительственным данным, учащиеся классифицируются как имеющие право на получение гранта Пелла или нет, но не делают различия между учащимися, которые просто не достигают установленного порога, и теми, чьи семьи зарабатывают гораздо больше денег.

Администрация Обамы и Конгресс расширили право на получение Пелла, что привело к увеличению числа получателей Пелла во многих колледжах. Некоторые элитные колледжи указали на это увеличение как на признак того, что они гораздо серьезнее относятся к экономическому разнообразию, чем в недавнем прошлом.

Но новые оценки показывают, что большая часть увеличения числа получателей Pell связана с расширением программы. Студенты элитных колледжей, по крайней мере, по состоянию на 2013 год, на самом деле не были намного более экономически разнообразными, чем в прошлом, хотя есть некоторые исключения.

Элитные колледжи, в которые зачислен самый высокий процент студентов с низким и средним уровнем дохода

Эти модели важны, потому что предыдущие исследования показали, что есть много высококвалифицированных студентов с низким доходом, которые не посещают избранные колледжи, а также потому, что студенты с низким и средним доходом, которые посещают лучшие колледжи, учатся почти так же, как богатые студенты.

Несмотря на то, что они сталкиваются с проблемами, которых нет у других студентов, студенты с низким доходом в конечном итоге зарабатывают в среднем почти столько же, сколько состоятельные студенты, посещающие тот же колледж.

Посмотрите на поразительно плоские цветные линии внизу. Состоятельный студент, который посещает один из 12 университетов «Плющ плюс» (колледжи Лиги плюща, Дьюка, Массачусетского технологического института, Стэнфорда и Чикагского университета), в среднем оказывается примерно в 80-м процентиле распределения доходов.Студент с низким доходом, который посещает один из этих колледжей, оказывается примерно в 75-м процентиле. Учащиеся с низким доходом, которые посещают менее элитные колледжи, также имеют такие же результаты, как и другие студенты того же колледжа.

Бедные студенты, посещающие лучшие колледжи, делают примерно то же, что и их богатые одноклассники

Бедные дети в элитных колледжах оказались примерно в 75-м процентиле.

Их богатые одноклассники жили немногим лучше.

В целом, доход родителей является надежным предиктором дохода ребенка.

Напротив, более крутая серая линия показывает результаты для всего населения Америки. Большинство учащихся, выросших в бедности, остаются бедными и во взрослом возрасте, а большинство учащихся, выросших в достатке, остаются богатыми.

Приведенные выше данные охватывают детей, родившихся в период с 1980 по 1982 год, которым сегодня около 35 лет. Предыдущие исследования показали, что большинство американцев остаются на том же месте в распределении доходов с 30 до конца своей карьеры, поэтому самые высокооплачиваемые 36-летние, вероятно, станут самыми высокооплачиваемыми 60-летними. , по крайней мере, в среднем.

Несмотря на то, что большинство студентов из малообеспеченных семей хорошо учатся в элитных колледжах, их там относительно немного, поэтому менее элитные колледжи могут быть более важными двигателями социальной мобильности. Исследователи разработали новую статистику, которую они назвали уровнем мобильности колледжа, которая сочетает в себе долю студентов колледжа из семей с низким доходом и его успех в продвижении их в верхнюю часть распределения.

Колледжи с самым высоким уровнем мобильности, от нижних 40 процентов до лучших 40 процентов

Уровень мобильности отражает долю всех студентов данного колледжа, которые произошли из семьи с низким доходом и оказались в семье с более высоким доходом.В верхней части этого списка преобладают не элитные колледжи, а государственные колледжи среднего уровня, в том числе колледжи, входящие в состав Городского университета Нью-Йорка.

В отдельной колонке более подробно рассматриваются рабочие колледжи.

Сайт «Оцените моего одноклассника» предназначен для того, чтобы критиковать бездельников, занимающихся групповыми проектами.

Мы оцениваем рестораны, отели и даже профессоров в Интернете — так справедливо ли оценивать одноклассников по тому, насколько усердно они работали над вашим групповым проектом?

Выпускник программы MBA Йоркского университета запустил веб-сайт, на котором студенты колледжей и университетов могут оценивать своих одноклассников (до пяти звезд с возможностью комментирования) за то, как они справляются со столпами групповой работы: работа в команде, компетентность, надежность, трудовая этика и коммуникативные навыки.

23-летнему Стефано Сероне, который вложил 12 000 долларов в создание «Tworp.com» (сокращение от Team Work Problems), эти анонимные обзоры — запоздалый способ для серьезных студентов избежать бездельников, которые просто используют чужую работу за деньги. доля группового знака. Он настаивает, что это своего рода индекс осторожности покупателя, который может служить как кнутом, так и пряником, мотивируя студентов приложить все усилия.

«Попадание в группу с людьми, которых вы на самом деле не знаете, может вызывать разочарование; Последней каплей стало одно задание, в котором я и еще один член группы выполнили большую часть работы, и решили попросить участника, который никогда не участвовал в действительности, сделать финальную 12-страничную правку», — сказал Чероне, студент бизнес-школы Ryerson. в то время.

«Но за ночь до того, как мы должны были сдать задание, в полночь он прислал электронное письмо, в котором сказал, что не может этого сделать, потому что был занят, а проект должен был быть сдан в 8:30 утра. Я был в ярости и вскочил с кровати, чтобы редактировать это я сам».

Если бы существовала рейтинговая система для одноклассников, такая как Tworp, для проверки предупреждений, сказал он, он мог бы избежать такого нахлебника.

Но для критиков такое публичное рассмотрение близко к публичному позору и чревато злоупотреблениями.

«Какая ужасная идея.Изучение того, как выполнять групповую работу, является частью учебы в университете, и это не всегда проходит гладко, но образование заключается в том, чтобы учиться на своих ошибках, и для этого нет места, если вы остаетесь онлайн-брендом до конца своей карьеры», — сказала Натали. Коултер, доцент коммуникативных исследований в Йоркском университете, чьи студенты занимаются групповыми проектами в течение года в сообществе с реальными партнерами.

«Мы все помним случаи, когда мы проигрывали в школе, но с таким веб-сайтом это постоянно записывается.

Профессор деловой этики Крис Макдональд из Университета Райерсона также обеспокоен анонимными отзывами.

«Это похоже на то, как дать людям в руки заряженное ружье, поэтому вы должны спроектировать его таким образом, чтобы сохранить надежность и ответственность. Люди устают от халявщиков, так что это отличная идея, если у вас есть элементы управления, чтобы это не было чем-то вроде бесплатного для всех».

Существует также риск того, что шутники «обманут сайт, чтобы предоставить вводящую в заблуждение информацию», предупредил он.«Если это анонимно, вы можете попросить своих друзей поставить вам хорошую оценку или, может быть, у вас есть обида на одноклассника, который отказал вам в свидании. Существуют ли какие-то механизмы, чтобы люди не причиняли им вреда, которого они не заслуживают?»

Сероне сказал, что студенты должны указать свое имя, фамилию и адрес электронной почты при размещении отзыва на Tworp, но «анонимность на сайте важна, потому что я чувствую, что именно здесь вы получите честность. Скорее всего, вы не скажете ничего плохого об однокласснике, использующем ваше настоящее имя, если это может вызвать неприязнь к кому-то, с кем вам придется работать до конца курса.”

Чероне, живущий в Вудбридже, сказал, что он должен доверять рецензентам, которые на самом деле являются учениками в классе. Он читает каждый пост, чтобы убедиться, что он соответствует условиям использования, которые запрещают все вульгарное, откровенно сексуальное или культурно оскорбительное среди других предупреждений.

Профессор-ветеран образования Кэрол Ролхайзер, директор Центра поддержки и инноваций при Университете Торонто, говорит, что групповые проекты, если они хорошо разработаны, могут привести к более богатым академическим решениям и помочь студентам отточить навыки ведения переговоров, которые им понадобятся на работе и в семье. жизнь.

Но разработка эффективного группового задания требует работы, сказала она.

«Мы все помним группы, которые оказались недееспособными, где один человек был социальным бездельником, который цеплялся за фалды других людей. Это происходит, если учителя не создают условия, которые помогают сделать его успешным».

Среди ее советов;

  • Попросите учителя создать смешанные группы, чтобы учащиеся не работали с друзьями и себе подобными, что означает меньше разнообразия мыслей;
  • Предложите каждому участнику сыграть определенную роль, чтобы он почувствовал, что играет свою роль;
  • Часто проверяйте у учителя, чтобы убедиться, что все стараются;
  • Создавайте группы не более чем из трех или четырех человек, чтобы обеспечить общение лицом к лицу.Чем больше группа, тем труднее собраться вместе. «Это похоже на званый ужин, — сказал Рольхайзер. «Если у вас за столом восемь человек, кто-то выкупает».
  • Профессор Йоркского университета Джеймс Симеон часто предлагает студентам, обучающимся по его программе государственной политики и управления, пройти инструктаж по искусству групповой работы в отделе экспериментального обучения Йорка, прежде чем приступить к групповым проектам в обществе.

    Он с подозрением относится к сайту с рейтингом одноклассников.

    «Существует тенденция к тому, что человек, у которого есть негативный опыт, сам выходит в интернет, но, в конце концов, когда он оказывается там, его уже нельзя вернуть.

    Рейтинг одноклассников по звездной системе также упускает предысторию, предупредил Йорк Коултер.

    «Некоторым учащимся приходится очень много работать, чтобы получить тройку, но отличники могут подумать, что они ничего не делают», — предупредила она. «Я вижу это все время; один ученик работает не покладая рук на трех работах и ​​не спит всю ночь, чтобы выполнять задания, но отличник ставит ему плохую оценку, что означает, что он получает клеймо после того, как работает в два раза усерднее».

    Стефано Чероне сказал, что он не против групповой работы.«Я был в группах, где каждый делал все возможное, и когда вы видели настоящую командную работу, находили лучшие решения», — сказал Сероне.

    «Но если у вас есть перекрывающиеся навыки или кто-то, кто не тянет свой вес, вот тогда он начинает ломаться».

    Подрывные ученики влияют на долгосрочные перспективы своих одноклассников

    Страдают результаты тестов в старших классах, поступления в колледжи и ранние заработки взрослых.

    Учителя, родители и исследователи давно признали, что непослушные ученики в классе могут повлиять на качество образования других учеников, но оценить их влияние было трудно.В The Long-Effects of Disruptive Peers (рабочий документ NBER 22042) Скотт Э. Каррелл, Марк Хекстра и Элира Кука сообщают, что нарушения в классе приводят не только к кратковременному снижению оценок и результатов тестов. Они также наносят ущерб будущему колледжу, карьере и перспективам дохода других учеников.

    За прошедшие годы все большее число исследований установило, что окружающая среда в классе, включая влияние сверстников, может положительно или отрицательно изменить ход и качество преподавания и обучения в школах.В предыдущем исследовании Каррелл и Хекстра показали, как дети младшего школьного возраста из семей, связанных с насилием в семье, нарушали поведение и обучение в классе. Их анализ был сосредоточен на краткосрочных последствиях разрушительного поведения сверстников, таких как влияние на результаты тестов. Это новое исследование исследует последствия, простирающиеся на годы вперед.

    Исследователи объединяют данные о деструктивных сверстниках в начальных школах округа Алачуа, штат Флорида, в том числе информацию о результатах тестов детей из семей с историей домашнего насилия, с данными о результатах тестов в старших классах, поступлении в колледжи и доходах в раннем взрослом возрасте. тысяч учеников, у которых много лет назад были непослушные сверстники в классах начальной школы.

    Они обнаружили, что общение с деструктивными сверстниками в детстве имеет серьезные долгосрочные последствия как для успеваемости, так и для доходов в раннем взрослом возрасте. По их оценкам, воздействие одного дополнительного деструктивного ученика в классе из 25 человек в начальной школе снижает результаты тестов по математике и чтению в 9 и 10 классах на 0,02 стандартного отклонения, и что в случае особенно деструктивных учеников начальной школы, таких как юноши, подвергшиеся воздействию насилие в семье оказывает большее влияние на результаты тестов в средней школе и на получение степени в колледже.В частности, общение с агрессивным мальчиком в начальной школе снижает получение высшего образования на два процентных пункта, или семь процентов.

    Воздействие дополнительного деструктивного сверстника в начальной школе приводит к снижению заработка на три-четыре процента в возрасте от 24 до 28 лет. Один год общения с деструктивным сверстником в детстве снижает текущую дисконтированную стоимость будущих заработков одноклассников примерно на 100 000 долларов США. .

    Исследователи отмечают, что учащиеся из малообеспеченных семей с большей вероятностью будут подвергаться воздействию агрессивных сверстников в школе, и что это может составлять от пяти до шести процентов «разрыва в доходах между богатыми и бедными» в раннем взрослом возрасте.Они пришли к выводу, что эти «результаты иллюстрируют важность состава сверстников в определении долгосрочного уровня образования и результатов на рынке труда».

    — Джей Фицджеральд

    Расходы на обучение в колледже растут быстрее для бедных студентов

    Штатный писатель | St. Augustine Record

    Расходы на обучение в колледжах растут более быстрыми темпами для более бедных студентов, как показывает анализ на студентов с низким доходом, в то время как во многих семьях с более высоким доходом расходы на обучение в колледже растут медленнее или даже падают, как показывает анализ федеральных данных.

    Эксперты по финансовой помощи и некоторые администраторы университетов опасаются, что это приведет к дальнейшему увеличению разрыва между богатыми и бедными в стране, поскольку высшее образование, особенно четырехлетнее, становится недоступным для растущего числа студентов.

    «Мы только усугубляем неравенство в доходах и разрывы в успеваемости», — сказала Дебора Сантьяго, соучредитель и вице-президент Excelencia in Education, некоммерческой группы, которая защищает латиноамериканцев и других студентов.

    Сдвиг также идет вразрез с стремлением администрации Обамы сделать высшее образование более доступным для студентов с низким доходом. На саммите в Белом доме в январе руководители колледжей и другие представители пообещали найти способы сделать ученые степени более доступными для менее обеспеченных слоев населения.

    Согласно анализу данные, которые учреждения обязаны сообщать в U.С. Департамент образования.

    Чистая цена — общая годовая стоимость обучения, платы за проживание, питание, книги и другие расходы за вычетом федеральных, государственных и институциональных стипендий и грантов — выросла для всех студентов в среднем на 1100 долларов США в государственных и 1500 долларов США в частных университетах. между 2008-09 и 2011-12 учебными годами, самым последним периодом, за который имеются данные.

    Согласно анализу The Dallas Morning News, The Hechinger Report и Ассоциации писателей-педагогов, в частных университетах студенты из группы с самым низким доходом продемонстрировали самый большой прирост доллара за этот период: около 1700 долларов с поправкой на инфляцию.Студенты с более высокими доходами в целом платили больше, но их расходы росли медленнее — в среднем с поправкой на инфляцию около 850 долларов для семей со средним доходом и 1200 долларов для семей с самым высоким доходом.

    В частных исследовательских университетах, в том числе во многих самых элитных в стране, чистая цена выросла в среднем на 2700 долларов для самых бедных семей, с доходом менее 30 000 долларов в год, по сравнению с 1400 долларами для их однокурсников с более высоким доходом. Эти средние значения также скорректированы с учетом инфляции, и выборка ограничена учащимися, получавшими какую-либо федеральную помощь.

    Эксперты и защитники признают, что по мере того, как плата за обучение становится все выше и выше, даже более богатые семьи нуждаются в помощи для его оплаты, что делает ситуацию намного более сложной.

    Более состоятельные студенты по-прежнему в среднем платят больше за обучение в колледже. Но чтобы помочь колледжам поддерживать число учащихся, поддерживать рост доходов и повышать позиции в ежегодных рейтингах, эти студенты получают миллиарды долларов в виде скидок и институциональной финансовой помощи, которую, по мнению многих критиков, вместо этого следует направить их одноклассникам с более низким доходом.

    «Школы болтают с обеих сторон», — сказал Стивен Берд, старший политический аналитик некоммерческого аналитического центра New America Foundation. «Они говорят, что поддерживают доступ, но в целом они оказывают все больше и больше помощи студентам с более высокими доходами».

    Берд называет эту практику «позитивными действиями для богатых».

    Чиновники финансовой помощи говорят, что семьи с более высоким доходом научились работать в этой системе, натравливая учреждения друг на друга, чтобы договориться о еще больших скидках, а также захватывая неравномерную долю внешних стипендий.

    Это явление происходит, несмотря на то, что колледжи и университеты утверждают, что они все меньше и меньше способны финансово помогать малообеспеченным семьям. Семьи с более высоким доходом также непропорционально выигрывают от налоговых льгот на обучение и устаревшей формулы федеральной программы работы и учебы, поддерживаемой налогоплательщиками.

    Если это действительно эпоха нехватки ресурсов, то мы должны учитывать каждый доллар», — сказала Джули Строун, бывший старший научный сотрудник Центра высшего образования и экономического успеха.Вместо этого, говорит Строн, «мы натравливаем группы студентов друг на друга, большинство из них из семей, которые зарабатывают менее 30 000 долларов в год, исходя из того, что просто недостаточно денег, чтобы инвестировать в людей с низким доходом, которые собираются учиться. колледж».

    Так же, как авиапассажиры платят разные цены за одну и ту же поездку, студенты колледжей часто платят разные цены за одну и ту же степень.

    Еще несколько лет назад эту информацию было трудно или невозможно найти. Теперь колледжи и университеты должны ежегодно раскрывать свою так называемую «чистую цену», которую семьям остается покрывать за счет сбережений, кредитов, учебы и частных стипендий от общественных групп и других источников.

    Самые последние данные по Университету Нотр-Дам, например, показывают, что самые бедные студенты, выходцы из семей с годовым доходом ниже 30 000 долларов, платят в среднем чуть более 15 000 долларов в год. Студенты с семейным доходом от 48 000 до 75 000 долларов платили больше, около 18 500 долларов. А семьи, которые зарабатывают более 110 000 долларов, заплатили больше всего, около 37 500 долларов.

    Однако за четыре года, за которые были собраны данные, чистая цена для самых бедных первокурсников Нотр-Дама выросла более чем вдвое, с примерно 7300 долларов в 2008-09 годах до 15 100 долларов в 2011-2012 годах, в то время как она немного снизилась для студентов из групп с более высоким доходом. .

    Некоторые колледжи и университеты оспаривают государственную формулу определения чистой цены, которая учитывает только студентов, получающих так называемую финансовую помощь по Разделу IV, и только заработок родителей-опекунов. Многие говорят, что используют другой расчет, который, среди прочего, основан на совокупных активах и доходах обоих родителей, даже если они разведены.

    В этих цифрах есть недостатки, прежде всего то, что они учитывают только студентов первого курса очной формы обучения, получающих федеральную финансовую помощь.Например, в Нотр-Даме это означает, что в него включено чуть менее половины всех первокурсников. Тем не менее, данные предлагают наиболее полный и прозрачный взгляд на то, сколько на самом деле платят студенты с разным финансовым положением. А поскольку правительственные показатели чистых цен последовательно рассчитывались на протяжении многих лет, они являются наилучшей доступной мерой того, как меняются схемы финансирования.

    Колледжи и университеты в прошлом году выделили около 8,3 миллиардов долларов в виде так называемой социальной помощи студентам, чьи семейные доходы были слишком высоки для того, чтобы они могли претендовать на государственные гранты Пелла, сообщает College Board.Право на участие в программе Pell варьируется в зависимости от таких вещей, как то, зависят ли учащиеся от своих родителей и ходят ли они в школу полный или неполный рабочий день, а также стоимость их обучения. Три четверти получателей Pell происходят из семей, которые зарабатывают 30 000 долларов или меньше в год.

    Это означает, что государственные и частные колледжи и университеты тратят больше средств из своих бюджетов на финансовую помощь, пытаясь привлечь студентов с более высокими доходами, чьи семьи зарабатывают гораздо больше 30 000 долларов в год, чем на удовлетворение финансовых потребностей малообеспеченных, согласно отчет за 2011 год из U.С. Департамент образования.

    Колледжи делают это, потому что разделение даже небольшой суммы денег между несколькими студентами с более высоким доходом означает, что каждая из их семей заплатит оставшуюся часть, заполняя больше мест в то время, когда количество учащихся сокращается, и сохраняя столь необходимый доход, одновременно отдавая такая же сумма для одного учащегося с низким доходом приведет к убыткам в итоговой строке.

    Учащиеся из более обеспеченных семей, как правило, поступают из лучше финансируемых средних школ, а также обычно имеют такие результаты вступительных тестов и средние баллы, благодаря которым колледжи выглядят лучше в этих ежегодных рейтингах, чем учащиеся из более бедных районов.

    В результате с 1995 года доля студентов, получающих помощь по заслугам, превысила долю студентов, получающих помощь по мере необходимости, увеличившись почти вдвое с 24 до 44 процентов в частных учебных заведениях и более чем вдвое в государственных университетах, поддерживаемых налогоплательщиками. , с 8 процентов до 18 процентов, согласно отчету Министерства образования США за 2011 год.

    Некоторые университеты признают, что используют материальную помощь для улучшения своих академических показателей. «Как учреждение с растущей академической репутацией и повышением избирательности, мы используем стратегии заслуг для использования стипендиальных долларов», — сказала Мелисса Коннолли, пресс-секретарь Университета Хофстра в Нью-Йорке, где студенты, чьи семьи зарабатывают 30 000 долларов в год или меньше, сталкиваются со средней чистой прибылью. цена составляет около 26 800 долларов, в то время как их более богатые одноклассники увидели, что их расходы упали примерно на 1100 долларов до примерно 31 600 долларов.

    «Есть веские аргументы в пользу того, чтобы учебные заведения в ограниченном и разумном порядке использовали помощь по заслугам», — совместно предупреждали Центр исследований, политики и практики зачисления Университета Южной Калифорнии и Управление по охране образования в 2011 году. Но «практика расширилась. вплоть до значительного сокращения средств для квалифицированных студентов из семей с низким доходом, которые могли бы извлечь выгоду из образования в колледже».

    Зная это, семьи с более высокими доходами стали более агрессивно вести переговоры о деньгах, говорят директора приемной и финансовой помощи.

    «Семьям нравится идея заслуг, — сказал Дональд Бишоп, заместитель вице-президента Нотр-Дама по набору студентов. «Но на самом деле это наглая скидка. Мне все время звонят родители, которые говорят: «Ну, моим детям предложили полный проезд в этих школах, половину обучения в этих школах, и что вы ребята собираются делать? Они хороши в этом и мотивированы на поиск денег. Обычно это люди, которые пытаются забить колледжи».

    В то время как Нотр-Дам имеет влияние, чтобы отказать родителям, которые договариваются о большем, «многие другие школы не могут позволить себе роскошь философствовать», — сказал Бишоп.«Они имеют дело с грубой реальностью. И поэтому вы видите переход от детей с низким доходом к детям с более высоким доходом».

    Семьи с более высоким доходом, похоже, более проницательны в получении независимых стипендий. В своем собственном анализе Бишоп обнаружил, что студенты Нотр-Дама, семьи которых зарабатывают менее 48 000 долларов в год, в совокупности получили 241 000 долларов в виде внешних стипендий, в то время как примерно такое же количество студентов из семей, которые зарабатывают более 110 000 долларов в год, вместе получили стипендии в размере 1 доллар.7 миллионов.

    «Дети из малообеспеченных семей не так активны и не умеют находить внешние награды», как дети из семей с более высокими доходами, сказал он.

    Некоторые учащиеся с высоким доходом подают заявление о приеме, не говоря о том, что они будут искать финансовую помощь, которая во многих школах, учитывающих способность платить в процессе приема, повышает их шансы на зачисление, только для того, чтобы потребовать ее, часто успешно, как условие зачисления.

    «За последние два года мне звонили все больше и больше: «Мой ребенок в шести местах, и пять из них дали моему ребенку вознаграждение, а вы нет.«И когда я смотрю на ребенка, я вижу, что они даже не обращались за помощью», — сказал Ларри Доу, декан приемной комиссии и финансовой помощи Тринити-колледжа в Хартфорде, штат Коннектикут. Чтобы увеличить бюджет финансовой помощи, Тринити три года назад отказался от так называемой политики «без кредита», помогающей студентам избежать заимствования для оплаты обучения.Это одна из причин, по которой чистая цена для самых бедных студентов выросла примерно на 4400 долларов в среднем в период с 2008-09 по 2011-12, сообщает Dow. , а для группы с самым высоким доходом — на 971 доллар меньше.

    Между тем, он сказал, что Trinity «пятки кусаются из-за заслуг» помощи, щедро предоставленной заявителям конкурирующими учреждениями.

    «Вы не можете поддерживать этот процесс предоставления ограниченной финансовой помощи семьям, которые не обязательно в ней нуждаются», — сказал Доу. «Вопрос в том, что будет давать?»

    Конечно, если семьи с более высоким доходом стали более опытными в навигации по системе финансовой помощи, это может быть потому, что они сами сталкиваются с финансовыми трудностями, отмечают эксперты.Семьи с более высоким доходом, в которых более одного ребенка одновременно учится в колледже, могут по-прежнему нуждаться в помощи, например, для покрытия расходов.

    «Если вы зарабатываете 120 000 долларов в год и у вас есть пара детей, у вас действительно есть финансовые потребности, поэтому все становится намного сложнее», — сказал Сэнди Баум, профессор Высшей школы образования Университета Джорджа Вашингтона. и человеческого развития, а также консультант Совета колледжей, который отслеживает тенденции финансовой помощи.

    «Слишком много защитников малоимущих нереалистично игнорируют проблемы, с которыми сталкиваются дети из рабочего класса, и это действительно серьезные проблемы», — сказал Баум.«Мы не должны выбирать между людьми из семей с доходом 30 000 долларов и людьми из семей с доходом 60 000 долларов. Всем им нужна помощь».

    Университеты все чаще набирают более состоятельных студентов. Федеральные данные показывают, что учащиеся из семей, зарабатывающих более 100 000 долларов в год, получают в среднем 10 200 долларов институциональной финансовой помощи, а учащиеся из семей, зарабатывающих менее 20 000 долларов, получают в среднем 8 000 долларов. Поскольку больше студентов с низким доходом также получают федеральные гранты Пелла, эта разница предполагает, что колледжи предоставляют налогоплательщикам возможность субсидировать бедняков, в то время как они используют свою собственную финансовую помощь для ухаживания за семьями, находящимися выше по доходной лестнице.

    «Учреждения действительно выделяют ресурсы для привлечения не полностью оплачиваемых, но почти полностью оплачиваемых студентов, чтобы обеспечить необходимый им доход», — сказала Лаура Перна, профессор Высшей школы образования Пенсильванского университета и эксперт по финансирование высшего образования. «Как любой рациональный актер, они принимают решения в своих собственных интересах, но не обязательно в интересах общества».

    Студенты из малообеспеченных семей были особенно уязвимы к увеличению платы за обучение во многих государственных университетах, поддерживаемых налогоплательщиками, которые последовали за сокращением государственного бюджета на высшее образование, как показывают федеральные данные.

    В Аризоне, например, на каждый доллар, потраченный штатом на высшее образование в 1987 году, семьи платили 35 центов за обучение и сборы. К 2012 году за каждый доллар от государства семьи платили 1,11 доллара. В крупнейшем государственном кампусе Аризоны, Университете штата Аризона, этот прирост в большей степени пришелся на студентов с низким доходом в штате, у которых чистая цена выросла примерно на 4400 долларов по сравнению с увеличением на 2400 долларов для самых богатых.

    В штате Делавэр в 2008–2009 годах беднейшие студенты штата заплатили в среднем 10 300 долларов нетто.В 2011–2012 годах эта сумма подскочила до 14 500 долларов, а это означает, что бедные жители должны платить эквивалент почти половины своего годового дохода на расходы в колледже. А в Иллинойсе, который сейчас входит в пятерку самых дорогих штатов для обучения в государственных университетах, произошло одно из самых больших повышений чистых цен для бедных семей.

    В штате Алабама стоимость увеличилась для самых бедных учащихся и снизилась для учащихся с семейным доходом в размере 75 000 долларов и более. Тамошние студенты с низким доходом увидели, что их чистая цена увеличилась примерно на 3800 долларов, в то время как для студентов с самым высоким доходом она снизилась в среднем на 700 долларов.Университет Арканзаса поднял свою чистую цену чуть более чем на 600 долларов для самых бедных студентов в 2008-09 и 2011-12 годах. Студенты с более высокими доходами по-прежнему платят больше, но их чистая цена за тот же период снизилась более чем на 1500 долларов. Ни один из этих университетов, ни штат Аризона не ответили на запросы о разъяснениях.

    Как показывают некоторые штаты и отдельные университетские городки, так быть не должно.

    В Калифорнии, где государственное финансирование высшего образования было урезано, львиная доля чистого роста цен приходится на более состоятельных студентов, которые выросли для них на 4000 долларов в период с 2008-09 по 2011-2012 гг. дополнительно 1000 долларов.

    Не все университеты движутся в одном направлении. Несколько частных учебных заведений собирают деньги, например, для оказания финансовой помощи студентам с низким доходом.

    «Не все люди, которые вносят важный вклад в развитие мира, происходят из благополучных семей», — сказал Марк Райтон, ректор Вашингтонского университета в Сент-Луисе, который снизил чистую стоимость для студентов с низким доходом. — хотя их доля все еще сравнительно невелика — почти на 12 000 долларов за период данного анализа.

    «В стране растет разрыв в доходах», — сказал Райтон, который первым в своей семье поступил в колледж. «Мы должны переломить ситуацию. Это одна из главных проблем, с которыми мы столкнемся как страна».

    Кроме того, он сказал: «Люди, которые предоставляют нам все эти ресурсы, рассчитывают, что мы поможем удовлетворить потребности общества».

    Некоторые колледжи и университеты оспаривают государственную формулу определения чистой цены, которая учитывает только студентов, получающих так называемую финансовую помощь по Разделу IV, и только заработок родителей-опекунов.Многие говорят, что используют другой расчет, который, среди прочего, основан на совокупных активах и доходах обоих родителей, даже если они разведены.

    Некоторое снижение чистой цены для семей с более высокими доходами связано с потерей стоимости домов семей с более высокими доходами после экономического спада, сказала Мег Киммел, пресс-секретарь колледжа Бейтс в штате Мэн, где чистая цена на более богатые студенты упали примерно на 4800 долларов, в то время как для самых бедных они выросли на 3200 долларов в период с 2008–09 по 2011–2012 годы.

    Некоторые университеты признают, что используют материальную помощь для улучшения своих академических показателей. «Как учреждение с растущей академической репутацией и повышением избирательности, мы используем стратегии заслуг для использования стипендиальных долларов», — сказала Мелисса Коннолли, пресс-секретарь Университета Хофстра в Нью-Йорке, где студенты, чьи семьи зарабатывают 30 000 долларов в год или меньше, сталкиваются со средней чистой прибылью. цена составляет около 26 800 долларов, в то время как их более богатые одноклассники увидели, что их расходы снизились примерно на 1100 долларов до примерно 31 600 долларов.

    В Skidmore College в Нью-Йорке, в котором обучается сравнительно небольшое количество студентов с низким доходом, чистая цена почти удвоилась для студентов с низким доходом, с примерно 7600 до 13 200 долларов, и упала для студентов с более высокими доходами. Это связано с тем, что колледж увеличил долю своих расходов, которую студенты оплачивают за счет кредитов, сказал пресс-секретарь Дэн Форбуш. Он сказал, что идея в конечном итоге состоит в том, чтобы высвободить больше средств из бюджета финансовой помощи колледжа для предоставления грантов студентам с самым низким доходом.

    Университет Вашингтона и Ли в Вирджинии почти в четыре раза увеличил чистую стоимость обучения для самых бедных студентов, примерно с 3800 до 13700 долларов в год, при этом снизив ее для студентов из группы с самым высоким доходом, как показывает этот анализ.Пресс-секретарь Джеффри Ханна сказал, что университет начал программу бесплатного обучения для студентов из семей с доходом менее 75 000 долларов и пытается собрать 160 миллионов долларов для финансовой помощи.

    «Что может расстраивать, так это необходимость отстаивать наше обязательство по доступу для учащихся с низким доходом как раз в то время, когда мы работаем все больше и больше, чтобы сделать возможным посещение любого квалифицированного учащегося, независимо от платежеспособности его семьи, — сказала Ханна.

    Когда-то это было руководящим принципом всей финансовой помощи, сказал Сантьяго из Excelencia in Education.

    «Теперь мы больше ориентируемся на студентов с более высоким и средним уровнем дохода, которые считают, что высшее образование должно быть их правом, и чувствуют, что их заблокировали», — сказала она. «Но ресурсы ограничены. И поскольку ресурсы ограничены, это становится игрой-оболочкой, кто получает наибольшую поддержку и кто уходит».

    Будет трудно изменить этот курс, предсказывал Тринити Доу.

    «Нас ждут трудные времена, но, по меньшей мере, очень интересные времена, — сказал он, — с точки зрения того, как это уладится.»

    Десять лет спустя социальные навыки старшеклассников предсказывают более высокие доходы, чем результаты тестов

    УРБАНА — Через десять лет после выпуска старшеклассники, которых учителя оценили как добросовестных и готовых к сотрудничеству, зарабатывали больше, чем их одноклассники, сдавшие аналогичный тест результаты, но меньше социальных навыков, говорится в новом исследовании Университета Иллинойса. Результаты исследования бросают вызов идее о том, что расовые, этнические и социально-экономические различия в уровне образования и доходах могут быть сужены исключительно за счет акцента на когнитивных навыках, говорит Кристи Льерас, доцент Университета Иллинойса по развитию человека и сообщества.

    «Важно отметить, что хорошие школы не только учат чтению, письму и математике. Они социализируют учащихся и предоставляют возможности для обучения, которые помогают им стать хорошими гражданами и добиться успеха на рынке труда», — сказала она.

    «Если мы не устраним различия в школьном климате и учебных программах, которые способствуют развитию хороших рабочих привычек и других социальных навыков, мы окажем огромную медвежью услугу детям из малообеспеченных семей, которые могут выйти на рынок труда сразу после окончания школы, особенно в нашей все более растущей сфере услуг. ориентированной на экономику», — добавил Льерас.

    Она процитировала ответы на опросы работодателей, в которых подчеркивается потребность в работниках, которые могут хорошо ладить друг с другом и хорошо ладить с общественностью.

    В исследовании U of I были проанализированы данные Национального лонгитюдного исследования в области образования, в котором участвовала разнородная группа из 11 000 десятиклассников в течение 10 лет, отслеживая не только их баллы по стандартным тестам успеваемости, но и оценку учителями таких качеств, как рабочие привычки учащихся, их способность хорошо общаться со сверстниками и их участие во внеклассных мероприятиях, показатель способности хорошо взаимодействовать как со студентами, так и со взрослыми.

    Оценки учителей затем сравнивались с самооценкой учащихся, их успеваемостью и заработком через 10 лет после окончания средней школы.

    Даже после учета результатов тестов учащихся, социально-экономического статуса семьи и уровня образования Льерас обнаружил, что такие социальные навыки, как добросовестность, готовность к сотрудничеству и мотивация, не менее важны для успеха на рабочем месте, чем результаты тестов.

    «Можно возразить, что причина, по которой такое поведение имеет значение, заключается в том, что дети, которые его демонстрируют, с большей вероятностью получат высшее образование и, в свою очередь, получат более высокие заработки.Конечно, это часть этого, но даже после того, как я контролировала уровень образования, все равно были значительные эффекты», — сказала она.

    Чтобы измерить добросовестность, исследователь ранжировал ответы учителей на такие вопросы, как: обычно ли этот ученик усердно работает, чтобы получать хорошие оценки? Как часто ученик выполняет домашнее задание? Как часто этот ученик опаздывает на занятия?

    Чтобы измерить способность к сотрудничеству и общительность, она оценила оценки учителей того, насколько хорошо ученик относится к другим ученикам.Учителей также просили оценить мотивацию или пассивность ученика.

    Участие в спортивных и школьных организациях также оказало сильное влияние на будущий образовательный и профессиональный успех учащегося.

    Только для афроамериканских и латиноамериканских студентов участие в изобразительном искусстве привело к значительно более высоким заработкам по сравнению с белыми. Это говорит о том, что разные виды деятельности учат детей разным навыкам и поведению, сказала она.

    Льерас также подчеркнул важность повышения качества школ.

    «Учащиеся из малообеспеченных семей и представителей расовых меньшинств по-прежнему концентрируются в школах более низкого качества с меньшими возможностями для внеклассного участия, большими размерами классов и более низким качеством учителей — все это факторы, которые коррелируют с более плохим отношением и поведением в школе», — сказала она. .

    «Если те немногие ресурсы, которые есть у школ с низкими показателями, будут использоваться исключительно для тестирования и подготовки учащихся к тестам, что многие школы и делают для выполнения требований, изложенных в программе «Ни одного отстающего ребенка», эти школы будут продолжать сталкиваться с проблемами». она сказала.

    «Мои результаты показывают, что самые успешные студенты — это те, у кого не только высокие результаты тестов, но и те социальные навыки и поведение, которые высоко ценятся работодателями на рабочем месте», — сказала она.

    Исследование появилось в сентябрьском номере журнала Social Science Research.

    -30-

    Обучение обездоленных | Национальные дела

    Эми Л.Воск
    Весна 2017 г.

    Рост социального и экономического неравенства стал национальной заботой. Рост неравенства считается, по крайней мере частично, ответственным за все, от недавнего роста расовой напряженности до антииммигрантских настроений и избрания президента Дональда Трампа.Большинство американцев также рассматривают неравенство как проблему саму по себе, и, что, возможно, важнее всего, как фактор, ограничивающий мобильность. Опрос New York Times / CBS News от 2015 года показал, что только 35% американцев считают, что «каждый может продвинуться вперед». Опрос Gallup, проведенный в том же году, показал, что 63% американцев считают, что доходы должны распределяться более равномерно.

    Но неравенство касается не только дохода. Сообщества низшего и высшего классов разделены географически и разошлись по семейной структуре, привычкам, мировоззрению и преступности.Одним из источников и последствий этих тенденций является неравенство в уровне образования. Дети, выросшие в бедных семьях и районах, в том числе многие чернокожие и латиноамериканские дети, заканчивают меньше школьных занятий и приобретают меньше академических навыков, чем дети из более богатых семей, что серьезно ограничивает их потенциал социальной мобильности.

    Истоки существующих пробелов в достижениях и возможные стратегии их устранения были предметом исследований и исследований на протяжении десятилетий, что породило сложную теоретическую и эмпирическую литературу.Многочисленные нововведения и программы, предполагающие большие затраты государственных и частных средств, были посвящены увеличению и выравниванию достижений. Несмотря на неустанные усилия по нескольким направлениям, социально-экономические разрывы в образовательных показателях в целом почти не сдвинулись с места, сопротивляясь повторным волнам школьной реформы и множеству инициатив, направленных на улучшение перспектив для учащихся с низким доходом.

    В частности, широкое общественное внимание и мощная профессиональная поддержка получили два подхода к устранению неравенства в образовании K-12.Оба мотивированы искренним желанием добиться прогресса в борьбе с расовым и экономическим неравенством в обучении и достижениях, а также улучшить перспективы детей из неблагополучных семей. Первый направлен на сокращение числа школ с высоким уровнем бедности, которые имеют тенденцию к сегрегации как по классу, так и по расе, путем рассредоточения учащихся из бедных семей в школы, в которых преобладают учащиеся из среднего класса или состоятельные учащиеся. Есть надежда, что учащиеся из малообеспеченных семей приобретут привычки, сосредоточенность и академическую дисциплину своих одноклассников, а также выиграют от более строгой и упорядоченной среды.Так называемые инициативы по «интеграции доходов» получили распространение в ряде округов государственных школ по всей стране. Второй тип усилий направлен на радикальное изменение характера школ, которые посещают учащиеся из неблагополучных семей. Так называемые чартерные программы K-12 «без оправданий» создают интенсивную, требовательную, всеобъемлющую атмосферу, предназначенную для всестороннего улучшения академических результатов бедных учащихся, а также их мировоззрения, привычек и поведения.

    Короче говоря, обе инициативы направлены на формирование и влияние на поведение бедных учащихся.Но, возможно, из-за того, что его усилия настолько активны и открыты, этот аспект модели без оправданий вызвал больше споров. Обсуждение культурных и поведенческих факторов, которые частично ответственны за стойкое расовое и экономическое неравенство в академической успеваемости, вызывает у многих людей брезгливость, если не откровенный гнев. Но если политики серьезно настроены на решение проблемы, им нужно набраться смелости, чтобы прямо заявить о своих целях. Как мы увидим, игнорирование части проблемы при поиске решения только посеет семена неудачи.

    БЛАГОПОЛУЧНЫЕ НАМЕРЕНИЯ

    Начиная с дела Браун против Совета по образованию в 1954 году, общенациональные усилия по ликвидации сегрегации и интеграции школ посредством судебных исков против дискриминации, хотя иногда и приносили скромный успех, в конечном итоге провалились, не приведя ни к радикальной расовой интеграции, ни к значительному улучшению успеваемости учащихся. черные студенты. Быстро меняющаяся демографическая ситуация, «бегство белых» в пригороды, сильное предпочтение родителей школам по соседству, устойчивая традиция местного контроля над государственным образованием, а также недостатки и ограничения, присущие судебному надзору за сложными учреждениями, — все это подорвало усилия по достижению повсеместного расизма. интеграции в общеобразовательные школы.Почти все судебные процессы, растянувшиеся на десятилетия, были прекращены или прекращены судами из-за демографических и политических реалий и ограниченного успеха судебных разбирательств.

    За юридическими усилиями по устранению последствий прошлой официальной дискриминации последовали спорадические попытки, инициированные местными органами власти и школьными округами, уменьшить сегрегацию в школах путем добровольного принятия планов распределения школьных занятий с учетом расовой принадлежности. В 2007 году в деле родителей, участвующих в общественных школах против.Школьный округ Сиэтла № 1 Верховный суд Соединенных Штатов признал недействительными планы учета расовой принадлежности в Сиэтле, штат Вашингтон, и Луисвилле, штат Кентукки, установив, что явное стремление к расовому балансу в школах K-12 с использованием расы в качестве критерия для приема и размещения было недопустимо в соответствии с положением Конституции о равной защите.

    После этих неудач внимание было обращено на программы обогащения «на месте», предназначенные для модернизации и улучшения государственных школ, которые обычно обслуживают детей с низким доходом, которые, как правило, сосредоточены в районах проживания меньшинств.Одной из национальных инициатив был Раздел I федерального Закона о начальном и среднем образовании, принятого в 1965 году, который направляет деньги и ресурсы в школы с низкой успеваемостью, чтобы добиться большего равенства между округами и дополнить образовательные предложения для детей из неблагополучных семей. Более поздняя законодательная инициатива, Закон 2001 г. «Ни одного отстающего ребенка», опиралась в основном на блоковые гранты, подкрепленные подробным набором полномочий и целей в отношении качества учителей, учебной программы и успеваемости учащихся.Хотя эти программы помогли некоторым школам и учащимся, в целом они существенно не улучшили успеваемость учащихся с низким доходом. Они также существенно не сократили разрывы в расовых и классовых достижениях, которые остаются большими.

    Столкнувшись с такими вялыми результатами, политики продолжают искать способы улучшить академические результаты и жизненные шансы для учащихся с низким доходом. Появились два важных подхода. После враждебного отношения Верховного суда к интеграции с учетом расовой принадлежности и признания непропорционально большого числа детей из бедных семей, принадлежащих к меньшинствам, особенно чернокожим, местные власти приняли планы интеграции школ по доходу, а не по признаку расы.В качестве альтернативы, в ряде городских округов по всей стране, где преобладает меньшинство, возникли чартерные школы без каких-либо оправданий, нацеленные на учащихся из неблагополучных семей в этих местах.

    Инициативы по смешиванию доходов направлены на изменение и улучшение успеваемости учащихся из малообеспеченных семей, а также их поведения и отношения. Проект интеграции доходов предполагает, что посещение школы в основном с бедными одноклассниками снижает успеваемость, а окружение более состоятельных учеников повышает ее.Поднять и улучшить бедных детей можно, просто погружая их в преимущественно среду «среднего класса».

    Описывая, как эта модель работает на практике, два ведущих сторонника, Ричард Каленберг из Фонда века и Джеймс Райан, декан Гарвардской высшей школы образования, ссылаются на смесь институциональных и межличностных сил. Что касается институциональной стороны, они отмечают, что школы, в которых преобладают богатые ученики, имеют более совершенные и ухоженные помещения, более образованных и эффективных учителей, меньшую текучесть кадров, более способных директоров и более богатый выбор академически требовательных курсов и внеклассных предложений.Родители детей, которые посещают эти школы, как правило, больше вовлечены в повседневное управление школой, более красноречивы и политически подкованы в отстаивании интересов своих детей и более эффективны в приобретении желаемых ресурсов и услуг. Смешение доходов дает учащимся с более низким доходом доступ к материальным и институциональным преимуществам этих школ, включая преимущества эффективного родительского надзора.

    С точки зрения межличностных отношений, смешение доходов также в значительной степени зависит от предполагаемых эффектов сверстников и культурного заражения.Хотя цель повышения академической успеваемости учащихся с низким доходом имеет первостепенное значение, ясно, что ее сторонники ожидают улучшения поведения и отношения, способствующих обучению. В типичной зажиточной пригородной школе царит атмосфера порядка, сотрудничества, соблюдения правил и уважения к авторитетам. Большинство студентов возлагают большие надежды на академические достижения, строгость, усердие, усилия и перспективы на будущее. Поскольку люди склонны соответствовать доминирующей культуре, предполагается, что учащиеся с низким доходом, помещенные в такие школы, также будут придерживаться этих высоких ожиданий и соответствующим образом изменят свое поведение.

    Модель «без оправданий», в отличие от инициатив по смешиванию доходов, которые опираются только на демографические манипуляции, создает чартерные школы, предназначенные для активного устранения атрибутов, которые, как считается, сдерживают учащихся с низким доходом посредством практической, патерналистской модели модификации поведения. и направление. Эти школы, финансируемые и спроектированные в основном частными предпринимателями, за последние два десятилетия получили широкое распространение по всей стране. Хотя они различаются точными методами и местоположением, они набирают своих студентов в основном из малообеспеченных слоев населения, и многие из них в значительной степени или исключительно населены малообеспеченными меньшинствами.Большинство из них создано по образцу академий KIPP, или программы «Знание — сила», общенациональной сети из примерно 200 школ, в основном на уровне начальной и средней школы. Другие школы, представляющие вариации этой модели, описаны Дэвидом Уитменом в Sweating the Small Stuff , его исчерпывающем обзоре школ без оправданий и их практики; они включают Академию Амистад в Нью-Хейвене, Коннектикут, Иезуитскую среднюю школу Кристо Рей в Чикаго и государственную школу-интернат SEED School в Вашингтоне, округ Колумбия.С.

    Отличительной чертой школ без отговорок является откровенно патерналистская и бескомпромиссная приверженность учащимся с низким доходом приобщению их к привычкам и нормам, ориентированным на достижения, типичным для их сверстников из среднего и богатого классов. Этот проект мотивирован верой в то, что дети из малообеспеченных семей выиграют от стабильной, четко структурированной среды, в которой традиционное, буржуазное поведение активно одобряется, ожидается и востребовано. Список общих черт этих школ длинный и подробный.Что касается академической стороны, они предписывают единую, строгую учебную программу до колледжа, с небольшой свободой действий студентов в ходе обучения. Большинство из них продлевают академическое обучение в течение более длительного учебного дня, недели и года, а академические мероприятия и задания запланированы на летние месяцы. Приобретение базовых навыков является главным приоритетом, при этом уровни производительности и прогресс постоянно отслеживаются и измеряются посредством частых опросов и тестов. Также предпринимаются активные попытки привить «ученый оптимизм»; ожидается, что дети будут позитивно относиться к академической работе и с надеждой смотреть в будущее.Все без исключения школы работают над созданием коллективной культуры достижений и поступления в колледж, уделяя особое внимание посещаемости и окончанию колледжа.

    В поддержку академической миссии школы постоянно работают над прививанием приличий и утонченности в соответствии с негласными правилами поведения, характерными для семей, школ и сообществ среднего и высшего класса. Ключевой частью кодекса KIPP, принятого во многих других школах, является «быть хорошим». Ожидается вежливость, а уличный язык и ненормативная лексика строго запрещены, равно как и драки, громкие разговоры, шумное поведение, резкие поддразнивания и насмешки над другими учениками как в классе, так и за его пределами.Ожидается, что учащиеся будут слушаться учителей и администраторов, поддерживать зрительный контакт, быть пунктуальными, участвовать в обсуждениях в классе и школьных мероприятиях, стабильно работать и усердно учиться.

    Нарушения сложного поведенческого кодекса быстро наказываются, и царит атмосфера «нулевой терпимости». В ответ на большие и малые нарушения и нарушения правил эти школы не брезгуют обычными санкциями, включая отстранение от занятий в школе и за ее пределами, общественные работы, исправительные упражнения и периодическое исключение.

    Директорам и учителям предоставляется высокая степень автономии, но они также должны проводить долгие дни, обучая, консультируя, оценивая и наблюдая за учениками. Во всех случаях, кроме редких, учителя в школах без отговорок, которые почти все являются частными, не состоят в профсоюзах. Это создает гибкость для назначений, часов и распределения ответственности. Большинство учителей прибывают по нетрадиционным каналам, причем значительное их количество приходит из-за работы в Teach for America, которая привлекает многих выпускников элитных колледжей.Школы без отговорок не ожидают от родителей глубокого или активного участия. Но все обязательно рассчитывают на то, что родители вовремя приведут своих детей в школу и проверят домашнюю работу, и большинство из них требуют от родителей подписать контракт, в котором они обещают выполнять эти требования. Наконец, в отличие от многих государственных и частных школ, чартерные школы представляют собой простую деятельность без причудливых средств или технологий. В целом, методы обучения старомодны, с упором на запоминание, структурированное обучение и упражнения по принципу «тренируй и убивай», направленные на овладение базовыми навыками.

    Подводя итог, можно сказать, что школы без отговорок являются тотализирующими, предписывающими и в значительной степени традиционными в своем подходе. Они пытаются контролировать и регулировать школьный опыт детей из малообеспеченных семей, устанавливая высокие и четкие стандарты с помощью тщательно продуманного и четкого кодекса поведения. Есть надежда, что учащиеся научатся новому поведению, которое больше соответствует ожиданиям среднего и высшего класса и будет способствовать их академическому прогрессу и успеху.

    СМЕШАННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Обе эти модели направлены на улучшение школьной успеваемости учащихся с низким доходом, их будущих перспектив и профессионального успеха.Каждый из них является спорным, и каждый достиг смешанных результатов.

    Что касается смешения доходов, то вопрос о том, насколько и при каких обстоятельствах посещение школы с более обеспеченными учащимися приносит пользу учащимся с низким доходом или учащимся из числа меньшинств, остается нерешенным, при этом много чернил пролито на противоречивые утверждения. Сторонники указывают на успехи, такие как школьный округ округа Монтгомери, штат Мэриленд, который заявляет об измеримых, хотя и скромных, академических улучшениях, по крайней мере, в краткосрочной перспективе, в чтении и математике для учащихся начальной школы с низким доходом, отправленных преимущественно в средние классы. классные школы в рамках программы рассредоточенного жилья для малоимущих.Но помимо данных по нескольким местам, таким как округ Монтгомери, данные об интеграции школ по доходам поразительно скудны, неоднозначны и неполны. И, несмотря на активную поддержку и поток инициатив, всесторонние обзоры имеющихся данных о влиянии интеграции доходов нечасты и, следовательно, редки. Обзор 1990 года, проведенный Кристофером Дженксом и Сьюзен Майер, до сих пор представляет собой, пожалуй, самую тщательную попытку оценить то, что известно о смешении доходов в школах и районах. Авторы обнаружили доказательства увеличения количества выпускников средних школ среди бедных учащихся и учащихся из числа меньшинств, посещающих более качественные школы, но менее последовательное влияние на посещаемость и окончание колледжа, академические достижения, когнитивные навыки, социализацию и поведение.

    В частности, авторы отметили, что «исследования того, как средний [социально-экономический статус] школы влияет на академическую успеваемость учащихся, дают смешанные результаты» в зависимости от сложного набора ситуационных и демографических факторов. В целом двусмысленный характер свидетельств можно объяснить разнообразием ситуаций, в которых были опробованы инициативы. Программы интеграции доходов были приняты в различных, отдаленных друг от друга местах, и существуют значительные различия в наборе механизмов для достижения интеграции (таких как планы распределения учеников и школ-магнитов), типы учащихся, предназначенных для рассредоточения (с наиболее распространенным, хотя и не единообразным, условием является право на бесплатное питание или питание по сниженной цене), а также характеристики школ, в которые переводятся учащиеся.Поскольку почти все планы требуют, чтобы учащиеся ездили в школы за пределами района, они ограничены в своих возможностях переводить бедных учеников в более богатые места, что ограничивает степень достигнутого смешения классов. И программы были разной продолжительности, а некоторые — например, в округе Уэйк, Северная Каролина, — либо сокращались, либо прекращались через несколько лет из-за материально-технических препятствий или политической оппозиции. По этим и другим причинам данные о реальных усилиях по интеграции доходов и их результатах часто отрывочны и неполны.

    Решение эмпирических вопросов, связанных с эффективностью интеграции доходов, осложняется неопределенностью механизмов, которые, как предполагается, отвечают за ее преимущества. Основное внимание в исследованиях уделяется документированию измеримых улучшений, а не распутыванию причинных факторов. Соответственно, как отмечают Дженкс и Майер, в то время как «эпидемическая модель» школ и районов — представление о том, что сверстники влияют на поведение и «подобное порождает подобное», — широко распространена, «мало кто исследует последствия этой идеи в деталях.В одном из обзоров 2005 года, проведенном Расселом Румбергером и Грегори Паларди и посвященном влиянию демографии средней школы на образование, были обнаружены доказательства того, что факторы, которые, по-видимому, имеют значение для улучшения положения учащихся с низким доходом в интегрированных условиях, включают высокие ожидания учителей, большее количество часов выполнения домашних заданий, обучение в колледже. -подготовительные курсы и меньший процент учащихся, сообщающих о том, что они не чувствуют себя в безопасности, но они не сообщают о положительных эффектах от превосходного примера сверстников, большего количества школьных ресурсов и других институциональных факторов.

    Несмотря на ограниченность данных и трудности с твердыми выводами, появляются некоторые результаты. Большинство исследований, в том числе недавние данные округа Монтгомери, обобщенные в отчете Хизер Шварц, показывают, что улучшения для учащихся с низким доходом рассеиваются, когда бедные учащиеся составляют более 20-30% школьного населения. Кроме того, в большинстве исследований не исключается роль эффектов отбора как фактора наблюдаемого выигрыша. Например, все учащиеся с низким доходом, участвовавшие в исследовании округа Монтгомери, были из семей, проживающих в государственных домах, и были готовы переехать в пригород.Как отмечается в самом отчете, эти семьи, вероятно, не были репрезентативными для городского населения с низкими доходами в целом. В зависимости от структуры конкретной рассматриваемой программы смешения доходов, то же самое можно сказать и о многих неблагополучных учащихся, которые готовы взять на себя труд перевестись в школы с более высоким доходом.

    Наконец, хотя бедные учащиеся, помещенные в интегрированные школы, иногда могут лучше успевать, чем такие же учащиеся в условиях высокой бедности, обычно они начинают намного отставать от более обеспеченных одноклассников, продолжают отставать и, как группа, никогда не догоняют.В результате бедные учащиеся, отправленные в школы среднего класса, как правило, помещаются в неускоренные классы. И они получают худшие оценки и получают более низкие баллы, чем одноклассники на стандартных тестах. Они также недостаточно представлены в программах Advanced Placement и для одаренных и талантливых. Эти результаты неудивительны в свете первоначальных выводов Джеймса Коулмана в 1960-х годах, неоднократно подтверждавшихся в последующие десятилетия, о том, что экономическое, социальное и семейное положение детей, а не школьный состав и качество, являются наиболее важными факторами, влияющими на академическую успеваемость учащихся. и поведение.Как заявляют Дженкс и Майер: «Как правило, чем больше аспектов семейного прошлого мы контролируем, тем меньше выглядят эффекты соседства и школы». Таким образом, смешивание доходов может в лучшем случае сократить разрыв в достижениях. Он не может приблизиться к их устранению.

    Что касается школ без отговорок, то хвастливых заявлений и оптимизма предостаточно. Дэвид Уитмен документирует в Sweating the Small Stuff , что сообщается о резком повышении результатов тестов учащихся ряда начальных и средних школ, описанных в его книге.Например, Академия Амистад в Нью-Хейвене сообщила о значительном скачке результатов по математике и чтению на тестах по всему штату, при этом некоторые учащиеся показали «почти такие же результаты», как и более богатые учащиеся в Гринвиче, штат Коннектикут. Некоторые из этих цифр кажутся впечатляющими. Однако, как и в случае с интеграцией доходов, следует соблюдать осторожность по нескольким причинам. Доказательства академического прогресса исходят почти исключительно из результатов общегосударственных тестов, которые оценивают относительно базовые навыки, на которые многие школы без каких-либо оправданий нацелены с помощью интенсивного обучения.Большинство прироста очков относительно скромны и со временем исчезают. В целом, данные неоднородны и ограничены небольшими выборками и короткими временными рамками.

    Что касается долгосрочной цели этих школ, состоящей в том, чтобы учащиеся могли поступать в колледжи и заканчивать их обучение, решение принято не было. На удивление трудно получить баллы на вступительных экзаменах в колледж от невиновных старшеклассников. До сих пор заявленные результаты SAT в горстке средних школ без каких-либо оправданий, описанных Дэвидом Уитменом, остаются ужасно низкими и ниже минимального уровня для любого колледжа, не говоря уже о конкурентоспособных.Большинство школ без отговорок слишком новы, чтобы получить данные о влиянии выпускников на будущую работу и заработок, структуру семьи, уровень преступности и другие долгосрочные параметры. И еще раз стоит отметить, что, несмотря на то, что многие учащиеся без отговорок, по-видимому, превосходят учащихся государственных школ из аналогичного происхождения, их результаты значительно уступают результатам, полученным более состоятельными учащимися. Показательно, что из сотен учащихся, окончивших чартерные программы начальной и средней школы Академии Успеха в Нью-Йорке, ни один не поступил в 2014 или 2015 году в высококонкурентные специализированные государственные средние школы города, и только шесть ( из 54 прошедших вступительные испытания) поступили в 2016 году.Короче говоря, сохраняется значительный разрыв в достижениях в зависимости от дохода семьи и уровня образования.

    Как и в случае смешения доходов, попытки показать преимущества образования без оправданий также скомпрометированы потенциальной предвзятостью отбора. Такие учебные заведения часто настаивают на том, что они не отбирают своих студентов по выбору и обязуются брать всех желающих. Но есть основания полагать, как заметил критик Ричард Ротстайн, что учащиеся этих школ не являются представителями малообеспеченного населения в целом.Такие факторы, как выборочное направление учителей, высокие показатели отсева и чрезмерная представленность девочек, братьев и сестер, означают, что учащиеся в школах без отговорок более способны и решительны, чем бедные учащиеся в целом.

    Более того, родители учеников, которые упорно и успешно учатся в этих школах, должны взять на себя обязательство приводить своих детей в школу каждый день и вовремя, а также следить за выполнением домашних заданий. К сожалению, многие родители из бедных городских сообществ либо не хотят, либо не могут соответствовать даже этим скромным требованиям, а это означает, что их дети никогда не поступают в эти школы или в конечном итоге бросают учебу.Кроме того, есть свидетельства того, что семьи многих студентов, не имевших оправданий, финансово более обеспечены, чем средняя семья в их сообществе, и, скорее всего, у них дома двое родителей. Все эти факторы, как правило, повышают успеваемость учащихся независимо от влияния школы.

    ПОЛИТИКА И ПРАКТИЧНОСТЬ

    Данные о пользе для детей с низким доходом от двух типов инициатив, описанных здесь, объемны и противоречивы, и всесторонняя оценка выходит за рамки этой статьи.Тем не менее, учитывая то, что известно на сегодняшний день, справедливо будет сказать, что ни одна из моделей последовательно не превосходит другую в улучшении академических результатов учащихся из малообеспеченных семей. Хотя есть данные, указывающие на положительные результаты от обеих моделей, и есть некоторые признаки того, что хартии без оправданий могут иметь преимущество, масштабы и продолжительность предполагаемых преимуществ каждой модели — особенно в отношении занятости, заработка и общих жизненных результатов бедных детей — остаются неизменными. чтобы увидеть.

    Но эффективность образования — не единственное соображение при принятии решения о том, какой из этих стратегий следует отдать предпочтение и сколько обществу следует инвестировать в каждую из них.При оценке осуществимости этих моделей большое значение приобретают прагматические и политические соображения.

    Модель интеграции доходов имеет существенные практические недостатки, наиболее важным из которых является демография. Исследования подтверждают, что смешение доходов приводит к измеримым улучшениям только в том случае, если бедные учащиеся посещают в основном средние или богатые школы. И препятствия для перевода учащихся из школ с низким доходом в более средние классы огромны. Существующие по соседству модели сегрегации по расовому и классовому признаку ярко выражены, поэтому, как уже отмечалось, многим учащимся приходится преодолевать большие расстояния и посещать школу вдали от дома.Длительное время в пути обходится дорого, подрывает участие родителей и общественную поддержку школ, а также наталкивается на нежелание родителей заставлять маленьких детей и даже подростков проводить часы в пути. Кроме того, городские округа, в которых учащиеся, скорее всего, выиграют от классовой интеграции, обслуживают в основном учащихся из бедных семей и меньшинств, а семьи из среднего и высшего класса испытывают дефицит или выбирают частное образование. Таким образом, нехватка учащихся из среднего класса в системе часто делает интеграцию доходов внутри округа невозможной.Такие неудобные факты, как правило, упускаются из виду в дебатах на эту тему.

    Попытки смоделировать смешение доходов с использованием национальных демографических данных подтверждают эти выводы. Согласно данным, проанализированным Энн Мантил, Энн Перкинс и Стефани Абергер, выгоды от перераспределения внутри и между несколькими соседними округами, даже если они будут осуществляться в масштабах всей страны, будут сильно различаться, а усилия приведут к снижению доли школ с высоким уровнем бедности. в некоторых штатах не более чем на 10-15%.Количество школ с населением с низким доходом ниже 20% — единственная категория, которая, как доказано, имеет измеримые преимущества для бедных учащихся — почти не сдвинется с места.

    Кроме того, даже в тех местах, где смешивание доходов наиболее возможно, интеграция может оказаться нестабильной. Чиновники в округе Уэйк, Северная Каролина, в своих усилиях по поддержанию социально-экономически разнообразных школ перед лицом растущего и нестабильного населения были вынуждены постоянно менять состав школ округа, с частым и даже ежегодным перераспределением учеников, братьев и сестер. в разных школах.Эти корректировки вызвали значительные затруднения у родителей и детей. Перед лицом растущей оппозиции и политических беспорядков школьный совет округа Уэйк в конце концов свернул, а затем постепенно свернул централизованно скоординированную программу округа по интеграции доходов, отдав предпочтение преемственности, предсказуемости и удобству, а не разнообразию.

    Еще одна проблема, связанная со смешением доходов, заключается в недостатке надежных данных о том, может ли посещение школы с учащимися с низким доходом нанести вред более состоятельным одноклассникам.Модель смешивания доходов основана на понимании того, что нормы заразительны: просто из-за того, что они знакомятся с лучшими привычками и ценностями, менее удачливые перенимают пути более привилегированных. Но как насчет противоположной возможности? Возможно, учащиеся из трудных семей передадут плохие привычки и взгляды более состоятельным одноклассникам. Хотя сторонники не обращают внимания на такое «обратное заражение», его способность действовать в некоторых контекстах окончательно не отвергается.

    Кристофер Дженкс и Сьюзен Майер в своем обзоре 1990 года описывают как неубедительные данные о том, страдают ли богатые студенты в учебе от притока бедных студентов или студентов из числа меньшинств.Основываясь на более свежих данных, Рассел Румбергер и Грегори Паларди предположили в 2005 году, что, поскольку можно показать, что учащиеся с разным доходом и спектром способностей получают пользу от посещения высокоэффективных школ, агрессивные усилия по гомогенизации демографических профилей школ, вероятно, навредят более подготовленным. учащихся, при этом прогнозируемый спад для наиболее успевающих учащихся (которые в настоящее время сосредоточены в школах с высоким доходом) превышает ожидаемый рост для учащихся с низким доходом и учащихся из числа меньшинств.

    На поведенческом фронте данные об обратном заражении также трудно найти.Одно недавнее исследование предполагает, что деструктивные одноклассники могут снизить будущие доходы одноклассников, но кроме этого мало достоверных доказательств такого поведения, как правонарушения и нарушение правил. Однако по крайней мере два исследования предполагают, что сексуальное и репродуктивное поведение одноклассников может отрицательно влиять на учащихся: одно показывает, что посещение школы с одноклассниками из малообеспеченных семей или меньшинств увеличивает вероятность деторождения до окончания учебы, а другое указывает на то, что учащиеся с значительное число чернокожих одноклассников, находящихся в неблагоприятном положении (которые в среднем начинают половую жизнь в более молодом возрасте), как правило, вступают в половую связь раньше.

    Наконец, есть вред и для самих бенефициаров. Роберт Кросно и другие отметили, что, поскольку учащихся оценивают по сравнению с их сверстниками в той же школе, бедные учащиеся, переведенные в более богатые учебные заведения, как правило, испытывают «эффект лягушачьего пруда», проигрывая более способным и искушенным учащимся в соревновании за место. оценки и социальное положение, а также сообщающие о снижении самовосприятия и эмоционального благополучия.

    Школы без оправданий сталкиваются со своими проблемами.Одним из распространенных возражений является то, что их трудно «расширить». Академии KIPP, самая разветвленная сеть высокоинтенсивных чартерных школ, открыли только около 200 школ по всей стране за два десятилетия с момента своего основания, обслуживая 80 000 из 50 миллионов учащихся страны. Одним из важных препятствий для более быстрого роста являются учителя. Как выразился Дэвид Уитмен, «[T] есть серьезные вопросы относительно того, достаточно ли талантов в нынешнем пуле учителей и директоров, чтобы расширить новый патернализм до масштабов.Преподавание в этих школах регулярно описывается как «призвание» и образ жизни в целом. Учителя должны быть готовы работать долгие часы, брать на себя большие нагрузки, участвовать в регулярном личном просмотре заданий учащихся и быть доступными круглосуточно для поддерживать учеников и справляться с кризисами.Учителя также должны быть готовы требовать от учащихся высоких стандартов, внимательно следить за их поведением и налагать последовательные дисциплинарные взыскания за нарушения.

    Количество учителей, которые могут и будут выполнять эти интенсивные, иногда контркультурные требования, обязательно ограничено, что делает укомплектование классов постоянной проблемой, а текучесть кадров и выгорание важными ограничивающими факторами.Знающие, хорошо подготовленные учителя стоят денег, и проблема кадрового обеспечения этих школ значительно увеличивает их цену. Кроме того, движение за расширение выбора школ за счет распространения частных чартеров, включающих в себя школы, работающие по модели высокой интенсивности без оправданий, имеет некоторых влиятельных недоброжелателей, особенно слева. Опасения, что чартеры будут истощать ресурсы государственных школ, препятствуют усилиям по увеличению числа школ без отговорок.

    Другая потенциальная слабость заключается в том, что навязчивая идея школ без отговорок, направленная на то, чтобы дети из неблагополучных семей поступали в колледжи и, соответственно, учились в колледже, может в конечном итоге замедлить развитие этих школ.Несмотря на героические усилия и некоторые положительные результаты, слишком многие выпускники этих школ остаются плохо подготовленными к успешной учебе в колледже. Менталитет «Йель или тюрьма», который рассматривает присоединение к элитному классу знаний как единственную жизнеспособную стратегию для детей с низким доходом, может оказаться неработоспособным — или полезным — для большинства выпускников. Но акцент на укреплении характера, воспитании хороших привычек и построении самодисциплины все же может быть полезен, особенно если его перенацелить на другие пути, включая профессиональную подготовку и различные работы с низкой или средней квалификацией.Подход без отговорок может также помочь учащимся из малообеспеченных семей построить крепкие и стабильные семьи и выработать более прочную трудовую этику; и то, и другое так же важно, как и академические способности, для общего жизненного успеха.

    Наконец, в основе проекта «без оправданий» лежит предположение о том, что дефицит образования бедных детей лучше всего решать путем активного изменения норм, привычек и поведения, сформированных их семьями и сообществами. Эта идея находится в противоречии с важными направлениями прогрессивного мышления, которое ненавидит «обвинение жертвы» и пренебрегает представлением о том, что бедные каким-то образом «неполноценны».Многих также возмущают двойные стандарты, предписывающие строгость, подчинение, дисциплину и «тренируй и убивай» для учащихся с низким доходом, в то время как творческие поиски, самовыражение и более широкая, насыщенная учебная программа предназначены для более обеспеченных. Точно так же профсоюзы учителей снисходительно относятся к тяжелым, неограниченным преподавательским обязанностям и дискреционным административным полномочиям, которые являются отличительными чертами институтов без оправданий Эти оговорки означают, что внедрение модели без оправданий в государственных школах является трудной задачей.На данный момент чартеры без оправданий остаются нишевым явлением, которое в значительной степени зависит от частных средств. Это неизбежно ограничивает количество таких школ, которые могут быть созданы, и количество учащихся, в которых они могут обучать.

    ОПАСНОСТЬ ЭВФЕМИЗМА

    Как уже отмечалось, как в школах со смешением доходов, так и в школах без оправданий предполагается, что для достижения успеха в школе и в жизни бедных детей необходимо обучать буржуазным ценностям среднего класса и социализировать вдали от культуры, в которой они родились. Это очень спорная и непопулярная позиция, особенно среди левых, которые приписывают бедность и проблемы в учебе детей из неблагополучных семей репрессивным социальным структурам и несовершенным институтам и с подозрением относятся к проектам, обвиняющим неблагополучие в дисфункциональных культурных нормах.

    Оба подхода основаны на этом неудобном суждении; разница в том, насколько откровенны они в своих предположениях. Поскольку они привержены активной разработке и навязыванию норм среднего класса, школы без отговорок должны принять эту позицию открыто и публично. Поскольку смешение доходов, напротив, основано на пассивных эффектах, защитникам легче уйти от формулировки этих предикатов с помощью эвфемизма и косвенности. Но как только происходит смешение доходов, холодная реальность расового и классового неравенства не может долго подавляться.Сами по себе школы не могут устранить неравенство. Даже в высококлассных школах сохраняются классовые и расовые различия в академических навыках и социализации, что неоднократно подтверждалось социальными науками со времени работы Джеймса Коулмана в 1960-х годах. Неудивительно, что эти неудобные факты раздражают, и для тех, кто придерживается строгой версии эгалитарных принципов, цели возвышения и улучшения трансмогрифицируются в требование равных результатов.

    Эта опасность раскрывается в недавнем этнографическом исследовании Аманды Льюис и Джона Даймонда, Несмотря на лучшие намерения .Книга основана на исследовании, проведенном авторами в Ривервью, «богатой ресурсами», но смешанной в расовом отношении государственной средней школе в уютном пригороде большого города Среднего Запада. Описывая школу с сознательно прогрессивной точки зрения, авторы переключаются между обвинениями в том, что школьные различия по признаку расы и класса являются иллюзорными плодом искаженного мышления или в том, что, хотя они объективно реальны, они являются продуктом структурного расизма, классовых привилегий. , родительский эгоизм и дискриминация.Групповые различия в школьных результатах представляют собой нечестно полученные выгоды, которые школы должны уравнять, избавившись от «белых привилегий», «расовых иерархий» и «накопления возможностей».

    С этой целью авторы одобряют радикальные реформы, предложенные наиболее прогрессивными элементами школы. Что касается академической стороны, то требует устранить отслеживание, ликвидировать классы с отличием, упростить и «разнообразить» учебную программу, пересмотреть или смягчить систему оценок и снизить планку для классов AP.Стандартизированные тесты являются объектом нападок, поскольку ряд чернокожих родителей жалуются, что низкие результаты тестов их детей несправедливо препятствуют их поступлению в классы с отличием и AP. Точно так же проблемы, связанные со школьной дисциплиной, вырисовываются большими, поскольку стандарты поведения и приличия среднего класса пересматриваются как форма культурной гегемонии, навязанной состоятельными, в основном белыми родителями, стремящимися сохранить контроль. Императив равных результатов заставляет смягчить правила, отказаться от нулевой терпимости, оправдать неповиновение и неповиновение выражением альтернативного «культурного стиля» и отказаться от традиционных санкций, таких как отстранение, в пользу громоздких и недоказанных вариантов, таких как терапевтическое консультирование, посредничество и «Восстановительное правосудие.Тех, кто сопротивляется этим усилиям по достижению невозможного, обвиняют в расовой предвзятости, бесчувственности, «обвинении жертвы» и потакании «расистскому дискурсу».

    Хотя этот портрет старшей школы Ривервью сосредоточен в первую очередь на расе, эти требования подчеркивают культурные противоречия, присущие всем моделям возвышения, будь то раса или доход. Сторонники интеграции доходов должны иметь дело с когнитивным диссонансом, создаваемым основополагающей предпосылкой модели, заключающейся в том, что привычки и отношения учащихся из неблагополучных семей несовершенны и могут быть улучшены путем погружения в более совершенную среду, а также с дискомфортом, связанным с идеей классовых культурных различий. .Этот диссонанс и сопутствующий ему дискомфорт порождают напряженные попытки отрицать или устранять существующие различия любыми необходимыми средствами. Если бедных детей невозможно воспитать в соответствии с привилегированными стандартами, то эти стандарты должны быть пересмотрены или снижены, чтобы поставить всех на один уровень.

    Проблема в том, что эти усилия ослабляют те самые качества школ среднего класса, которые необходимы для эффективности модели. С академической точки зрения строгость, ранжирование, тестирование, традиционные критерии успеваемости и строгие академические стандарты способствуют развитию аналитических навыков и мышления, необходимых для повышения успеваемости и обучения учащихся из неблагополучных семей.Принятие и приспособление «культурного стиля» бедных учащихся мешает цели поднять поведение малообеспеченных учащихся до уровня их более обеспеченных одноклассников, а «определение девиантности вниз» посредством ослабления стандартов и санкций подрывает сохранение упорядоченная и уважительная обстановка в классе, которая, как показывают недавние исследования, необходима для академического прогресса всех учащихся.

    Прежде всего, ослабление дисциплинарных ожиданий, преобладающих в школах среднего класса, угрожает поставить под угрозу качество школ из-за негативного воздействия на учителей.Несмотря на недавние обвинения в дискриминации в школьной дисциплине, тем не менее, накопились доказательства того, что дети из бедных семей чаще совершают ряд проступков, которые мешают как их собственному обучению, так и обучению других. По этой причине приток учащихся из неблагополучных семей может сам по себе привести к еще большему беспорядку в классе. Ограничения на санкции за плохое поведение только усугубляют этот эффект. Проблема в том, что неуправляемые классы, как правило, отталкивают лучших учителей, которые, как известно, избегают небезопасной и беспорядочной среды.Это помогает объяснить, почему школы с высоким уровнем бедности имеют больше проблем с привлечением и удержанием наиболее квалифицированных учителей, которые, как известно, играют решающую роль в поддержании академических успехов. Действительно, многие эксперты K-12 считают, что наличие выдающихся учителей в значительной степени способствует превосходству школ среднего класса.

    Эти опасения носят не только теоретический характер. Недавно появились сообщения о том, что школьный округ Хайлайн в штате Вашингтон спровоцировал полномасштабное восстание учителей своими попытками заменить домашнее отстранение от занятий школьными программами «восстановительного правосудия».Аналогичная инициатива была реализована в Сент-Поле, штат Миннесота, несмотря на опасения учителей и родителей по поводу того, что дисциплинарная политика округа и без того была слишком мягкой, в свете недавней волны нападений учащихся на учителей. Инициатива администрации Обамы по ужесточению надзора за дисциплинарной практикой в ​​государственных школах со стороны Управления по гражданским правам Министерства образования США, основанная на расовых различиях в последствиях стандартных наказаний (таких как отстранение от занятий), а также на трудно поддающихся оценке обвинениях в том, что учащиеся из числа меньшинств более суровое обращение за аналогичные нарушения, оказало дополнительное давление на интегрированные школы, чтобы они уравняли уровень дисциплинарных взысканий в зависимости от расы и класса.

    Независимо от того, оправданы они или нет (и этот вопрос оспаривается), эти официальные усилия выражаются, по крайней мере, на начальном этапе, в более разрушительных, неуважительных и жестоких учениках, сидящих в классах с социально-экономически смешанным студенческим контингентом, что неизбежно оттолкнет учителей. Точно так же обеспеченные родители, которые очень заинтересованы в школьной безопасности, порядке и благопристойности и чувствительны к ним, как правило, бегут из школ, где дисциплинарные нормы смягчены, что затрудняет поддержание демографического состава среднего класса и атмосферы, необходимых для смешения доходов. успех.

    Наконец, альтернативы, предлагаемые для борьбы с студенческими нарушениями, также угрожают подорвать качество школы, отнимая время, внимание и ресурсы, которые можно было бы посвятить академическим занятиям и внеклассным занятиям. Стремясь устранить неравенство в показателях школьной дисциплины, Сент-Пол потратил миллионы долларов и бесчисленное количество рабочих часов на обучение «культурной компетентности», обучение «белым привилегиям» и программы «восстановительного правосудия». Это расстроило и оттолкнуло учителей и родителей, которые имеют решающее значение для сохранения в школах характера среднего класса.В недавней статье New York Times Magazine об альтернативах школьной дисциплины, таких как посредничество и консультирование, эти программы описываются как отнимающие много времени и «изнурительные», и ясно указывается, что учителя плохо подготовлены к тому, чтобы справляться с их требованиями, и возмущены их отвлекающими факторами. от преподавания и обучения.

    Таким образом, нет никаких доказательств того, что введение этих дисциплинарных нововведений действительно способствует достижению целей интеграции доходов или соответствует пониманию, лежащему в основе этой модели.И есть веские доказательства того, что эти меры в конечном итоге подорвут эффективность интеграции доходов.

    ПОИСК, ЧТО РАБОТАЕТ

    Реальность расового неравенства в академических способностях и результатах внутри и между школами является упрямым фактом. То же самое относится и к классу — на самом деле, различия в достижениях по семейному доходу теперь равны или превышают различия по расе. Увеличение пропасти по статусу дохода в структуре семьи и другим источникам социального капитала предполагает, что эти модели будут продолжаться бесконечно.Перевод бедных учеников в лучшие школы может в лучшем случае смягчить наблюдаемые различия в успеваемости. Нет никаких доказательств того, что эта стратегия может закрыть их.

    Этот факт не спасает многих участников от разочарования, что, в свою очередь, вызывает необходимость изменить методы работы школ. Поскольку это давление высвобождает силы, которые изменяют сам характер школ, интеграция доходов обязательно является нестабильным проектом. Огромные социальные инженерные усилия, необходимые для достижения интеграции доходов, а также суматоха и напряженность, которые она часто порождает, выступают против широкомасштабного стремления манипулировать демографией государственных школ.Хотя некоторое смешивание доходов будет происходить спонтанно во многих местах, попытки навязать это условие в широких масштабах не стоят затраченных усилий и, скорее всего, приведут к обратным результатам.

    Альтернатива без оправданий, напротив, лучше приспособлена для преодоления противоречий между моделями подъема и прогрессивными обязательствами, а также для борьбы с сохраняющимися расовыми и классовыми различиями. В таких школах обучаются в основном учащиеся с низким доходом, что делает социально-экономическое неравенство менее заметным. Важны сравнения не с более обеспеченными учениками, а с такими же детьми, получившими образование в менее требовательных условиях.Целью является максимальное улучшение, а не невозможное выравнивание. Поскольку ученикам и учителям не нужно постоянно сталкиваться с неравенством, являющимся продуктом более широких социальных сил, активная аккультурация может происходить без извинений перед бенефициарами или благотворителями.

    В нынешнем идеологизированном климате разделение и неравноправие лучше и эффективнее, чем разнообразие и неравноправие. В то время как школы без отговорок и интеграция доходов имеют свои сильные и слабые стороны, первое оказывается лучшим подходом к обучению обездоленных.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.