Профессии для гуманитариев после 9 класса: список колледжей, специальности, дни открытых дверей

Содержание

список колледжей, специальности, дни открытых дверей

Государственный

Институт среднего профессионального образования Московского государственного университета спорта и туризма

Специальности, бюджетные места, платное обучение, стоимость обучения, дни открытых дверей, приемная комиссия, контакты.

Форма обучения Бюджетные места

2021/2022

Платное обучение

2021/2022

Очная
Да
Да

Востребованные профессии, связанные с обществознанием

Общество — самый популярный экзамен формата ЕГЭ. Это связано не только с мифом о легкости предмета, но и с его востребованностью. Почти все профессии, связанные с обществознанием, кажутся либо современными, интересными, либо прикладными, денежными. Более того, именно этот предмет позволяет объединить гуманитарные направления с математическими.

Для каких профессий нужно обществознание?

Многие сферы нашей жизни связаны с обществом, поэтому экзамен по нему позволяет значительно расширить круг специальностей, на которые можно подать документы. Список обширный — от прикладных, например, экономики, до теоретических, вроде философии, от технических, как бизнес-информатика, до гуманитарных, как юриспруденция.

Профессии, связанные с обществознанием, после 9 класса

После девятого класса общество сдают либо для поступления в профильный класс (социально-экономический или гуманитарный), либо для поступления в колледж на профессии, связанные с обществознанием:

  1. Экономика — подходит для гуманитариев, которые не готовы расстаться с математикой. Работая в этой сфере, можно заниматься исследованиями, то есть изучать, развивать теорию экономической науки, а можно применять эти стратегии на практике, оптимизируя деятельность фирм. При этом, образование колледжа нацелено именно на практические навыки.
  2. Педагогика — отлично для всех, кто любит работать с людьми, особенно с детками. В колледже готовят преимущественно на профессии, связанные с обществознанием в начальном школьном звене, и на воспитателей детских садов.
  3. Гостиничное дело — а вот для любителей поговорить со взрослыми и организовывать качественный отдых всегда есть направления, связанные с туризмом и гостиничным делом.

Профессии после 11 класса с обществознанием

А вот после одиннадцатого класса набор профессий, связанных с обществознанием, намного больше. Они имеют более теоретический, углубленный характер, а профиль зависит больше от второго, а иногда и третьего дополнительного предмета на ЕГЭ. Так, среди наиболее популярных специальностей встречаются и медицинские, и гуманитарные, и технические:

  1. Психология — для поступления на педагогический по психологическому профилю вместо биологии требуется обществознание. С таким дипломом можно стать психологом-педагогом в школе или детском саду.
  2. Бизнес-информатика — современная профессия, связанная с обществознанием, благодаря которой можно научиться всему возможному — аналитике, экономике, менеджменту, рекламе и даже программированию! И главное — информатика совсем и не нужна.
  3. Международные отношения — общество нужно почти на все профессии, связанные с международным сотрудничеством, от права до экономики. Здесь оно идет в тесной связке с иностранным языком.
  4. Юриспруденция — стать юристом любого профиля поможет именно ЕГЭ по обществознанию, так как одним из основных блоков экзамена является право. Более того, подготовка к этому экзамену облегчит учебу уже на первом-втором курсах.
  5. Государственное и муниципальное управление — естественно, стать управленцем без знания общества и принципов его работы невозможно. И именно ЕГЭ по обществознанию научит всему необходимому для эффективной учебы на первом курсе — законам, экономическим и социальным механизмам.

И это еще далеко не все профессии, связанные с обществознанием!

Перспективные и высокооплачиваемые профессии, где надо сдавать общество

Обществознание — многопрофильный предмет, находящийся на границе многих важных сфер. А междисциплинарность сейчас — одно из самых важных и востребованных качеств сотрудника на рынке.

Поэтому профессии, связанные с обществознанием, — одни из самых перспективных и высокооплачиваемых сейчас. Среди них особое место занимают:

  • международное право — направление, позволяющее получить навыки, необходимые для работы в международных компаниях и за рубежом; 
  • бизнес-информатика — направление, соединяющее черты самых популярных направлений, вроде менеджмента, экономики, рекламы;
  • реклама и связи с общественностью — направление, на котором можно получить самые востребованные на рынке навыки — SMM, копирайтинг, таргет и пр.

При выборе специальности важно ориентироваться не только на ее престижность, но и на личные предпочтения. Если вам будет нравится ваше дело, оно будет приносить доход и счастье!

На кого поступать гуманитарию через пять лет, вузы, востребованные профессии

Куда пойти учиться гуманитарию? Юристов и менеджеров уже слишком много, а хочется востребованную и интересную профессию, которая принесет деньги! Вот список самых актуальных профессий, которые можно получить уже сейчас, чтобы стать востребованным специалистом через пять лет.

В традиционном споре «физиков» и «лириков» последние годы побеждают «физики». По прогнозам специалистов, через несколько лет наиболее востребованными станут робототехники и инженеры-технологи. Куда поступить абитуриенту, мечтающему о творческой работе, чтобы успешно выстроить карьеру и быть востребованным специалистом через 10–15 лет?

Исследование рынка труда в гуманитарной сфере

На сайтах поиска вакансий, таких на HH.ru или JOB.ru, можно проанализировать количество запросов работодателей и примерный уровень предлагаемых зарплат. Наиболее популярными на сегодняшний день считаются маркетологи, пиарщики, программисты. Для гуманитарной сферы актуальными направлениями остаются: 

  • гостеприимство – гостиничный бизнес, туризм;
  • образование – от обязательного до бизнес-курсов;
  • персональный сервис.

К числу «профессий-пенсионеров» можно отнести:

Выбирайте профессию на стыке направлений. Востребованными станут специалисты, разбирающиеся в смежных сферах деятельности. Технические подсчеты, обработку больших объемов информации, аналитическую деятельность могут взять на себя и машины. А вот до области поиска новых решений, расширения компетенций искусственный интеллект пока не дотягивает. В профессиях маркетолога, искусствоведа, педагога, тьютора будет работать пара «робот + человек». 

Любой гуманитарий, имеющий необходимый минимум знаний в области автоматизации рутинных процессов, может не беспокоиться о востребованности на рынке труда.

Читайте также нашу статью «Куда поступать с русским языком и обществознанием?» 

Список перспективных профессий достаточно широк:

Направление

Компетенции

Образование

Специализация в области создания обучающих онлайн-проектов, индивидуального сопровождения студентов, игровых учебных модулей.

Финансы

Валютные специалисты, оценщики и разработчики индивидуальных финансовых программ для клиентов.

Детская индустрия

Работники в области детской психологической безопасности, создатели игровых и трансмедийных продуктов для детей, тьюторы по эстетическому развитию.

Гостеприимство и туризм

Разработчики интеллектуальных туристических сервисов и виртуальной реальности.

Менеджмент

Тайм- и кросс-менеджмент, виртуальные консалтинговые услуги, помощь в деловой коммуникации

Аналитики прогнозируют развитие и появление всех этих специальностей до 2020 года, а получить по ним базовое образование можно уже сейчас.

Гуманитарные профессии, востребованные сегодня

Педагогика

Передав рутинную работу по чтению лекций или проверке заданий машинам, педагог сможет больше времени уделять индивидуальному развитию учеников, выявлению их потенциала. В выборе можно ориентироваться на несколько наиболее перспективных специальностей:

  • координатор образовательной онлайн-платформы;
  • тьютор;
  • игромастер.

Психологическое здоровье школьников должно контролироваться живыми и эмоциональными наставниками, машины с этим не справятся

Получить педагогическое образование можно во многих педагогических вузах России, например:

  1. МПГУ, Московский педагогический государственный университет
  2. МГППУ, Московский государственный психолого-педагогический университет
  3. РГПУ, Российский государственный педагогический университет им. Герцена
  4. НГПУ, Мининский университет в Нижнем Новгороде

а также Омский, Уральский, Новосибирский, Томский, Тихоокеанский, Ульяновский педагогические университеты.

Образование – одна из немногих сфер деятельности, в которой личное участие педагога будет необходимо еще долго.

Финансы

Не склонные к математическим изысканиям, гуманитарии быстро разберутся со статистикой, а вычисления передадут технике

В финансовой сфере на помощь человеку уже давно пришли алгоритмы обработки больших массивов информации. Но выработка программы действий и принятие решений – компетенция профессионала. Перспективными специализациями в этой области будут:

  1. мультивалютный переводчик;
  2. оценщик интеллектуальной собственности;
  3. разработчик персональных пенсионных планов.

Будущие финансисты могут ориентироваться на образовательные программы, имеющиеся в экономических вузах РФ. По этим направлениям работают более 25 вузов, в том числе:

  1. Московский Финансовый университет при Правительстве РФ;
  2. РЭУ, Российский экономический университет им. Плеханова;
  3. СПбГЭУ, Санкт-Петербургский государственный экономический университет

Финансовые аналитики востребованы на рынке труда уже сегодня, а в дальнейшем перечень их компетенций будет только расширяться.

Туризм и гостиничный бизнес

Интересным направлением в сфере туризма и гостиничного бизнеса станут интеллектуальные системы, над созданием которых будут работать:

  1. режиссер индивидуальных туров;
  2. дизайнер дополненной реальности;
  3. архитектор территорий.

Тех, кто хочет связать свою карьеру с гостеприимством, ждут учебные заведения, среди которых:

  1. РГУТИС, Российский государственный университет туризма и сервиса в Москве;
  2. ДВФУ, Дальневосточный федеральный университет;
  3. СПбГУ, Санкт-Петербургский государственный университет.

Уже сегодня забронировать апартаменты или создать маршрут путешествия можно с помощью программных приложений и сервисов. Участие человека в будущей системе гостеприимства будет больше интеллектуальным, чем физическим.

Виртуальные миры и дополненная реальность скоро станут обыденностью, в этом мире понадобятся свои специалисты

Менеджмент

Менеджмент – это направление, где наиболее успешно будут реализовывать свои навыки:

  1. тайм-менеджеры;
  2. виртуальные адвокаты;
  3. менеджеры по кросс-культурной коммуникации.

Многие услуги, оказываемые сейчас в офлайн-пространстве, постепенно перейдут в онлайн. Будущие управленцы могут получить профессию в 125 вузах России. Самые знаменитые из них:

  1. МФЮА, Московский финансово-юридический университет;
  2. ВГУЮ, Всероссийский государственный университет юстиции
  3. НИУ ВШЭ, Высшая школа экономики

Базовое образование по любой гуманитарной специальности – еще не гарантия успешной карьеры. Для профессий будущего важны знания в сфере IT-технологий, навыки программирования и способность к самообучению и развитию.

Портрет профессионала будущего

Главным навыком, без которого состояться в профессии не получится, будет умение учиться и переучиваться. Базовое образование, полученное в вузе, заложит только минимальные основы специализации. Добирать навыки придется на онлайн-курсах, семинарах, бизнес-тренингах.

С развитием технологий могут потребоваться дополнительные компетенции, список которых постоянно расширяется. При выборе сотрудника работодатель будет ориентирован не столько на его образование, сколько на личностные качества. Наиболее значимыми станут:

  1. умение применять IT-технологии для работы с массивными данными;
  2. знание иностранных языков;
  3. навыки самообучения и саморазвития;
  4. способность работать на стыке специальностей;
  5. креативность и творческий потенциал, нестандартное мышление;
  6. умение принимать решения и работать в команде;
  7. гибкость и обучаемость.

В будущем всем понадобятся навыки непрерывного образования

Для гуманитариев век роботов – это возможность максимально раскрыть свой потенциал, передав механическую, рутинную деятельность программам, оставив для себя творчество и саморазвитие. Дизайнеры виртуальных миров, игропрактики, биоэтики и цифровые лингвисты – все эти профессии в ближайшем будущем станут привычным выбором многих сегодняшних школьников.

 

 

 

Как ребенку найти свой путь в жизни

Александр Милкус вместе с экспертами обсуждают, почему школа — про ЕГЭ и поступление в вузы, а не про то, как найти себя и свой будущий жизненный путь

А. Милкус:

— Здравствуйте, наши уважаемые слушатели. Сегодня мы с вами поговорим о том, как школьнику определиться, найти себя, найти свой путь в жизни. Мы сегодня разговариваем об этом с директором «Школы будущего». Это Калининградская область, это Алексей Викторович Голубицкий.

А. Голубицкий:

— Здравствуйте.

А. Милкус:

— И Наталья Александровна Киселева, заместитель руководителя департамента образования и науки Москвы, человек, который входил в 50 лучших учителей мира. Давайте поговорим о том, какой трудовой путь, а, может, и не трудовой, а научный, ждет наших школьников. Вот что меня всегда беспокоило и что настораживает в школьной жизни. Повезло попасть к хорошему учителю – человек, как правило, выбирает какую-то профессию, связанную с этим учителем. Мы знаем, что много детей, которые считают себя гуманитариями, они просто в младшей школе попали к учителю, который не смог им донести математику, а потом и физику. Мы с Натальей Александровной участвуем в проекте «Медиакласс в московской школе» и, когда я с десятиклассниками, которые в этот проект записались, разговариваю, спрашиваю – почему вы пришли в медиакласс? Многие говорят – а потому, что нам сказали, что мы гуманитарии, а в школе есть медиакласс и это для гуманитариев. Но на самом деле ведь, во-первых, медиапрофессии, медиадисциплины во многом все-таки требуют и знания математики, но вот в какой момент на человека клеится вот это перечеркивание его жизни – что вот тебе математика не дается, иди в гуманитарии. А если бы попался хороший учитель, может быть, из этого молодого человека вырос бы со временем Лобачевский. Как вот эту проблему школьную решать-то, Наталья Александровна?

Н. Киселева:

— Проблема на самом деле серьезная достаточно. Потому что здесь нужно сначала понять, а какой процент влияния оказывает учитель на школьника при выборе профессии и во скольких случаях это происходит? Потому что из моих педагогических наблюдений могу сказать, что, скорее, даже бывают ситуации и вовлечения, и отвращения – вот то, что, собственно говоря, Александр, вы и сказали. Когда яркий харизматичный учитель совершенно меняет вообще выбор ученика своей будущей траектории. И вы начали с того, что упомянули про мой профессиональный путь, в моей истории была такая же самая тема сложного выбора старшеклассницей своего дальнейшего пути. Я обучалась в математической школе и увлекательнейший, интереснейший, профессиональный учитель истории в 10-11 классе так смог заинтересовать своим предметом, что после 11-го класса я решила поступать на исторический факультет в вуз. Это не понимали мои родители, это не понимали многие учителя и говорили о том, что зачем ты это делаешь, ты совершаешь ошибку, но я поступила, отучилась две недели, после чего поняла, что действительно история это совсем не то, что хотелось бы мне делать в жизни и очень не хватало точности, логики, аналитики. Папа сказал, что нужно выбирать, что-то должно быть профессией, а что-то хобби и через год я поступила на математический факультет в университет, история до сих пор является моим хобби, я понимаю сложность этого выбора и понимаю, что по сути мне, как старшекласснице, помочь сделать правильный выбор не совсем было возможным в силу обстоятельств в школе, в силу, может быть, каких-то традиционных шаблонных подходов к выбору будущей профессии – что популярно, чем известно, что находится ближе к дому. И перед современными школьниками по сути эти проблемы сохраняются. И, конечно, здесь роль и личность учителя старшего, значимого, взрослого, роль личности, возможности школы и достоверность, доступность информации играют ключевые роли. Для старшеклассника возможность попробовать себя в разных сферах, определиться с тем, что может быть интересно и что может стать профессией, а что останется хобби и возможность посоветоваться с разными людьми, с разными значимыми взрослыми и узнать больше информации про разные направления будущей профессии – это очень важно.

А. Милкус:

— У меня то же самое было. У меня математика и литература шли с одинаковым успехом и у меня была развилка – идти в программисты или в журналисты, но вот в девятом классе пришел замечательный учитель русской литературы и меня унесло в журналистику. И я иногда до сих пор думаю, а что было бы, если бы я ушел в другую сторону? Мне до сих пор не хватает какой-то такой аналитической истории и я ее пытаюсь в журналистике применять. Вот Алексей Викторович тоже в образование из океанологов пришел, насколько я помню. Вот можно ли вообще избежать ошибки и как можно настроить человека? Или, может быть, современный молодой человек должен попробовать много чего и может только к середине жизни выплыть к тому, что является лично его выбором и то, что дальше выстраивает его дальнейшую жизнь так, чтобы было интересно. Или шансов у нас далеко не у всех достаточно для этого? Алексей Викторович, как вы считаете?

А. Голубицкий:

— Ой, какая прекрасная тема у нас сегодня. Я абсолютно убежден, что она центральная. Потому что хорошая школа, добротная семья как раз создают условия для выбора пути ребенка. Что нужно выбрать путь в жизни и начать по нему двигаться. Собственно говоря, это главная цель школы. Баллы и конкретные знания, конкретные навыки – это просто инструмент, помощь дороге, то есть, какие-то дополнительные вещи, которые помогают по этому пути идти. Как это может произойти? Вот я не только директор школы, я организовываю тьюторскую службу, а это такие необычные люди, которые ничему не учат специально, а они, наоборот, слушают детей и помогают их разговорить, помогают им самим почувствовать то, что им хочется и куда они хотят дальше двигаться. Я был среди первых тьюторов – это медики на себе не показывают, а педагоги и директора показывают – то есть, я начал с себя и как раз пытался разобраться в этой проблеме, которую вы предлагаете нам сегодня обсудить. Я абсолютно убежден, что у каждого человека есть какое-то предназначение.

А. Милкус:

— Я абсолютно согласен. То есть, для чего-то мы рождаемся.

А. Голубицкий:

— Да, никаких сомнений. И вот дальше человек случайным способом, как вот Наталья сказала, могут случайно встретиться учителя или встретит такую ситуацию, когда он почувствует, когда мы попадаем в свое предназначение, то мы начинаем чувствовать мир по-другому… Например, вот Софья Ковалевская, первая женщина-математик, если бы ее детскую комнату случайно не оклеили конспектами по математике, обоев просто не хватило, или если бы Моцарт, например, родился бы в семье булочника или кузнеца, а не композитора… Вот мы что-то делать умеем и обстоятельства вокруг нас должны совпасть с нашим внутренним миром и когда это происходит, возникают гении. Я убежден, что гении все. Просто есть те, кто встретился…

А. Милкус:

— …а кому-то не повезло.

А. Голубицкий:

— Да. И, к сожалению, пока школа, давайте честно скажем, немногое делает, а иногда и многое делает для того, чтобы этого не произошло. Кстати говоря, сильный учитель интересный может как помочь, так и сбить, например, с толку. То есть, я начинаю заниматься биологией не потому, что биология – это мое, а потому, что классный учитель по биологии, лучше всех в этой параллели, который мне встретился. Хотя бывает такой нарратив, который позволяет мне начать думать в эту сторону и это действительно мое. Как почувствовать? Просто перебирать. Вот когда я общаюсь с подростками, я говорю – вы знаете, ваше предназначение, ваш путь как туфли, то есть, его нельзя за вас выбрать. Да я даже не могу помочь им выбрать туфли. Один способ – примерить. То есть, вот это так называемые профессиональные пробы. Ты берешь одну профессию, другую, третью… Не знаю, как у вас, а у меня такое было в магазине – надеваешь туфли и…

А. Милкус:

— …и пошел.

А. Голубицкий:

— Вам завернуть? Нет, говоришь, вы мои заверните, а я в этих пойду. И вот когда такое же ощущение от профессии, от какого-то дела – это ваше, пробуйте. А если вы посмотрите вокруг, вы безошибочно узнаете тех людей, которые… вот я недавно с таким автослесарем столкнулся. Он с таким упоением ковырялся в моем автомобиле, с такой радостью искренней…

А. Милкус:

— А вообще только школа может помочь? Наталья Александровна, и все ли люди в школе могут или имеют возможность найти себя? Может быть, они и не должны в школе как-то определяться? Может быть, это должно произойти в более старшем возрасте? А, может быть, есть люди, у которых и нет ярко выраженного такого своего пути, о котором Алексей говорил?

Н. Киселева:

— Хорошие вопросы вы задаете, Александр, и достаточно непростые вопросы. Потому что на самом деле воспринимают часто школу как пространство встречи ребенка со своим будущим, может быть, если так интересно говорить. Конечно, ошибочно считать школу подготовкой к жизни, но зачастую именно так и происходит. В школе всегда говорят – самое главное учиться хорошо, чтобы сдать ЕГЭ, получить аттестат, поступить в вуз. И вот это закладывается, на протяжении многих лет это с детства закладывается и по сути, когда мы говорим про целеполагание и выбор, происходит он в школе или происходит в семье, здесь ключевым-то является не это. Ключевым является тот посыл, который несет одновременно и семья, и школа. А посыл один – нужно учиться, чтобы сдать экзамены и поступить в вуз. И вот несмотря на все споры постоянные между семьей и школой, в этом посыле и учителя, и родители единодушны. И это программирует ребенка. Если бы можно было построить пространство взаимодействия семьи и школы так, чтобы посылом основным было, что ребенок, попробуй, выбери свой путь, а мы тебе в этом поможем, и это может быть успешная сдача экзаменов и поступление в вуз или после 9-го класса выбор какого-то колледжа или, может быть, после 11-го класса подумать, определиться, подготовиться и тогда уже решить. Если бы вот эти разные траектории для ребенка были интересны, востребованы и не было вот такой программируемой на протяжении многих школьных лет посылки от семьи, от школы, что школа, ЕГЭ и вуз, тогда, возможно, как раз и не воспринималось бы только школа, подготовка к будущему и тогда, возможно, может быть, проходило бы и раньше вот это осмысление у детей или больше возможностей пробы в школьные годы. Потому что, конечно, для подростков, а мы понимаем с вами психологию подростков основной школы, учеников 7-9 классов, очень важно пробовать себя в разных направлениях. Это их ведущая деятельность, практикум, экспериментарии разные, лаборатории, опыты, проекты. Вот это то, что должно быть насыщено. И вокруг ребенка нужна вот эта насыщенная среда в переходный в подростковый возраст, которая поможет ему почувствовать свой интерес к какому-то определенному роду занятий, который дальше может уже в 19011-м классе продолжаться в приближении к этому профессиональному направлению, приближения к этому своему будущему пути. И тогда задача будет звучать не так. Не учить хорошо, чтобы сдать экзамены и поступить в вуз, а попробуй себя здесь, попробуй определиться с тем, что тебе нравится и не бойся, что этот выбор может быть изменен в течение жизни. Мне кажется, что сейчас это одно из ключевых, потому что мы прекрасно понимаем, что наши родители выбирали профессию на всю жизнь в основном. Они начинали работать и поэтому пути шли. То есть, был возможный выбор или рост вертикального в своей профессиональной деятельности, но смена горизонтальная, уход из одной области в другую был крайне редким. Сейчас уже, если анализировать поколение современных родителей, молодых родителей, они более гибкие, они понимают, что есть проектные команды, под какой-то проект собираемые и если им интересно, они входят в проект, работают в этом проекте, а дальше он заканчивается, потому что любой проект ограничен во времени и они дальше переключаются на следующую работу, следующую идею, и более свободны в этом. Нынешнее поколение старшеклассников еще более гибкое в плане такого выбора проектного. И, конечно, когда мы с позиции учителей, выбравшие профессию одну за всю жизнь или с позиции старшего поколения, взрослых, будем транслировать ту же самую логику – важно хорошо учиться, чтобы сдать экзамены и поступить в вуз – мы не оставляем для ребенка ничего другого в этой программе. И удивительное единство в этом и родителей, и учителей. Да и учеников тоже. Если прийти в школу подростковую и спросить у семиклассника, а что ты пожелал бы своему другу на день рождения, многие скажут – хорошо учиться, сдать экзамены и поступить, куда он хочет. То есть, даже на уровне 7-8 класса часто не звучит, что определиться с тем, что ты хочешь сделать в жизни, с тем, что тебе интересно и нравится, с тем, что может стать для тебя будущей профессией, с тем, чтобы быть постоянно открытым к новым знаниям, обучаться, понимать, что ты можешь быть специалистом в одной сфере, но увлекаться многими другими. И сформировать ребенку на уровне школы вот этот спектр интересов, такой вот баланс жизненный. Хорошо сдать экзамены и поступить в вуз – вот такая проблема сейчас есть. И вот эту программу хорошо бы нам вместе с родителями, семье и школе пытаться перестроить. Да, действительно, мы значимые взрослые в жизни наших детей. Да, конечно, не только школа является пространством выбора, потому что есть и учреждения дополнительного образования, есть и клубы всевозможные, которые посещает ребенок, общается. Есть и просто дружеские детские компании, организации, объединения. Конечно, семья и школа – это фундаментальная основа и, когда в семье и школе есть единство, как вот я привела пример: готовься к экзаменам, сдашь, поступишь в вуз — тогда эта программа на ребенке и транслируется. А если бы выстраивать параллельно еще какие-то программы – попробуй здесь, попробуй здесь, мы тебя поддержим, мы тебе поможем, мы тебе расскажем, не бойся ошибаться – вот это тоже такая большая проблема в наших школах, которая транслируется и учителем, и родителями – боязнь ошибки. И вот эта боязнь получить нехорошую оценку перекладывается в перспективе на боязнь ошибки выбора. Это серьезная большая задача сейчас в перспективном объединении семьи и школы, для того, чтобы становиться пространством выбора, совместно помогать детям сделать свой выбор.

А. Милкус:

— Смотрите, вот буквально недавно мне позвонила одна очень хорошая женщина и доложила, что мы поступили в хорошую школу. Вот они поступали в первый класс в хорошую школу. Я говорю – как ты определила, что хорошая школа? Я посмотрела место в рейтинге и их выпускники хорошо сдают ЕГЭ, сказала она. Я ей говорю – а ты не задумывалась, что ребенку до ЕГЭ еще 11 лет, ты не интересовалась вообще, вот насколько атмосфера в школе, насколько ребенку будет комфортно? То есть, родители для маленьких, 7-летних детей определяют школу по этим параметрам. Но у нас других параметров-то нету. Алексей, вот что делать, как объяснить родителям, что не ЕГЭ главное-то в школе, а, наверное, счастье и возможность ребенка реализовать себя?

А. Голубицкий:

— Согласен с вами, Александр. И с Натальей соглашусь. Действительно, эта проблема существует и мы воспринимаем… у нас жизнь какая-то странная получается. Детский сад – это подготовка к школе, школа – подготовка к ЕГЭ и к поступлению в вуз.

А. Милкус:

— Вуз – это подготовка к жизни.

А. Голубицкий:

— А работа – это подготовка к пенсии. То есть, жизнь начинается только на пенсии. Нет, это хорошо, что она, как у почтальона Печкина: «Я только жить начинают – на пенсию перехожу»… Но хотелось бы, чтобы это наступило несколько раньше. И, конечно, школьные годы, если мы вспоминаем счастливую ее часть, редко связаны с каким-нибудь уроком. Это связано с каким-то событием, это может быть победа в спорте, в олимпиаде, в КВН, первый выход на сцену (театр). Но редко это конкретный урок. Хотя такое тоже случается.

Н. Киселева:

— Особенно если на этом уроке были какие-то шалости.

А. Голубицкий:

— Да, да. И, конечно же, школьные годы – это часть жизни, а не подготовка к жизни. Именно это говорил и Сухомлинский, и Дзю, и многие другие мыслители. И очень опасно не воспринимать это так. К сожалению, это и учителями, и родителями многими, да потом и детьми постепенно начинает восприниматься. Но что может сделать школа?

Первое. Вот то пространство выбора, о котором начала рассуждать Наталья. Школа может дать ребенку инструмент ответственного выбора. У нас есть гипотеза, которую мы цитируем в нашей школе – чтобы выбрать путь жизни, вуз, надо много раз потренироваться в малом, когда ставки не так высоки. И технологии – это не девочки готовят, а мальчики строгают. Это все остается, пожалуйста, выбирайте. Но именно выбирайте. Добавляем туда чиповые станки, ландшафтный дизайн, сайты построения робототехники… То есть, какие-то разные технологии и ребенок выбирает. Физкультура. Два урока физкультуры, а третий, пожалуйста, на выбор – бассейн, скалолазание, баскетбол, волейбол. И дальше ребенок выбирает. Но если на втором уроке он говорит – нет, мне не понравилось, ему говорят – нет, ты будешь ходишь эту четверть туда. А если ему не нравится – это тоже хорошо, потому что в следующий раз он спросит у друга, посоветуется с папой… То есть, он учится самовопрошать. То есть, ответственный выбор – выбирать и не бояться ситуации выбора и нести ответственность.

А. Милкус:

— Наталья Александровна, когда я разговаривал и своих детей по кружкам водил, вот примерно как Алексей – один кружок, другой кружок, плюс еще спортивная секция, дети выворачивались и ходили туда, куда они хотели. Но мне один преподаватель сказал – ты после второго-третьего занятия сразу не забирай, вот критическое занятие – это восьмое. Вот после восьмого занятия человек понимает, либо он уже встроился в новый коллектив, понял, что это интересно, либо он понял, что это не его. Есть ли такое понятие – рубеж восьмого занятия?

Н. Киселева:

— Может быть, соотнести это с известной в психологии темой 21 дня, что вырабатывалась привычка. Кружок обычно проводится 2-3 раза в неделю и восьмое занятие – это как раз та третья неделя, 21 день повторяющихся событий, когда это либо вырабатывается в привычку и затягивает, либо не вырабатывается в привычку и становится неинтересно и тогда идет отторжение. Вот я бы провела такую аналогию. На самом деле, может быть, вот в этом есть здравый смысл и разумное зерно. И хотела бы еще вернуться к тому, что в отношении кружков допобразования и выбора говорил Алексей про вот это образовательное обжорство. Потому что на самом деле хороший термин, кстати, мне очень понравился, и об этом тоже стоит поговорить. Не только ведь дети, которые приходят на пятый кружок в день, говорят о том, что можно я здесь спокойно посижу в уголочке, потому что я уже устал? Здесь же еще сложнее ситуация. Дети приходят на уроки утром и говорят о том, что они устали уже в школе, потому что у них вчера были там 3-4 репетиторов, вторая школа по сути, несколько кружков и сегодня еще предстоит тоже и они вчера даже уроки не успели сделать, потому что им нужно еще сегодня сделать на занятия с репетитором (это очень важно) и на занятия с кружками и, если посмотреть на рабочий день нашего ребенка, обычного подростка, и сравнить с рабочим днем взрослого, то, я думаю, что очень многие семьи удивятся. И вот эта проблема, с одной стороны, дать возможность выбора – пусть попробует, пусть определится, это ему нужно или это ему нужно? С другой стороны, вот то закармливание ребенка разными образовательными векторами и направлениями, когда уже обессиленный подросток не то что выбрать не может, он уже устал и ему уже лучше бы спокойно где-то посидеть… Я очень часто советовала родителям своих учеников просто поговорить с психологом. Но у нас, вы знаете, как-то складывается такое устоявшееся представление, что с психологом – это значит какие-то отклонения, нарушения, это значит что-то не так. Хотя на самом деле есть же огромное количество различных способов, различных замеров, которыми психологи могут помочь подростку сфокусировать е8го на какой-то отрасли, которая ему нравится, показать ему, что у него здесь больше склонностей и способностей. Или, наоборот, дать возможность понять, что у него есть способности, а он на это не обращает внимания. И вот очертить тот вектор как-то, который поможет более предметно помочь сделать выбор.

С точки зрения 10-11 класса позволю себе не согласиться с Алексеем в отношении того, что 10-11 класс – это площадка выбора. Вы, Александр, очень здорово подметили, что после 9-го – то ли в 10-й, то ли в колледж и техникум – и, если проанализировать статистику последних лет в процентном выборе детей, который после 9-го уходят в колледж, то это очень большая цифра.

А. Милкус:

— По стране 60% по прошлому году.

Н. Киселева:

— Да, и она растет. Следовательно, детям нужно помогать на уровне 7-8-9-го пробовать себя и делать понимаемый выбор – дальше я в 10-й или в колледж? А если я иду в 10-й, то я иду уже прицельно к тому, что дальше, конечно, я иду в какое-то направление. И вот идея с этим Юрьевым днем, возможностью выбора на уровне какого-то первого периода обучения в 10-м классе это да, но дальше уже нужно больше концентрироваться на подготовке в выбранном направлении. Следовательно, получается, что здесь все эти выборы осознанные, возможность – это подростковая школа, 7-й, 8-й, 9-й класс, которые у нас часто остается без должного внимания. Ведь это проблема десятилетий. Акценты на старшую школу, выбор в начальной школе с ориентацией на ЕГЭ – это пример, который вы привели – а вот что в основной школе происходит, что происходит с 5-го по 9-й класс, а потом раз – дети после 9-го говорят – мы не пойдем в 10-й, мы уже устали. Или мы не хотим потом дальше поступать в вуз. Вот мы говорим сейчас о развитии столичного образования, о том, что нужно структурировать, давать пространство выбора, помогать, давать возможность профессиональных проб первичных, в интересных форматах на уровне подростковой школы – 7-8-9-й класс – потому что опять же мы видим, что все быстрее определяется наш ребенок, он быстрее взрослеет и требование, и развитие общества происходит гораздо быстрее, и уже многие работодатели готовы после школы, после наших предпрофессиональных классов брать на работу специалистов, помогая им параллельно получать образование в вузе, а не ждать еще 6 лет, когда ребенок после школы закончит вуз и магистратуру. То есть, уже сама жизнь определяет таким образом, что нам нужно пересматривать траекторию внутри школы и пересматривать, каким образом выстраивать помощь ребенку и как взаимодействовать с семьей и школой вместе в том, чтобы вот эти пробы организовывать и важно – соблюдать баланс, чтобы не допустить этого образовательного обжорства.

А. Милкус:

— Нет. Смотрите, в Москве школы большие. У Алексея тоже школа большая и там есть возможность организовать выбор. В Москве предпрофессиональные классы и классы по направлениям. Это и кадетские, медицинские, педагогические, инженерные, академические, медиаклассы…

Н. Киселева:

— …предпринимательские, педагогические.

А. Милкус:

— Да. Очень большой выбор. У Алексея тоже есть выбор. А если стандартные школы в 500 человек – какой там выбор, что мы можем сделать?

Н. Киселева:

— За счет внеурочной деятельности, за счет мобильных курсов разных внеурочной деятельности системы допобразования, которые предлагают возможные разные варианты, в разных направлениях, а не только какую-то узкую специализацию в зависимости от кадров, которые есть в школе. Как вариант. Система взаимодействия этой школы с другими учреждениями, сетевое взаимодействие. Вариантов на самом деле можно поискать. Ну, я думаю, что Алексей дополнит.

А. Голубицкий:

— Да, я добавил бы и развил бы эту мысль. Действительно, вот сетевая форма, которая закреплена у нас… сетевая форма подразумевает, когда больше двух организаций участвует в реализации программы. Приведу конкретный пример. 7-й, 8-й, 9-й класс – у нас ребята посещают в сетевой форме колледж. Это не экскурсия, это профессиональная проба. То есть, они красят стену, соединяют кабели зажимом, они делают колбасу. Вот они привезли мне колбасу, я ее в бухгалтерию отдал на всякий случай… нет, хорошая колбаса, я попробовал. То есть, они должны примерить на себя. И внутри школы это делать не всегда возможно даже. Даже лучше, если они выйдут за пределы школы. Потому что там им открывается мир. Поэтому я уверен, что этому, конечно же, нужно готовить. Вот у нас в регионе реализуется очень прогрессивная модель, когда вот этого жесткого выбора… вот в Калининграде, я считаю, не в обиду будет другим сказано, одна из самых прогрессивных в нашей стране, так называемый колледж-классы, когда вот этот страшный выбор, когда тоннель – или в академ или в неакадем ты уходишь, когда либо в десятый профильный, либо в колледж, вот мы решили следующим образом. Был постоянный запрос – возьмите, вы же ОГЭ плохо сдали, вы не готовы, может быть, к ЕГЭ. Да, мы не готовы отдавать ребенка в колледж, возьмите его в общежитие. И возникла система колледж-классов, когда в 10-й класс поступает ученик и он же поступает в колледж. То есть, у него общеобразовательные дисциплины, которые положены в колледже, они проходят в своей школе, со своими учителями, с одноклассниками, в комфортных и рядом с домом условиях. А по субботам и на каникулах они берут академическую разницу – приезжают в колледжи и дальше в 11-м классе у них выбор. Они могут не сдавать ЕГЭ, перейти на третий курс колледжа и продолжить обучение в колледже. Могут бросить колледж, сдать ЕГЭ и пойти в вуз. А могут сдать ЕГЭ, не бросать колледж, перейти на платное, потому что нельзя одновременно учиться в вузе и в колледже за бюджетный счет – и в конце первого курса получить свой персональный диплом, продолжая обучаться в вузе, закончив обучение в колледже. Вот такая развилка, когда не в 9-м классе, не в 15 лет это происходит, а в 17-18, конечно, она очень снимает напряжение, о котором мы сейчас говорим.

А. Милкус:

— Наталья Александровна, давайте все-таки честно скажем – достаточно много детей, которые просто не могут еще определиться, ну, маленькие еще. Даже в вузах у нас сейчас вводится система 2+2+2, то есть, когда человек поступает на широкое направление подготовки в вуз, два года получает какие-то фундаментальные знания и только через два года, уже в 19 лет, он начинает выбирать специализацию. Как тут быть? Вот мы ему говорим – иди в предпринимательский класс, иди в педагогический, иди в кадетский. А он стоит и не понимает, что у него внутри.

Н. Киселева:

— На самом деле, здесь что можно сказать? Не нужно жестко регламентировать и ограничивать возможность предложений, так скажем, или не нужно так расширять и вот, например, в Москве нет задачи все классы сделать предпрофессиональными. Да, мы увеличиваем спектр направлений, да, у нас получается увеличивается и количество школ, тем не менее, если посмотреть общее количество детей, которые занимаются в предпрофессиональном направлении с 10-11-го класса и сравнить от численности, то это где-то примерно третья часть детей, ну, до половины. То есть, мы прекрасно понимаем, что у кого-то есть уже сформированный выбор и, например, в моей практике педагогической, в управленческой, встреча с будущими медиками была предначертана, так скажем, еще на уровне основной школы. Почему-то дети, которые поступают потом в медицинские вузы, они уже в основной школе, если не в начальной, знают, что они будут врачами. Поэтому, конечно, для них в школьные годы интересно акцентировать внимание, особенно в старшей школе, на уже подготовку к своему будущему. Но действительно есть дети, которым выбор в школе может быть еще недоступен в силу того, что нужно еще позже повзрослеть, посмотреть, может быть, столь широкий спектр интересов, что лучше этот выбор отложить на какой-то период. И такие возможности тоже должны быть. Поэтому в наших школах сохраняются универсальные классы 10-11-й и дети имеют возможность обучиться, получить диплом, аттестат школьный и дальше думать, куда поступать или год выждать, попробовать понять себя. То есть, разные варианты есть. И как раз получается, что… помните, в начале программы, когда мы говорили об этой запрограммированности – сдай хорошо экзамен и поступи в вуз – собственно говоря, мы и приходим, и вы сейчас ровно об этом и говорите, о том, что не должно быть у нас единой четкой программы, одной-единственной для каждого ребенка, что твоя задача в школе подготовиться к экзаменам, чтобы поступить в вуз. Можно сразу же показывать .что есть разные варианты. Уже на уровне основной школы и, естественно, тем более, на уровне старшей школы. Есть вариант совершенно успешного построения своего будущего после 9-го класса – техникума, работа, вуз или после 9-го класса – техникума, колледжа, а дальше вуз. Можно идти в 10-11-й и после этого идти в колледж и работать. Можно после 10-11-го поступать в вуз на эти как вы говорите общие направления и определиться только к 19-20 годам, чем ты хочешь заниматься профессионально. Вот мы сейчас сказали о возможных четырех направлениях. Но доступным и понятным языком каждой школе объяснить это родителям и детям, и помочь понять, как этот выбор правильно сделать, вот это, наверное, наше ближайшая самая главная задача всех вместе – и родителей, и детей – уйти от единой траектории, в которой мы всегда призываем сфокусировать детей, на несколько разных вариантов и помочь им в этом варианте определиться.

А. Милкус:

— Еще такой вопрос для меня важный. Насколько предпрофессиональные классы, которые сейчас становятся популярными, и не только в Москве, но и в регионах – это аналог или замена того, что в советское время называлось учебно-производственным комбинатом? Напомню, что в советское время в 9-10-м классе один день – это было обучение профессии. Я, например, до сих пор благодарен, что меня приняли в класс автослесарей. Я, конечно, не буду рассказывать про машину с упоением, но мне эти знания в жизни очень и очень помогли. Особенно когда я начинал ездить на отечественных автомобилях и нужно было в автослесарной мастерской объяснять, что происходит. Я им говорил теми терминами, которые они сами понимали. Вот насколько действительно сейчас школа может дать человеку, выпускнику школы, ту специальность, ту профессию, пока он не определится в будущем, которая позволит ему после 11-го просто тупо зарабатывать, обеспечивать себя?

А. Голубицкий:

— Я согласен с Натальей, что сейчас сам факт наличия высшего образования совсем ничего не гарантирует. А родители часто действуют как? А вот нулевая безработица, очень часто критикуют Советский Союз, но мы помним – нулевая безработица была. То есть, ты не можешь остаться без работы. Это было настоящим благом. Может быть, работа не любимая, но тебе государство ее обеспечивало. А уж высшее образование тебе прямо уж совсем гарантировало практически трудоустройство. Сейчас это далеко не так. Не только трудоустройства, а уж тем более успех высшее образование никак не гарантирует. Скорее, наоборот, оно может даже мешать. Поэтому сейчас, конечно, квалифицированный специалист со средним образованием, а работодатель чаще всего обращает внимание как раз на то, что ты умеешь, и вот как раз этого в школе и в вузе сильно не хватает. Я глубоко убежден – это может быть темой отдельной передачи – что пора проветрить школу от избыточного академизма. Фактически школа сейчас работает на воспроизводство Российской академии наук. А там количество вакансий очень маленькое, если вообще появляется. У нас очень мало в школе… я умею ремонтировать мелкую бытовую технику после 10-11-го класса, что тоже очень сильно пригождается в жизни иногда, но самый такой настоящий драйв я испытывал, когда нам учителя приносили плойки, утюги и мы им помогали. То есть, когда мы делали что-то реальное. Не учебное – не табуретку, которую потом выбрасывали на свалку – а делали какие-то реальные вещи. Вот реальность, жизнь запустить в школу, как бы это ни звучало странно, но это действительно так. Поэтому, например, наши школьники придумали кафе и они трудоустроены в это кафе, они работают там. Сейчас только что перед встречей с вами я общался по другому проекту. На Макарьековском форуме они победили и убедили экспертов, что это возможно. Они разрабатывают дизайн канцелярской лавки, кто-то будет там работать. Понимаете, нам важно, чтобы в школу пришла жизнь, чтобы они имели опыт трудоустройства, чтобы они имели опыт делания чего-то такого, что выходит за рамки только сидения на стуле и подготовки к ЕГЭ. Иначе мы не сдвинем. Нашей экономике нужны деятельные люди, те, которые могут взять на себя ответственность, кто имеет опыт такой работы.

А. Милкус:

— Наталья Александровна, можно ли после окончания предпрофессиональных классов выдавать вместе с аттестатом и сертификатами ЕГЭ еще и удостоверение автослесаря или там мастера по ремонту мелкой бытовой техники?

Н. Киселева:

— На самом деле, так и происходит. Опять же возвращаясь к упомянутым мною медицинским классам, выпускники медицинских классов получают удостоверение, квалификацию младшей медсестры по окончании 11-го класса, и идут работать. И мы недавно разговаривали с выпускниками наших школ, которые выбрали путь пойти поработать, перед тем, как поступить уже дальше по выбранной специальности.

А. Милкус:

— А выпускники педагогических классов?

Н. Киселева:

— Есть определенные навыки, кстати, и в отношении выпускников педагогических классов очень часто ошибаются, когда относятся к этим классам, как к будущим педагогам или классам подготовки педагогов. Потому что сейчас, разговаривая с крупными корпорациями, вот мы сейчас запустили классы совместно с Роскосмосом, аэрокосмические, по трем направлениям – подготовка будущих космонавтов, подготовка исследователей космоса и подготовка инженеров, которые могут заниматься разработкой отдельных каких-то направлений ракетостроения и авиастроения – базы и основы совместно почему? Вот если немножко продолжить дальше линию, про которую сказал Алексей, вот не только получение профессии, не замена уроков технологии на УПК, как это с нами было в нашем детстве, а возможность практик и профессиональных проб, которые включаются в учебный план ребенка. Не замена академических знаний на навыки, потому что мы сейчас часто слышим о том, что современные школы, модные школы, школы, которые позиционируют себя как инновационные площадки, говорят о том, что мы делаем акцент на то, чтобы у ребенка были компетенции и навыки, а сейчас академические знания неактуальны. Нет, на самом деле, здесь очень важно в школе выстроить этот баланс, когда, кроме академических знаний, есть еще возможность профессиональных проб и навыков и практика. Практика интересная, в том числе, вот то, что мы рассматриваем в плане Роскосмоса, в организациях, не в вузе, а уже на производстве, в организациях, когда со школьной скамьи можно в эти практики включаться и вовлекаться в эту деятельность.

А. Милкус:

— На этом мы заканчиваем нашу программу. Напоминаю, что у нас в студии были Алексей Викторович Голубицкий, директор «Школы будущего», и Наталья Александровна Киселева, замруководителя департамента образования и науки города Москвы. Спасибо всем.

А. Голубицкий:

— Спасибо.

Н. Киселева:

— Спасибо. До свидания.

Дистанционное обучение в колледже

3 причины выбрать дистанционное обучение в колледже

Если ещё недавно желание получить среднее специальное образование дистанционно  в СНГ можно было отнести к области фантастики, то последние годы это вполне реально сделать. И не только реально, но и очень удобно:

  • Школьники, живущие далеко от населенных пунктов, где располагаются учебные заведения, могут смело планировать поступать в них. И если многие раньше рассуждали так: «Придётся всё-таки поступать после 11 класса, ведь самостоятельная жизнь в большом городе — это серьёзные траты. Причём траты для семейного бюджета неподъёмные, а самому еще сложно что-то заработать»,  то дистанционное образование после 9 класса открывает принципиально новые возможности и горизонты. 
  • Молодёжь, которая стремится после школы сразу же начать работать, благодаря дистанционному формату вполне себе может позволить без колебаний сделать это. Да, аудитория, совмещающая работу и учебу, существовала во все времена, но успевать выполнять работу на производстве и учебу в ССУЗе даже при вечерней форме обучения, не говоря уже о очной, проблематично, а с дистанционкой это реально, каким бы сложным ни был график. Можно вполне себе позволить работать по графику «2 через 2», например, помощником автослесаря на СТО или комплектовщиком в логистическом центре и учебу в техникуме, колледже.
  • Формат позволяет организовывать обучение, даже при непростых жизненных обстоятельствах. Раньше это касалось только обстоятельств личных (уход за больным родственником, материнство), с 2020-го года – обстоятельств, которые затрагивают всю планету. Переход колледжей на дистанционный формат стал во многих странах во время коронавируса активной практикой. 

Колледж, техникум дистанционно – это временно или навсегда?

Да, в 2020-м году перевод на дистанционку для многих колледжей, техникумов – мера вынужденная, и нельзя говорить о строгом системном формате обучения удалённо (многие заведения то «уходят» на дистанционку, то возвращаются с неё).  При этом ряд учебных заведений становится сугубо дистанционными не планируют, у них и далее будет практиковаться сугубо классическое очное, заочное обучение с применением по мере необходимости отдельных дистанционных технологий: например, вебинаров, которые позволяют пообщаться со специалистами из другой точки планеты или ребятами из другого учебного заведения для обмена опытом.

Но, наверняка, многие заведения, которые раньше даже не помышляли о дистанционке, в последующем, когда пандемия коронавируса закончится, введут полноценные программы дистанционного обучения на постоянной основе. Но тут, конечно, очень многое зависит от того, о получении какой профессии идёт речь, и готов ли колледж реально сделать обучение таким же ориентированным на практику, как при очной и вечерней формах обучения.

В этом плане явные плюсы у тех заведений, которые оснастились толковыми техническими средствами для организации дистанционного обучения.



Яркий пример – колледжи, которые готовят специалистов в сфере транспортных технологий. Казалось бы, какая дистанционка? Здесь обязательно нужны полноценные мастерские. Но те, кто например, во время карантина попробовал обучение с LCMS со встроенным симулятором (речь — о известной платформе ELECTUDE голландских разработчиков, доступной благодаря техническим переводчикам SENSYS Engineering и на русском языке), пришёл к выводам: симулятор позволяет решить тот спектр задач, который раньше и представить было сложно. Потому что у реальных лабораторий, кабинетов  –  ресурсы ограниченные, а виртуальная среда позволяет «прокачаться» на самом разном (в том числе самом новом) диагностическом оборудовании.

И даже, если техникум  не будет заинтересован организовывать у себя обучение сугубо по дистанционным программам, работа на LCMS, особенно если предполагается симуляционное обучение, обязательно останется. И это будет органичным дополнением к обучению на стендах, в лабораториях. Дистанционные технологии обучения станут активнее применяться  в рамках отдельных курсов, дисциплин, их частей. При этом для колледжа, техникума это всегда будет очень рентабельно. Например, при обучении  ремонту электротранспорта учебное заведение не сможет себе позволить купить автопарк электрокаров и «гибридов», а при работе с LCMS cо встроенным виртуальным тренажёром, доступны реальные возможности попрактивоваться делать сервисные операции по диагностике и обслуживанию электродвигателя, работе с аккумулятором и т.д.

Плюсы поступления в колледж после 9 класса

Но абстрагируемся от пандемии, и посмотрим на получение образования более широко, вне её контекста. И вернёмся к ученикам 9 класса, которые собираются поступать в ССУЗ. Такое решение стратегически выигрышно. Почему? 

  • Как известно, большинство родителей учеников 10-11 класса встречаются с существенными тратами – расходами на репетиторов. Ведь поступить без них в наше время в ВУЗ могут только те, кто имеет семь пядей во лбу. Если же юноши и девушки поступают в техникум, колледж, необходимость в дорогостоящем репетиторе чаще всего отпадает. Кто-то получает профессию и сам осознаёт, что он типичный практик, исполнитель и в университет, институт для получения степени бакалавра, магистра, ему идти необязательно (и резонней просто развивать навыки, и тут больше помогут практические курсы, а не ВУЗ). Кто-то за время обучения в колледже, техникуме отлично «подтягивается» (так как уже обучается по интересному для себя направлению, не распыляется на второстепенное, и даже общеобразовательные предметы идут легче), а кто-то просто попадает в «струю», когда средне-специальное образование автоматически перетекает в высшее. Сейчас на просторах СНГ немало партнёрских ССУЗов и ВУЗов, и есть хорошая возможность ступенчато получать образование, не нанося резкого удара по нервам.
  • Начав обучаться уже после 9 класса, в 18 лет можно начать зарабатывать и оплачивать дальнейшее образование самостоятельно. Нельзя сказать, что по всем профессиям можно сразу начать получать суперзарплату, но есть профессии, где высокие зарплаты – уже на старте, после обучения в колледже. Высокие шансы хорошо зарабатывать сразу после колледжа в наше время имеют специалисты по аддитивным технологиям (в сфере производства прототипов, высокоточных изделий для авиакосмической, машиностроительной отрасли, медицины), специалисты по обслуживанию и ремонту автомобильных двигателей, электромонтажники, обслуживанию роботизированного производства, мастера по эксплуатации и ремонту холодильно-компрессорного оборудования, ремонту биотехнических и медицинских аппаратов и систем.
  • Если образование платное, существенно снизить расходы на обучение получится именно в том случае, если поступить в колледж дистанционно. Эта форма обучения дешевле других во всех странах мира.
Особенно большой выбор, куда пойти учиться дистанционно после 9-го класса – у ребят, которым интересен гостиничный сервис, право, экономика, коммерция, бухучёт, информационные системы, страховое дело. По ним  дистанционное обучение в техникуме после 9-го  класса распространено больше всего. Есть также дистанционные программы для воспитателей детей дошкольного возраста, игропедагогов. 

Онлайн-курсы и дистанционное обучение в колледже после 11 класса

Что же касается выпускников 11 класса, то в наше время наблюдается одна тревожная тенденция: для многих непоступление в ВУЗ после 11 класса – настоящая трагедия, при этом решение пойти в колледж, техникум – в этом случае шаг вынужденный и для многих психологически дискомфортный.

Юношам и девушкам кажется: «Я ни на что не пригоден(а). Не поступил(а) в университет, и вынужден(а) идти «просиживать штаны» в ССУЗе, а потом – сомнительные перспективы. Ведь тем, у кого «вышка», наверняка будут больше платить».

Но важно помнить:  платят часто далеко не только за образование, а в первую очередь, за опыт. И его в ВУЗе всё равно часто сложно получить, параллельно приходится «крутиться»: например, искать стажировки. Зато, если попытка поступления в ВУЗ , обернулась неудачей, можно пойти по другому пути: выбрать для себя колледж с дистанционным обучением или вовсе записаться на онлайн-курсы, тренинги и параллельно пойти учеником на предприятие.

Если профессия  –  «своя» и останется желание развиваться в этом направлении, то затем можно будет и про ВУЗ подумать. 

Курсы больше подойдут для тех, у кого интенсивный график работы, а колледж, техникум для тех, кто хочет, чтобы «прокачка» была такой же, как и при обучении на «очке».  Это полноценное дистанционное средне–специальное образование и «корочка» на выходе.

Впрочем, если уровень самоорганизации высок, а курсы предполагают возможность пошагового обучения – хороший  пласт знаний можно получить даже исключительно на курсах.

Но, это только в случае если обучение именно пошаговое. Важно не хаотично нырять в знания, как в «ушат с головой», а получать их ступенчато.  

Если говорить о тех же курсах, интерактивных электронных программах, то важно, чтобы они позволяли получать систематизированную информацию, «двигаться» от азов к более сложным предметам. Так, к примеру, интерактивная программа для обучения автомехаников на базе LCMS ELECTUDE,  о которой мы уже упоминали выше, очень  удачно подходит для дистанционного обучения. Программа сначала акцентирует внимание на физических основах, оборудовании, инструментах, алгоритмах сервисных операций, и только потом уже начинается «разбор» конкретных  систем и узлов автомобиля. 

Конечно, при обучении на дистанционных курсах, работе с электронными продуктами для самообучения возникает опасение, что контроля нет никакого. Но тут всё зависит от курсов. Если это толковые курсы, а не продукт от шарашкиной конторы – цель которой исключительно выкачивание денег, то обучение обязательно заканчивается тестированием, аттестацией.

Что же касается ССУЗов, то в них после окончания обучения и вовсе предполагаются классические экзамены, защита диплома, проекта, как на «очке» или заочке».


Правовые вопросы дистанционного обучения в колледжах, техникумах

Нормативно наиболее продуман вопрос дистанционного обучения в ССУЗах на постсоветском пространстве в колледжах России. Здесь дистанционная форма для СПО  признана официальной. Это значит, закончив аккредитованный   ССУЗ,  где есть дистанционные специальности, учащийся получает Государственный диплом о среднем профессиональном образовании.

Ещё в 2000-м году в Российской Федерации была утверждена Программа развития дистанционного обучения в системе среднего профессионального образования в 2000-2005 гг. А в 2003 г. был подписан Федеральный Закон,  который регулирует применение учебными заведениями среднего профессионального обучения дистанционных образовательных технологий.

С этого же времени дистанционное обучение при получении СПО становится  законодательно универсальной формой подготовки кадров, а статья 16 Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. содержит материалы о дистанционных образовательных технологиях в образовательных программах.

А вот в Казахстане Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям  были утверждены только в 2012-м году. И в них чётко оговорено, что дистанционные образовательные технологии на всех уровнях образования применяются только  для  лиц «с ограниченными физическими возможностями, в том числе детьми-инвалидами, инвалидами I и II групп», также на базе технического и профессионального, послесреднего образования могут применяться дистанционные технологии  по сокращенным образовательным программам. В остальных случаях дистанционные технологии, согласно нормативным актам, касаются высшего образования.

Правда, в 2020 м году, когда возникла экстренная необходимость перевода учащихся на дистанционку именно и возникла необходимость в срочном порядке адаптироваться к новым реалиям. На время пандемии дистанционка была организована, но  в Казахстане пришли к выводу, что  кроме высшего образования дистанционный формат здесь будет закреплен только для таких экстремальных условий, как пандемия. При выходе из эпидемиологического кризиса развитие дистанционных колледжей здесь пока не планируется, и, значит, о полноценном дистанционном профессиональном образовании в техникуме, колледже как о самостоятельной форме речи не идёт. Впрочем, это ничем не мешает жителям Казахстана обучаться в дистанционных международных  колледжах. Многие так и делают. Среди граждан Казахстана — немало учащихся в ССУЗах Москвы, практикующих дистанционные технологии.

В Беларуси как такового перехода колледжей на дистанционку не наблюдалось даже в 2020-м году в связи с пандемией коронавируса. И если дистанционные технологии в высшем образовании здесь уже уверенно развиваются, применительно к ССУЗам можно говорить только об отдельных элементах обучения посредством дистанционных технологий. Но опять-таки есть ряд ребят, которые учатся на дистанционке в колледжах иных стран, чаще из-за отсутствия языкового барьера  – в России.

ТОП-15 дистанционных колледжей и техникумов

Среди ССУЗов России востребованностью у абитуриентов пользуются следующие учебные заведения, работающие на дистанционке: 

  1. Правовой колледж Юридического института Российского университета транспорта (МИИТ). Входит в структуру Юридического института Российского университета транспорта. Многие абитуриенты заинтересованы обучаться в ССУЗе, так как получают право продолжить учиться в институте по сокращённой программе.  Таким образом можно дистанционно пройти путь от СПО до магистра. Среднее специальное образование дистанционно здесь можно получить после 11-го класса.  Направления доступные для обучения – страховое дело, право и организация социального обеспечения. 
  2. Колледж «Синергия» в Москве. Входит в структуру известного университета с таким же названием. Абитуриенты могут выбрать такие направления, как экономика, юриспруденция, гостиничный сервис, дизайн, предпринимательство. Получить среднее образование дистанционно здесь можно после 9 и 11 класса.
  3. Колледж при Московском финансово-юридическом университете. Уже из названия легко догадаться, что акцент – на финансах и юриспруденции. И действительно экономика и бухгалтерский учет, банковское дело, коммерция, право и организация социального обеспечения – одни из популярных специальностей здесь. Кроме того, здесь дистанционно обучаются по таким направлениям как гостиничный сервис, земельно-имущественные отношения, реклама, туризм. А ещё здесь много программ, ориентированных на IT — компьютерные системы и комплексы, программирование в компьютерных системах прикладная информатика (по отраслям).
  4.  Московский городской открытый колледж (МГОК). Входит в единый образовательный холдинг вместе с Московским институтом психоанализа и Московским экономическим институтом.  После 9-го и 11-го класса сюда можно поступить на специальности связанные как с  педагогикой (в дошкольном и начальном образовании) , так экономикой и финансами (банковское дело) и туризмом.
  5.  Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова. Для «технарей» здесь предлагаются такие направления, как автоматизация технологических процессов и производств, информационные системы, для гуманитариев — право и организация социального обеспечения, для абитуриентов с экономическим складом ума – экономика и бухгалтерский учет. Кроме того, есть интересные смежные специальности — товароведение и экспертиза качества потребительских товаров и операционная деятельность в логистике. С развитием торгово-логистических комплексов и повышением уровня потребителей к качеству – очень перспективные направления.
  6. Международный колледж информационных технологий IThub. Здесь обучают не только специалистов для IT (хотя веб- и мультимедийная разработка, сетевое и системное администрирование здесь среди специальностей-лидеров), но и специалистов для высокотехнологичных производств. В этом колледже доступно получение дистанционного образования по такой перспективной специальности, как «аддитивные технологии».
  7.  Колледж Московского университета имени С.Ю. Витте. Не более чем за 40 месяцев на базе 9 классов и 28 месяцев на базе 11 классов здесь доступна дистанционка по специальностям, которые связаны с банковским делом, операционной деятельностью, коммерцией, правом, прикладной информатикой, экономикой, рекламой.
  8.  Колледж «Инфолайн». Сюда часто поступают на дистанционное обучение те, кто в последующем планирует продолжить обучение в Академии государственной противопожарной службы МЧС России, Академии гражданской защиты МЧС России. С этим и несколькими другими ВУЗами и колледжа «Инфолайн» — партнёрские отношения.
  9. Московский колледж бизнес-технологий. Дистанционное обучение доступно только после 11 классов. Среди направлений ССУЗа — банковское дело, прикладная информатика и финансы.
  10. Колледж инновационных технологий и сервиса «Галактика». Здесь учатся будущие специалисты в сфере туризма, логистики, медицинской оптики. Большой популярностью пользуется направление «Коммерция».
  11. Колледж при Международном Восточно-Европейском Университете в Ижевске. Большой спектр направлений, которые связаны с правом, экономикой, коммерцией, рекламой, дизайном, пожарной безопасностью,  программированием, гостиничным сервисом,  логистикой.
  12. Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции «СПб ТКУиК». Ведёт подготовку  по техническим  и гуманитарным специальностям). После 9 и 11 класса здесь можно поступить на техника (специальность «Технология машиностроения»), специалиста по туризму, менеджера по продажам, бухгалтера, юриста. Только после 9 класса доступна специальность «информационные системы и программирование» и после 11-го класса «обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем». Среди других колледжей ССУЗ выделяется тем, что здесь объединены очный и дистанционный формат.  Кстати, этот вариант часто выбирают те, кто уже давно закончил школу и решил сменить сферу деятельности. Непосредственно к дистанционному формату абитуриенты  в этом случае не всегда готовы, а комбинированный вариант помогает развеять страхи и быстро «влиться» в процесс обучения.
  13.  Колледж современного управления в Москве. Среднее специальное образование дистанционно  здесь доступно после  11 класса.  В учебном заведении готовят специалистов в сфере менеджмента и экономики. Большое количество учащихся  здесь — из северных регионов России (Мурманск, Якутск, Сургут), Беларуси, Узбекистана, Украины, Казахстана.
  14. Екатеринбургский экономико-технологический колледж. После 11 класса доступно СПО с применением дистанционных технологий по специальностям «Документационное обеспечение управления», «Экономика и бухгалтерский учет», «Право и организация социального обеспечения».
  15. Колледж цифровой экономики и технологий в Саратове. Здесь на базе 9 и 11 классов обучают по программам, связанным с информационными технологиями, финансами, правом, дошкольным образованием, организацией социального обеспечения.

Обучении в колледже и техникуме дистанционно: актуальные вопросы

Многих волнуют следующие вопросы:

  1. Чем на деле дистанционка отличается от заочной формы обучения?
  2. Как на практике всё организуется?

Заочное и дистанционное образование:  ищем различия

У тех, кто учится дистанционно, обучение строится по утверждённому плану, как и на заочной форме, поэтому на «халяву» особенно надеяться не стоит.

Заочники большую часть времени не появляются в аудиториях, но они вынужденно приезжают на установочные сессии, лекции и сдачу зачетов и экзаменов. Это не удобно. Те, кто учится на дистанционке — в явном выигрыше. Ехать никуда не надо. При проведении экзаменов активно применяется вебкамера. Практикуется отправка дипломных проектов по почте (электронной бумажной).

Требования у заочников едины для всей группы. Ни о каком индивидуальном обучении не может быть и речи. При дистанционке же есть возможность обучаться в наиболее комфортном для себя ритме.

К плюсам заочного обучения часто относят возможность напрямую обращаться к преподавателю за разъяснением или консультацией. На самом деле при дистанционной форме обучения это даже легко организовать. Не нужно «гоняться» за преподавателем. Единственное, беседа будет организована где-нибудь в ZOOM или Viber.

Как организовано дистанционное обучение?

Обучение организовано в несколько этапов:

  • Зачисление и предоставление доступа к СДО.
  • Непосредственно занятия (вебинары, чат-занятия, практические занятия на  виртуальных тренажёрах-симуляторах, занятия с применением ТВ-технологий).
  • Проверка знаний и навыков (коллоквиумы, зачеты, экзамены), в большинстве случае все они  кроме финишного экзамена проводятся дистанционно.
  • Защита диплома, квалификационной работы.
  • Получение диплома (в некоторых заведениях непосредственно в нём, в некоторых — по почте).
У ряда заведений обучение «привязано» к классическому учебному году, но ряд ССУЗов может себе позволить «вольность» — принять учащихся в любое время календарного года. Раньше о таком можно было только мечтать. Правда, обучение  в любом случае осуществляется на основании строгого регламента времени освоения дисциплин.

В онлайн-формате организуются не только лекции, но и практические занятия (для некоторых сфер это сложно представить, но с современными инструментами ничего невозможного нет, виртуальные симуляторы позволяют оттачивать навыки работы со сложным оборудованием).
Раньше обучение строилось, главным образом посредством обмена материалами по e-mail, в мессенджерах, видеоконференции. Сейчас обучение всё чаще происходит посредством LMS и  LCMS (о том чем они различаются и как их выбирать вы можете узнать из статьи “Что такое LMS и LCMS?”) Для учащихся одна из этих платформ фактически  и становится «колледжем». Также применяются популярные сервисы для видеоконференций (например, ZOOM).

Как и в «обычном» ССУЗе дистанционно проводятся не только занятия, но и проверка знаний. При обучении на дистанционке, как правило, за каждым учащимся закрепляется куратор. Он и ведёт учащегося, студента на протяжении всего учебного процесса. Конечно, кураторы есть и в учебных заведениях, где есть очное обучение, но на дистанционке у кураторов – даже более значимая роль. 

При обучении на дистанционке уже иногда есть и возможность защищать дистанционно диплом. Но эта практика актуальна не для всех учебных заведений. На финишном этапе – при сдаче диплома, госэкзаменах, многие всё таки прибегают к очному формату. Хотя по этому поводу возникает много споров: получается что речь идёт уже о смешанной форме обучения. Впрочем, если не менее 70% входящих в нее академических часов занятий в колледже, техникуме реализуется  дистанционно, посредством информационно-коммуникационных технологий, то такие программы относят к дистанционным.


Как поступить в онлайн колледж?

В большинстве колледжей России на дистанционку алгоритм поступления идентичен. В учебное заведение нужно отправить: 

  • копию страниц паспорта (главной и с регистрацией),
  • документ об образовании государственного образца, сертификат ЕГЭ , аттестат ОГЭ (в  зависимости от того,  речь идёт о поступлении в колледж с дистанционным обучением после 9 класса или 11 класса),
  • копию документа удостоверяющего личность и гражданство одного из родителей (для несовершеннолетних),
  • свидетельство о браке (для состоящих в браке и  в случае если менялась фамилия),
  • фотографии.
Если абитуриент — гражданин другого государства, важно предоставить в приёмную комиссию заверенный в установленном порядке перевод документа об образовании.
 
Дистанционное среднее образование в Москве, других городах России и СНГ пользуется всё большим спросом. Но, прежде, чем обучаться по дистанционным программам, важно хорошо изучить как в том или ином месте готовят специалистов. При правильной организации и наличии правильных инструментов (в первую очередь LCMS) – это систематизированная пошаговая подготовка, индивидуальный подход к учащимся, экономия времени, но в некоторых случаях – просто выкачивание денег. Не нужно бояться приступить к дистанционному обучению уже после 9 класса, но важно быть максимально бдительным и изучать информацию о конкретном учебном заведении.

Куда поступать после 11 класса: учебные заведения в Москве

Вот и прозвенел последний звонок, все экзамены сданы, и каждый выпускник одиннадцатого класса думает о том, куда поступать после школы. Возможно, это наиболее важный выбор в жизни человека, ведь он определяет его дальнейшую судьбу. Найти профессию по душе — дело совсем нелёгкое.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Для того чтобы в будущем не пожалеть о неверно сделанном шаге, уже сейчас необходимо взвесить все за и против, как следует изучить всё, что предлагают вузы и соизмерить свои желания с возможностями.

Куда поступать после 11 класса?

То, в какой институт вы в итоге поступите, зависит исключительно от вас самих. Учтите, что чем серьёзнее заведение, тем выше баллы для перехода порога. При выборе профессии важно учитывать и количество денег на учёбу, которые вы можете себе позволить, количество баллов, полученных на ЕГЭ, а также вашу подготовленность к вступительным экзаменам и конкурсам, которые учреждены во многих учебных заведениях.

Поступить куда-либо в Москве не так сложно, как кажется на первый взгляд. Минимальное количество набранных баллов не должно быть ниже ста семидесяти, а вот количество максимальных составляет четыре сотни.

Разумеется, чем престижнее и популярнее вуз, который был вами выбран, тем проще после его окончания найти себе работу. Поэтому мы настоятельно рекомендуем как можно раньше начать изучать структуру вступительных экзаменов и готовиться к конкурсам, ведь от этого зависит ваша будущая жизнь.

Самые популярные вузы Москвы

Итак, перечь наиболее известных и престижных вузов Москвы выглядит следующим образом:

  • МГУ является самым старым университетом нашей страны. Основан Московский государственный университет был ещё в 1755 году, а руку к его развитию приложил известный академик Михаил Васильевич Ломоносов. Вклад выпускников МГУ во все сферы жизни неизмерим и бесценен. Здесь готовят первоклассных специалистов по самым разным направлениям и профилям.
  • МГИМО, он же Московский государственный институт международных отношений, один из самых авторитетных и известных учебных заведений не только в России, но и во всём мире. Он немного младше МГУ и свою работу начал около пятидесяти лет назад. Здесь представлено огромное количество направлений для гуманитариев. Устроиться на работу после окончания МГИМО совершенно не затруднительно. Одной из отличительных черт и важным преимуществом является то, что в этом институте изучается более пяти десятков мировых языков.
  • ВШЭ расшифровывается как Высшая школа Экономики и является одним из наиболее желанных мест для поступления для тех людей, которые в будущем хотели бы работать в сфере экономики и социальных наук. Особенная система, по которой работает университет, называется модульной. Её устройство и функционирование способствует не только верно распределять имеющиеся нагрузки на учащихся, но и рождает в них больше тяги учёбе. Из ВШЭ выходят первоклассные специалисты как в области экономики, так и имеющие отношение к рекламной сфере, медиаструктуре и журналистике.
  • ФА — Финансовая Академия, которая наравне с МГУ считается одним и самых старинных в Москве учебных заведений. Данный статус позволяет понять, насколько серьёзен и строг отбор в Академии. Качество обучения находится на высшем уровне, а главным его плюсом является возможность учащихся получать какое-то время образование за рубежом, так как в ФА активно практикуется обучение учеников по обмену.
  • РЭА, она же Российская экономическая академия, представляет своим абитуриентам более тридцати направлений на выбор. Следует отметить, что у вуза имеется собственное издание, которому уделяется огромное количество внимание. Занимается оно самыми разными трудами, которые относятся как к учебной литературе, так и к научным трудам.
  • МГТУ — Московский государственный университет имени Баумана также является одним из самых известных не только в Москве, но и в мире. Открыт он был ещё в СССР, а направления, в нём представленные, относятся к самым разным сферам жизни, начиная машиностроением и заканчивая ядерной энергетикой.

Разумеется, вышепредставленный список институтов, куда вы можете пойти учиться как заочно, так и очно, не является полным, ведь наша столица полна первоклассных учебных заведений. Поступить во все из них довольно сложно, но оно того стоит, потому как тем самым вы не только упрочняете своё положение и можете надеяться на получение хорошей и, что немаловажно, желаемой специальности, но и сама программа, предметы и высококвалифицированные учителя сделают вашу студенческую жизнь незабываемой и интересной.

Медицинские ВУЗы

Врач — несомненно, очень важная и полезная обществу профессия. Всё больше и больше людей с каждым годом решают стать специалистами в области медицины, руководствуясь при этом самими разными принципами и желаниями: кто-то хочет помогать людям, кому-то интересно изучение природы человека, некоторые желают добиться финансового благополучия.

Однако, какой бы целью вы ни задались, стоит учитывать, что конкуренция в медицинской сфере невероятно жёсткая, и для того, чтобы устроиться как можно лучше, желательно иметь диплом о том, что вы являетесь выпускником довольно престижного учебного заведения. Список наиболее популярных и лучших в своём роде институтов Москвы, готовящих будущих хирургов, стоматологов и прочих специалистов, выглядит следующим образом:

  • Московская медицинская академия имени Сеченова была открыта ближе к началу девятнадцатого века, по этой причине она и считается не только самым старинным, но и лучшим во всей России. Огромным достоинством и гордостью института считается обширная научная база, инвестируемая деньгами из государственного фонда. Абитуриентам на выбор предлагается порядка десяти направлений, а студенческая жизнь студентов очень увлекательная и интересная, ведь учащиеся нередко принимают участие как в спортивных конкурсах и фестивалях, так и в развлекательных и культурно-познавательных мероприятиях.
  • Государственный медицинский университет имени Пирогова носит гордое звание «национально исследовательского университета», ведь именно здесь основаны несколько национальных баз и корпусов, в которых занимаются самыми разными исследованиями, в основу которых положено стремление изучить наиболее опасные болезни для эффективной борьбы с ними. Для абитуриентов представлены на выбор порядка двух десятков направлений, среди которых появились несколько совершенно новых, ещё не представленных в большинстве вузах Москвы, направлений.
  • В Университете дружбы народов не такой большой выбор специальностей, как в вышеперечисленных заведениях, однако, полученное в нём образование считается одним из лучших, потому как медицинский факультет был образован достаточно давно, в числе первых. Таким образом, для желающих поступить в Университет дружбы народов, представлены четыре направления: сестринское и лечебное дела, фармация, а также стоматология.

Куда пойти учиться после 11 класса, желающим приобрести творческую профессию?

Творческие профессии всё так же востребованы и важны, как и работа в сфере медицины, образования и экономики. Москва наравне с Санкт-Петербургом полна самых разных учебных заведений, из которых вы сможете выйти прекрасным дизайнером, аниматором, художником, модельером или же архитектором.

  • Московская государственная художественно-промышленная академия имени Строганова представляет для своих абитуриентов довольно большое количество специальностей и факультетов. Академию принято назвать многопрофильной школой. Направления в ней самые разнообразные, начиная от монументальной живописи и скульптуры и заканчивая работой в более современных сферах, вроде дизайна мебели и одежды.
  • МХАТ, то есть Московский художественный артистический театр, является самым известным местом обучения и подготовки актёров. Практически каждый человек, желающий связать своё будущее со сценой, мечтает попасть в МХАТ. Однако как известно, это не так уж и просто, ведь отборочные экзамены очень суровы. Творческое испытание для абитуриентов довольно обширное и включает в себя чтение литературных произведений, как стихов, так и прозы и басен. Испытуемому необходимо приготовить несколько отрывков из разных жанров. А проверка профессиональных качеств включает в себя проверку голоса и речи абитуриента, чёткость и правильность его дикции, проверка наличия и качества музыкальных данных. Задачей будущего студента является исполнение песни и выполнение задания экзаменатора с целью оценки музыкального ритма. Также необходимым пунктом является демонстрация своих пластических данных, координации движения и исполнения танцевального номера. Следует отметить, что количество баллов, требуемых для поступления на бюджет и на платное отделение, одинаково.
  • Если вы желаете в будущем работать в сфере музыкально — инструментального искусства, то самым желанным местом для обучения окажется музыкальная академия имени Гнесиных. Открыта она была в 1895 году. Здесь работают первоклассные педагоги, что имеет немаловажное значение для будущего исполнителя. Следует отметить, что наличия одного таланта окажется недостаточным при обучении в РАМ. Для этого необходимо иметь обширный спектр самых разных способностей. Вступительные экзамены также достаточно сложны, однако, при должной подготовке и умениях, нет ничего невозможного.

Как выбрать направление?

Каждый из нас понимает, что полученное образование является в некотором роде фундаментом нашей жизни. Выбор будущей профессии — важный и ответственный шаг, к которому нужно подойти со всей серьёзностью. И, разумеется, в этом процессе всегда желают принять участие наши родители. Первое, что вам нужно выполнить при подобном шаге, отстранить родственников от этого. Несмотря на то что они желают своим детям всего самого лучшего, это решение должно приниматься сугубо индивидуально и без давления со стороны.

Тщательно изучите все направления и факультеты института, в который вы хотели бы пойти учиться после 11 класса. Полный их список представлен на официальных сайтах учебного заведения. А узнать про студенческую жизнь можно на специальных форумах.

Список профессий после 11 класса огромен, и некоторые из них выглядят очень заманчиво и обещают быть востребованными в будущем. Но всегда соизмеряйте свои способности со своими желаниями. Если вы желаете стать врачом, однако, баллы за ЕГЭ по биологии совсем немного превышают порог, то это означает, что поступление в медицинские вузы вам просто не нужно. Всегда прислушивайтесь к внутреннему голосу и знайте, что не вы должны подстраиваться под свою карьеру, а, наоборот, ритм жизни должен остаться привычным и комфортным, а работа — приносить удовольствие.

АмГУ наберет больше инженеров, IT-специалистов и энергетиков — Амурская правда

На бюджетные места в АмГУ будет принято на 117 юношей и девушек больше, чем в прошлом году


Фото: АмГУ

Экскурсия студентов и сотрудников ЭФ на Бурейскую ГЭС.

Регионоведам не нужно сдавать историю

Примерно две трети бюджетных мест для бакалавриата и специалитета в АмГУ — это места, выделенные на энергетический, инженерно-физический и факультет математики и информатики. Энергетики, специалисты в области компьютерной безопасности, а также химики, инженеры и геологи — профессии, которые сегодня на рынке региона считаются самыми востребованными. Еще треть бюджетных мест распределена по направлениям подготовки, связанным с изучением иностранных языков, а также для специальностей гуманитарно- и социально-экономического профиля.

20 июня стартует приемная кампания —2018 

— Электроэнергетика и экономика несколько лет подряд остаются самыми востребованными среди абитуриентов, поступающих в АмГУ. На оба эти направления подготовки ежегодно стремится поступить примерно равное число выпускников школ. При этом для электроэнергетиков выделяется в десять раз больше бюджетных мест, чем для будущих экономистов. Поэтому если говорить о конкуренции, то самый высокий конкурс среди тех, кто видит себя экономистом, — порядка 30 заявлений на место, — говорит ответственный секретарь приемной комиссии АмГУ, заместитель проректора по учебной работе Елена Бурдуковская. — Из технических и инженерных специальностей в тройке лидеров — информационные системы и технологии, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов, электроэнергетика и электротехника.

Впрочем, сравнивать предпочтения технарей и гуманитариев не стоит, считает Елена Анатольевна, отмечая, что среди социально-гуманитарных направлений в фаворитах — менеджмент, а также государственное муниципальное управление. Юриспруденция, лингвистика и туризм тоже не отстают. Кстати, среди выпускников с дипломами менеджеров и юристов на рынке труда складывается и самая большая конкуренция, поскольку работодатели имеют возможность выбрать лучших из лучших среди них.

Фото: АмГУ

Практика студентов ЭФ в Польше

— В прошлом году мы отметили снижение интереса к популярному у абитуриентов зарубежному регионоведению, — продолжает Елена Бурдуковская. — Проанализировав ситуацию, пришли к выводу, что не так много школьников выбрали для сдачи ЕГЭ иностранный язык и историю — дисциплины, которые необходимы для поступления. В этом году для поступления на зарубежное регионоведение история не требуется, вместо нее введено дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности, которое сдается в вузе. Иностранный и русский языки остаются обязательными предметами. Успешно сдавшие экзамены юноши и девушки смогут претендовать на бюджетное обучение.

Из директоров в студенты

Что касается гуманитариев, то самое большое число бюджетных мест в этом году выделено для будущих социальных работников — на эту специальность планируется набрать 20 абитуриентов. Чуть меньше желающих смогут поступить на «бюджет» по специальности «Туризм» и «Клиническая психология». Есть приятная новость и для тех, кто задумывается о профессии преподавателя иностранного языка и переводчика: 11 бюджетных мест в вузе в этом году выделено на «Педагогическое образование» с двумя иностранными языками — английским и немецким. Впервые набор на это направление был объявлен в прошлом году, но тогда желающих принимали только на коммерческой основе. Также с этого года в университете можно будет получить психолого-педагогическое образование в магистратуре — это новое направление подготовки, на которое также предусмотрены бюджетные места.

Сегодня о «вышке» задумывается около 40 процентов учащихся факультета среднего профессионального образования.

Еще в этом году в АмГУ выросло количество бюджетных мест по программам магистратуры. В частности, предусмотрено 11 бюджетных мест для психолого-педагогического направления — управленческой деятельности и психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса.

— Чтобы двигаться вперед по карьерной лестнице, претендовать на руководящую должность, заниматься научно-исследовательской и проектной работой, любому профессионалу необходимо повышать свою квалификацию. К тому же сегодня повсеместно вводятся профессиональные стандарты, которым специалисты, в том числе менеджеры высшего звена, должны соответствовать, — поясняет Елена Анатольевна. — На психолого-педагогическое направление подготовки мы ждем бакалавров, желающих повысить уровень своего образования или переквалифицироваться, а также специалистов, которые успели наработать трудовой стаж и теперь планируют освежить свои знания. Обучение очное, но предусмотрен гибкий график занятий.

Этим летом в АмГУ также объявлен набор среди желающих получить образование по программе бакалавриата «Реклама и связи с общественностью». В прошлую вступительную кампанию абитуриентов по этому направлению вуз не набирал. Вновь будет объявлен набор в магистратуру по направлению «Экономика».

Ставка на среднее образование

Для факультета среднего профессионального образования, куда можно поступить после 9-го класса, в этом году выделено небывалое количество бюджетных мест. Если в прошлую вступительную кампанию факультет СПО на бюджетной основе набирал лишь 20 студентов, то в нынешнем году шанс быть зачисленными есть у 130 абитуриентов. 

— Бюджетные места предусмотрены по шести направлениям подготовки из 12, в числе которых специальности, входящие в ТОП-50 наиболее востребованных и перспективных на рынке труда, — рассказала декан факультета среднего профессионального образования Ирина Никитина. — Кроме этого, впервые в АмГУ в этом году будет объявлен набор на «Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем» и «Контроль работы измерительных приборов» — это новые направления. По каждому из них на бюджетной основе планируется набрать по 20 человек.

По наблюдениям руководства факультета, число студентов, получивших в АмГУ среднее образование и желающих продолжить учебу в стенах родного вуза, в последнее время растет. Если раньше заочное высшее образование выбирал примерно каждый пятый выпускник, то сейчас о «вышке» задумывается около 40 процентов учащихся факультета СПО. Вместе с тем у всех юношей и девушек, получивших профессию среднего образования в Амурском госуниверситете, есть шанс трудоустроиться по специальности.

Космические специальности — на пике популярности

Третий год подряд АмГУ приглашает абитуриентов изучать проектирование,

Фото: Игорь Агеенко

производство и эксплуатацию ракет и ракетно-космических комплексов, а также ракетные комплексы и космонавтику. Интерес к этим специальностям из года в год стабильный, отмечают в приемной комиссии. А поступить на «космические» образовательные программы многие молодые люди стремятся, попав в число целевиков. В этом году на «бюджет» на оба направления АмГУ планирует набрать 44 человека. Молодые кадры для космодрома Восточный вуз готовит совместно с региональным филиалом Центра эксплуатации объектов космической наземной инфраструктуры.

Адрес университета: Благовещенск, Игнатьевское шоссе, 21. Телефоны приемной комиссии: (4162) 234-567, 234-560, сайт.

Бессрочная лиц. на право осущ. образоват. деятельности № 2290 от 26.07.2016 г. Св-во о гос. аккредитации № 2207 от 24.08.2016 г.

На правах рекламы.


Материалы по теме
Испытание словом: главред «Амурской правды» прочитала диктант о первой любвиАмГУ получит финансовую поддержку на реализацию проектов по программе Минобрнауки РоссииВ центре идей и знаний: АмГУ вошел в число самых прогрессивных и современных университетов страны«Куда пойти учиться»: в АмГУ запланировано рекордное число бюджетных местПоколение Z: студенты АмГУ объединились в киберспортивные командыАмурский госуниверситет учит школьников грамотно управлять своими финансами«Нам есть кем гордиться!»:декан экономического факультета АмГУ о подготовке современных специалистовШкольники запустили ракеты с полигона ДВОКУ: АмГУ провел Всероссийский чемпионат AmurCosmoStarСтудент АмГУ получил патент на изобретение для тестирования космических спутниковИностранные студенты возвращаются в аудитории и общежития АмГУ в БлаговещенскеБольше тысячи амурчан бесплатно освоят новую профессию в этом году

Показать еще

#1 Профориентация | Какие есть варианты карьеры в области гуманитарных наук/искусств?

Рахул: «Привет, Прерак! Вы определились со стримом в 11 классе?

Прерак: «Абсолютно! Я собираюсь заняться PCM»

Рахул: «Но ты даже не любишь науку. Разве ты не говорил, что хочешь заняться гуманитарными науками?

Прерак: «Да, но какой у меня был выбор? Я не интересуюсь наукой, но все говорят, что она предлагает больше возможностей для карьерного роста, чем гуманитарные науки».

Многие из вас верят в этот миф, что возможности карьеры в гуманитарных науках ограничены.Не так ли? Именно по этой причине мы составили (длинный) список некоторых из самых интересных и востребованных профессий, которыми вы можете заняться после гуманитарных наук. Итак, вы готовы? Обратить особое внимание!

1.

Психология

Было бы интересно узнать, как работает человеческий разум или почему люди ведут себя так, а не иначе? Позвольте мне познакомить вас с миром психологии! Психология — это многогранная дисциплина, которая включает в себя такие темы, как работа мозга, организация нашей памяти или взаимодействие людей в группах.Изучив основы, студенты-психологи могут свободно выбирать среди различных специализаций, таких как клиническая психология, промышленная/организационная психология, судебная психология, поведенческая неврология, консультативная психология, спортивная психология и т. д. Возможности в психологии

Учитывая, что психология стремится изучать человеческий разум, ее можно применять в различных областях, таких как здоровье, спорт, организации, средства массовой информации, криминалистика и т. д.Тем не менее, выпускники этой области чаще всего становятся консультантами, аналитиками-исследователями, клиническими психологами, детскими психологами, специалистами по кадрам, лекторами / профессорами, лайф-коучами, консультантами по вопросам карьеры, консультантами по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, семейными терапевтами, Судебные психологи и так далее.

Некоторые ведущие психологические колледжи

1) Колледж Леди Шри Рам (LSR), Нью-Дели

2) Университет Христа, Бангалор

3) Джамия Миллия Исламия, Нью-Дели

4) Университет Мадраса

5) Колледж Фергюссона, Пуна

6) Университет Дели, Нью-Дели

7) Университет Амбедкар, Нью-Дели

8) Индуистский университет Банарас, Варанаси

9) Университет Панджаб, Чандигарх

3 90. Юриспруденция

Насколько хороши ваши навыки рассуждения и решения проблем? Потому что карьера юриста требует именно этого. Еще одна востребованная профессия в области гуманитарных наук. Юристы понимают правовую структуру страны и консультируют людей по различным юридическим вопросам на личном или профессиональном уровне. Каждое юридическое дело, которым вы занимаетесь, требует обширного исследования, и вы должны быть в состоянии привести веские аргументы в его пользу. Как юрист, вы сможете предоставлять юридические консультации отдельным лицам, компаниям, НПО, правительству и т. д.и оградить их от юридических споров.

Возможности карьерного роста в области права

Вы можете выбрать один из множества вариантов, таких как судебные разбирательства (судебные разбирательства), корпоративный юрисконсульт или юридические услуги в Индии. Вы также можете работать в юридических фирмах, юридических издательствах и СМИ или стать преподавателем в юридических школах. Многие выпускники юридических факультетов также выбирают свою специализацию / область работы из различных вариантов, таких как налоговое законодательство, права интеллектуальной собственности, международные права человека, гражданское право, уголовное право и т. д.

Возможность трудоустройства в законе

Некоторые лучшие колледжи по закону

1) Налсар, Хайдарабад

2) NLS или Национальная юридическая школа Индии, Университет Индии, Бангалор

3) Национальный юридический университет, Нью -Делхи

4) Гуджаратский национальный юридический университет, Гандинагар

5) Западно-Бенгальский национальный университет юридических наук, Калькутта

6) К.С. Юридический колледж, Джамму

7) Юридический колледж Кингстона, Калькутта

8) Юридический колледж Синггад, Пуна

9) Кашмирский юридический колледж, Сринагар

10) Университет Беннета, Большая Нойда

11) Бангалор003 Юридический институт

12) Юридический колледж Чхаджу Рам, Хисар

13) Ассамский университет, Силчар

3.

История

Вы когда-нибудь задавались вопросом о том, какой была жизнь сто лет назад, как люди могли жить, взаимодействовать и выживать в своем окружении? Что ж, история поможет вам найти ответы на них! Историки изучают прошлое, интерпретируя свидетельства из таких источников, как тексты, артефакты и другие материалы, относящиеся к разным периодам времени. После их подробного анализа и оценки историки разрабатывают интерпретации и делают выводы о том же.

Возможности карьерного роста в области истории

После окончания факультета истории вы можете изучить различные варианты карьеры, такие как работа архивариусом, лектором, аналитиком или лоббистом. В области исследований историки занимаются изучением различных областей, таких как мифология, династии, цивилизации, политика, культура и т. д. Историки также могут работать с различными издательствами в качестве редакторов или обозревателей.

Некоторые ведущие исторические колледжи

1) St.Колледж Стивенса (Нью-Дели)

2) Индуистский колледж (Нью-Дели)

3) Университет Ашоки (Харьяна)

4) Колледж Лойола (Ченнаи)

5) Колледж Леди Шри Рам (Нью-Дели)

6) Колледж Св. Ксавьера (Мумбаи)

7) Президентский колледж (Ченнаи)

4.

Археология

Если у вас есть склонность к изучению событий прошлого, вам наверняка понравится то, что приготовила для вас археология! Археология дает вам возможность обратиться непосредственно к источнику и проанализировать / понять древние культуры с помощью артефактов, надписей и других останков.Археологи собирают эту информацию, выкапывая артефакты из-под земли, и пытаются упорядочить их таким образом, чтобы сформировать последовательность событий, которые могли иметь место.

Возможности карьерного роста в области археологии

После получения степени в области археологии вы можете работать нумизматом (изучение старинной валюты), эпиграфистом (изучение надписей или рукописей), архивистом (сохранение информации путем надлежащего документирования доказательств), музеологом (изучение музеев). ) или способствовать сохранению объектов наследия и памятников.Вы также можете работать над сохранением и реставрацией произведений искусства, что включает в себя сохранение произведений искусства, скульптур и рукописей, которым сотни лет.

Некоторые ведущие колледжи археологии

1) Институт археологии (Нью-Дели)

2) Факультет древней индийской истории, культуры и археологии

3) Банарасский индуистский университет (Варанаси)

4) Историческая школа Исследования, Мадрасский университет (Ченнаи),

5) Делийский институт исследований и управления наследием, Университет IP (Нью-Дели),

5.

Преподавание

Вариант карьеры, который наконец-то заслужил заслуженную репутацию. Отдавать обществу легче сказать, чем сделать. Сегодня роль учителя не только приносит удовлетворение, но и пользуется большим уважением в обществе. Как учителю, важно всегда продолжать учиться и развиваться. Однако для начала вы можете записаться на получение диплома или курса бакалавра образования (B.Ed.) в нескольких учебных заведениях страны.

Желательно, однако, получить степень магистра (М.ред.), особенно если вы хотите преподавать какие-либо специализации. Учителей всегда не хватает, и если у вас есть опыт общения в сочетании с доступностью и умением слушать, у вас уже есть задатки отличного учителя! Некоторые из лучших колледжей для B.Ed. в Индии:

1) Педагогический университет Тамил Наду, Ченнаи

2) Университет знаний Арьябхатта, Патна

3) Колледж Лоретто, Калькутта               

степень в области образования.Наряду с этим вам, возможно, придется пройти Центральный тест на соответствие требованиям учителей (CTET), который проводится по всей Индии.

6.

Политология и международные отношения

Волнует ли вас сама идея изучения вашей страны как на национальном, так и на международном уровне? Если да, вам понравится карьера в любой из этих областей. Политология включает в себя изучение политической истории и политических систем страны. С другой стороны, международные отношения включают изучение отношений своей страны с отношениями других стран.Обе эти темы проливают свет на такие проблемы, как мир во всем мире, экономические кризисы, бедность, безработица, голод и недоедание и т. д., и стремятся найти их решения.

Карьерные возможности в области политологии и международных отношений

Вы можете выбрать один из нескольких вариантов, например, стать лоббистом, научным сотрудником, политическим аналитиком или даже получить степень в области права после окончания учебы, чтобы стать юристом. Степень в области международных отношений может открыть возможность представлять вашу страну в качестве дипломата, специалиста по разведке или работать с различными мировыми организациями, такими как Всемирный банк, Организация Объединенных Наций, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и т. д.

Некоторые ведущие колледжи политических наук и международных отношений

Некоторые из лучших колледжей, в которых можно получить образование Политические науки are

1) Университет Джавахарлала Неру (Нью-Дели)

2) Колледж Леди Шри Рам для женщин (Нью-Дели)

3) Индуистский колледж (Нью-Дели)

4) Колледж Св. Ксавьера (Калькутта/ Мумбаи)

Некоторые из лучших колледжей для обучения Международные отношения являются

1) Институт Языковых исследований и прикладных социальных наук (Гуджарат)

2) Джиндальская школа международных отношений (Харьяна)

3) Университет Ашока (Харьяна)

7.Социология

Социология считается довольно новым предметом в Индии. Социология занимается развитием и работой человеческого общества. Социология — очень обширная область, которую можно разделить на подобласти, такие как социальная работа, социальная жизнь и многие другие. Если у вас есть рвение сделать что-то для общества, то социология — лучший выбор для вас, поскольку она дает вам инструменты, необходимые для изменения общества.

Социологи могут работать где угодно, от научно-исследовательских институтов до системы здравоохранения или уголовного правосудия.Они также могут работать в ТНК в качестве эксперта по персоналу. Будучи социологом, вы можете тестировать и разрабатывать проекты, касающиеся социальных проблем.

Карьерные возможности в области социологии

Поскольку социология вращается вокруг изучения людей и общества, в качестве социолога вы можете работать консультантом по семейным конфликтам или работать в правительстве в качестве аналитика политики. Вы также можете работать консультантом в отделе кадров частных/государственных организаций.Маркетинговые исследования, связи с общественностью и медиа-стратегия — это еще несколько областей, которые хорошо подходят для специалистов по социологии.

Некоторые ведущие колледжи социологии

1) Бенарасский индуистский университет, Варанаси

2) Исламский университет Джамия Миллия, Нью-Дели

3) Университет Калькутты, Калькутта

2 0 90 90 Мадрасский университет 4) ) Колледж Иисуса и Марии, Нью-Дели

6) Индуистский колледж, Нью-Дели

7) Колледж Леди Шри Рам, Нью-Дели

8) Университет Христа, Бангалор

9) Св.Xavier’s College, Mumbai

10) Hans raj College, Delhi

11) Madras Christian College, Chennai

Курсы, предлагаемые в этих колледжах, делают упор на практический аспект социологии, а не на теоретическую часть. Таким образом, вы заранее узнаете о корневом уровне общества.

8. Гостиничный менеджмент

Taj Hotel, The Lalit, Le Meridien, The Leela – как приятно остановиться в одном из этих отелей. Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, сколько работы необходимо, чтобы сделать их лучшими в своем классе? Карьера в гостиничном менеджменте требует, чтобы вы понимали и управляли работой отелей, начиная от стойки регистрации и заканчивая едой, кейтерингом и уборкой.Мало того, вы также будете работать над администрированием таких областей, как гостиничные операции, маркетинговая стратегия гостеприимства, технологии гостеприимства и финансовый анализ.

Возможности карьерного роста в гостиничном менеджменте

В сфере гостеприимства вы можете работать в отелях, ресторанах, круизных лайнерах, на железных дорогах, курортах, в авиакомпаниях и т. д. назначенная работа в различных отделах, таких как работа с фронт-офисом, производство продуктов питания и напитков, управление проведением встреч и мероприятий, управление рестораном и т. д.По мере роста в этой области вас повышают до руководящих должностей.

Индустрия гостиничного менеджмента

Некоторые ведущие колледжи гостиничного менеджмента

1) Институт гостиничного менеджмента (Мумбаи)

2) Институт гостиничного менеджмента (Оберои)

3) Центр обучения и развития (Оберои) Нью-Дели)

4) Университет Христа (Бангалор)

5) Ecole Lavasa (Махараштра)

6) Высшая школа Welcome Group (Manipal)

9.Массовые коммуникации и журналистика

У вас есть сильное желание быть в курсе событий, происходящих вокруг вас, и хотите информировать об этом других? Вот ваш ответ! Массовая коммуникация включает в себя передачу соответствующей информации большому количеству людей с помощью различных средств коммуникации, таких как телевидение, радио, газеты, журналы, журналы, а теперь и социальные сети! Журналистика, являющаяся подмножеством массовой коммуникации, включает в себя сбор, оценку, создание и представление новостей/фактов и информации общественности.

Карьерные возможности в области массовых коммуникаций и журналистики

Степень в области массовых коммуникаций открывает различные возможности, такие как журналистика, связи с общественностью, написание и редактирование контента, реклама, организация мероприятий, вещание и производство, копирайтинг и т.д. Вы также можете работать с различными медиапроизводителями для создания документальных фильмов, видеороликов или коротких клипов, которые могут охватывать интервью, социальные сообщения или просто для развлекательных целей.

Некоторые ведущие колледжи массовых коммуникаций и журналистики

1) Делийский колледж искусств и торговли (Нью-Дели)

2) Университет Христа (Бангалор)

3) Университет Индрапрастха (Нью-Дели)

4) Индийский Институт массовых коммуникаций (Нью-Дели)

5) Институт СМИ и коммуникаций Symbiosis (Пуна)

10. Менеджер мероприятий

В современном мире, где все, от небольшой встречи до большой пышной свадьбы, необходимо координировать и управлял очень аккуратно.Люди, которые стремятся стать Event-менеджером, признают факт, указанный выше, а также осознают потенциал этой карьеры.

Менеджер мероприятий требует от вас планирования и проведения таких мероприятий, как студенческие фестивали, аукционы, концерты, дегустации вин и т. д. Эта профессия не так проста, как кажется, поскольку успех мероприятия полностью зависит от вас. Все, от начала мероприятия до его завершения, имеет первостепенное значение для менеджера. Менеджеры по организации мероприятий всегда получали и будут получать высокую зарплату из-за характера своей работы.Одна их ошибка или неверно рассчитанное решение может привести к хаосу.

Эта сфера деятельности не только высокооплачиваемая, но и позволяет людям исследовать свои творческие способности, заставляя их придумывать новые и инновационные идеи для планирования и проведения мероприятий.

Возможности карьерного роста в сфере организации мероприятий

Вы можете работать с различными компаниями по организации мероприятий, неправительственными организациями, PR-фирмами, гостиницами/курортами и т. д. В этих сферах вашей основной ролью будет планирование и организация различных мероприятий, встреч. , свадьбы, благотворительные мероприятия, встречи с прессой и так далее.

Некоторые ведущие колледжи организации мероприятий

1) Национальный институт организации мероприятий (несколько филиалов)

2) Национальная академия управления и развития мероприятий (несколько филиалов)

3) Международный институт организации мероприятий (Мумбаи)

4) Колледж событий и СМИ (Пуна)

5) Индийский институт обучения и развития (Гургаон)

6) Индийский институт массовых коммуникаций, Нью-Дели

7) Университет Аннамалая

8) Национальный университет Журналистика, Бхопал

Начали предлагать степень магистра в области связей с общественностью и рекламы со специализацией в управлении событиями.Поступление в эти институты осуществляется через вступительный экзамен, за которым следует групповое обсуждение и личное собеседование.

11. Фильмография и кинематография

Если кино — ваша неугасимая страсть и у вас неутолимая жажда кино, то вы можете войти в киноиндустрию. В этом 20-м веке, когда сектор развлечений также был оцифрован, спрос на новых и радикальных режиссеров никогда не иссякает. Фильмография – это искусство, и им следует заниматься только в том случае, если он полностью посвятил себя этому ремеслу.

Нельзя отрицать тот факт, что индийская киноиндустрия является одним из самых хорошо оплачиваемых секторов индийской экономики, но горькая правда, которую никто не замечает, заключается в том, что только элитная часть киносообщества зарабатывает эти большие деньги. . И чтобы попасть в эту элитную команду, нужно быть экстраординарным и совершенно оригинальным. Итак, если вы чувствуете, что у вас есть право на этой конкурентной лестнице, только тогда сделайте первый шаг.

Некоторые институты, в которых студенты готовятся стать операторами:

1) Индийский институт кино и телевидения (FTII), Пуна

2) Институт кино и телевидения имени Сатьяджита Рэя, Калькутта

3) Национальный институт кино и телевидения Изобразительное искусство, Калькутта

4) Центр исследований в области искусства кино и телевидения, Дели

12.Агент ФБР/КБР

Поначалу заголовок может показаться далеким от контекста, но на самом деле в разведывательных агентствах существует большой спрос на студентов-гуманитариев. Разведывательным службам редко требуются профессионалы, которые могут разговаривать с другими делегатами или допрашивать некоторых людей. А кто может справиться с этой работой лучше, чем человек, специально обученный для этой работы?

Студенты-гуманитарии имеют точную копию портфолио, которое требуется этим разведывательным агентствам, и поэтому им легко получить эту работу.
Кроме того, разведывательным службам по всему миру также требуются устные и письменные переводчики, способные расшифровывать сообщения, написанные на другом языке. Студенты-гуманитарии также могут претендовать на эти вакансии после овладения иностранным языком.

Чтобы поступить в разведывательное управление Индии, необходимо сдать комбинированный предварительный экзамен для выпускников (CGPE), ежегодно проводимый SSC.
Чтобы сдать этот экзамен, вы должны иметь степень бакалавра в любой дисциплине.
Поступление в IB или RAW не является легкой прогулкой, только самые крепкие орешки доходят до конца.Их процесс отбора является строгим, конкурентным и современным.

Они проверяют вас на каждом уровне, и даже если вы всего в шаге от минимальных требований для того, чтобы стать офицером RAW или разведывательного управления, вас сразу же отвергнут. Ну, это были некоторые из горячих и свежих профессий, которые пользуются большим спросом у студентов, изучающих гуманитарные науки в качестве своего предмета в средней школе и колледже.

13. Экономика

Экономисты изучают, как общество распределяет свои ресурсы, такие как земля, рабочая сила, сырье и машины, для производства различных товаров и услуг.Для этого они проводят исследования, собирают и анализируют данные, отслеживают экономические тенденции и разрабатывают прогнозы по широкому кругу вопросов, таких как процентные ставки, стоимость энергии, инфляция, обменные курсы, деловые циклы, налоги, уровень занятости и т. д.

Возможности карьерного роста в области экономики

После получения образования в этой области вы можете работать в банковских фирмах, исследовательских фирмах, финансовых консалтинговых компаниях, правительственных министерствах или страховых и бухгалтерских фирмах в качестве младшего консультанта по рискам, аналитика, помощника исследователя, политика, и т. д.

Некоторые ведущие экономические колледжи

1) Делийская школа экономики (Нью-Дели)

2) Колледж Святого Стефана (Нью-Дели)

3) Президентский колледж (Калькутта)

4) Колледж Шри Рам Коммерция (Нью-Дели)

5) Колледж Лойола (Ченнаи)

6) Индуистский колледж (Нью-Дели)

7) Университет Ашока (Сонепат)

14. Дизайн

Если вы тот, кто может легко передать идеи другим, тогда дизайн — это карьера, которую вам обязательно стоит изучить.Дизайн включает в себя представление, создание и передачу идей с помощью изображений, рисунков, эскизов, макетов и т. д. Дизайн — это очень широкая область, которая включает в себя различные специализации, такие как графический дизайн, текстиль, дизайн интерьера, дизайн одежды, дизайн продукта, анимация, дизайн мебели, Дизайн ювелирных изделий, дизайн продукции и т. д.

Карьерные возможности в области дизайна

Важность дизайнерской карьеры

Возможности трудоустройства зависят от выбранной вами области дизайна.В случае дизайна одежды вы можете работать с различными текстильными производственными предприятиями, бутиками, экспортными домами одежды, отделами маркетинга и СМИ модных брендов и т. д. Вы также можете изучить возможности в области дизайна интерьера, дизайна кожи, дизайна ювелирных изделий, дизайна UI / UX. , графический дизайн, мультипликационный дизайн, дизайн продукта и т. д.

Некоторые ведущие колледжи дизайна

1) Национальный институт дизайна (несколько филиалов)

2) Академия жемчуга, Нью-Дели — Мода и графический дизайн

3 ) Srishti Institute of Art

4) Design and Technology (Bangaluru)

5) Symbiosis Institute of Design (Pune)

6) Indian School of Design and Innovation (Mumbai)

7) MAEER’s MIT Institute of Design (Pune) )

15.Государственная служба

Это одна из самых престижных профессий, поскольку она дает вам возможность служить своей стране, участвуя в ее управлении и принятии политических решений. Это дает вам полномочия и силу для обеспечения эффективного управления страной. Обязанности и ответственность будут различаться в зависимости от отдела, который вам был назначен. Чтобы продолжить карьеру государственного служащего, вам сначала потребуется получить высшее образование в любой области, после чего вам нужно будет сдать экзамен UPSC.

Возможности карьерного роста на государственной службе

Вы получаете различные государственные должности в зависимости от вашего ранга на экзамене UPSC. Некоторые из них включают административные службы Индии, полицейские службы Индии, дипломатические службы Индии, налоговую службу Индии, почтовые службы Индии и т. д.

. экзамен. Многие коучинговые центры помогают подготовиться к экзамену. Ваша роль или государственная должность будут зависеть от вашего ранга на экзамене UPSC, а также от собеседования.Экзамены UPSC разделены на две части. Первая часть — Prelims, и только около 3% людей, которые приходят на предварительные экзамены, сдают ее. Следующим является основной экзамен, который обычно проводится через 2-3 месяца после отборочных. В то время как Prelims является экзаменом объективного типа, основной экзамен требует от вас более подробного описания ваших ответов и проверки ваших логических и аналитических способностей.

16. Бакалавр в области компьютерных приложений (ИТ и программное обеспечение)

Кандидаты, которые хотят иметь будущее в области ИТ и программного обеспечения, могут пройти курс бакалавриата в области компьютерных приложений.Это курс бакалавриата, и кандидат должен пройти промежуточный уровень, чтобы подать заявку на этот курс. Есть несколько колледжей, предлагающих этот курс. Некоторые из колледжей:

1) Институт IITM Джанакпури, Нью-Дели

2) Университет Гуру Гобинд Сингх Индрапраст, Нью-Дели

3) Колледж DAV, Чандигарх

4) Университет Савитрибай Пхуле, Пуна

5)

Tilak Maharastra University, Maharastra

6) Stella Maris College, Chennai

7) Lovely Professional University, Jalandhar

8) Jamia Hamdard, New Delhi

17.Графический дизайн

Графический дизайн — обширная область. В этой области есть области специализации. И на основе этих специализаций также доступно множество профессиональных курсов! Некоторые действительно хорошие курсы: анимация, графический дизайн и т. д. Курс бакалавриата длится 3-4 года. Также доступны дипломные курсы, продолжительность которых варьируется в пределах 1-2 лет. Эта область больше подходит для творческих людей, которые также интересуются рисованием и изобразительным искусством. Вы также можете проверить — Курсы веб-дизайна и графического дизайна.

  18. Социальные услуги/Социальная работа

Эта профессия идеальна для тех, кто решил посвятить себя улучшению общества. Это включает в себя помощь тем, кто принадлежит к наиболее уязвимым слоям общества и нуждается в помощи в таких ситуациях, как борьба за свои права, борьба с жестоким обращением или доступ к надлежащей санитарии и т. д. Социальные работники могут работать с разными людьми или семьями для решения связанных с этим вопросов. к бедности, безработице, образованию и т.

Возможности карьерного роста в социальных службах/ социальной работе

Вы можете работать с НПО, ориентированными на различный набор аудиторий, корпоративным сектором в области КСО (корпоративной социальной ответственности), сектором здравоохранения (реабилитационные центры) или с правительством в различных проектах, таких как повышение осведомленности о безопасности здоровья, основных правах населения и борьбе с социальной несправедливостью и дискриминацией.

Некоторые ведущие колледжи социальной работы

1) Делийская школа социальной работы (Нью-Дели)

2) Институт социальных наук Тата (Мумбаи/Гувахати)

3) Пенджабский университет (Чандигарх)

4)0002 Университет Христа (Бангалор)

5) Мадрасская школа социальной работы (Ченнаи)

19.Иностранные языки

Эта профессия для тех, кто любит говорить, и не только на одном языке! Многие люди изучают разные языки, такие как испанский, корейский, французский, немецкий и т. д., из-за интереса к ним. Но самое приятное то, что вы действительно можете сделать в них карьеру! Многим организациям требуются переводчики, чтобы понять предполагаемое сообщение другой стороны, используя другой язык. Свободное владение иностранным языком также может принести вам дополнительные баллы, если вы планируете поселиться в этой конкретной стране.

Возможности карьерного роста в области иностранных языков

Вы можете стать переводчиком, лексикографом (составление материалов для словарей), учителем, судебным лингвистом, писателем и т. д. на конкретном языке, который вы изучаете. Как языковой эксперт, вы можете работать с различными иностранными дипломатами и посольствами, международными организациями (например, ООН, Всемирной организацией здравоохранения), издательствами и т. д.

Некоторые ведущие институты изучения иностранных языков

Существуют различные институты, доступные для определенных языков, например,

1) Alliance Francaise в Нью-Дели (преподает французский)

2) Jamia Milia Islamicia (разные языки)

3) Институт китайского языка (китайский)

4) Институт Макса Мюллера (немецкий) и

5) Академия иностранных языков имени Джавахарлала Неру.

Некоторые посольства также преподают язык своей страны энтузиастам обучения.

Вот некоторая полезная информация для соискателей, желающих пройти курс BCA в области ИТ и программного обеспечения:

1) Популярные специализации: сетевое оборудование и безопасность, разработка мобильных приложений, программирование, облачные вычисления и дизайн игр.

2) Вступительные экзамены BCA: BU-MAT, SET, GSAT

20. Письмо (контент/блог/креатив)

Это поле для тех, кто любит излагать свои мысли на бумаге (или в эти дни , ноутбук)! Писатели выражают свои идеи, мнения или знания через слова.Писательство как карьера проявляется во многих формах. Вы можете либо разрабатывать контент для разных компаний (написание контента), либо даже высказывать свое мнение по определенным темам через статьи в блогах. Существуют и другие, более традиционные формы, такие как творческое письмо через романы, книги, антологии и т. д. Вы можете выбрать желаемый язык, на котором хотите писать, будь то английский, хинди или даже урду! Лучшее в писательстве то, что вам не всегда нужна степень в конкретной области, а бесконечная страсть к письму.

Некоторые лучшие колледжи для карьеры писателя

Если вы хотите сделать карьеру писателя на английском языке, рекомендуется получить степень в области литературы (английский с отличием). Лучшие колледжи для этого включают,

1) Колледж Св. Стефана (Нью-Дели)

2) Колледж Леди Шри Рам (Нью-Дели)

3) Университет Христа (Бангалор)

4) Индуистский колледж (Нью-Дели)

5) Миранда Хаус (Нью-Дели)

6) Колледж Иисуса и Марии (Нью-Дели)

Возможности карьерного роста в писательской сфере

Вы можете изучить возможности карьерного роста в качестве автора контента, работая с различными компаниями, онлайн-сайтами, блогами. порталы, НПО и т.д.Мало того, вы также можете стать писателем, редактором, обозревателем в газетах, блоггером и т. д.

Помимо перечисленных выше профессий, в гуманитарных науках есть много других интересных и перспективных областей, таких как музеология, политика и практика среды обитания, картография. , Криминология, Антропология, Кинопроизводство, Геронтология, Сельские исследования и развитие, Фотография,

Что вы можете делать со степенью в области гуманитарных наук?

Что такое гуманитарные науки?

Гуманитарные науки — это учебная дисциплина, изучающая человеческое общество и культуру.Акцент делается на том, чтобы научить студентов думать, критиковать и убеждать, часто в областях, где не так много доступных аналитических данных, согласно Джорджу Андерсу в его книге «Вы можете сделать все: удивительная сила «бесполезного» гуманитарного образования». ». В зависимости от предмета могут использоваться различные методы, включая историческую, текстологическую критику, концептуальное разъяснение и синоптический метод.
Учащиеся узнают, как
учиться, и это очень полезный навык, который может привести к долгосрочному успеху в любой области.Гуманитарные специальности также развивают навыки исследования, чтения, письма, а также решают абстрактные задачи, способные защищать свои собственные выводы.

Онлайн-степени по гуманитарным наукам
могут быть удобным способом получить эту степень, если вы уже работаете или у вас есть другие обязательства, которые мешают вам быть студентом дневного отделения в кампусе.

Какие предметы входят в программу гуманитарных наук?

Поскольку гуманитарные науки являются междисциплинарной академической областью, студенты этой области изучают такие предметы, как философия, искусство, история, социология, политология, этика, музыка, язык, религиоведение и многие другие.Специализированные наборы навыков, полученные в гуманитарных науках, стали особенно важными в рабочей силе, ориентированной на технологии, и могут послужить вам преимуществом, когда вы обдумываете свою будущую карьеру.

Переносимые навыки, полученные гуманитарными специальностями, часто ценятся работодателями в различных условиях. По данным Университета штата Мэн, такими навыками могут быть анализ, общение, культурная грамотность и владение иностранным языком, эмоциональный интеллект, лидерство, управление качественной информацией, планирование и организация, исследования и системное мышление.

Разыскиваются: специальность «Гуманитарные науки»

Долгое время ставшая предметом шуток и пренебрежительных замечаний, специальность «гуманитарные науки» получила плохую репутацию из-за предполагаемой неспособности найти достойную работу, создав то, что Брэкен Даррелл, генеральный директор Logitech, называет «находящимся под угрозой исчезновения». разновидность.» Способность хорошо думать и писать, а также навыки межличностного общения, решения проблем и аналитические способности, а также другие важные навыки, такие как эмпатия, высоко ценятся сегодня лучшими работодателями, а среди сегодняшних выпускников колледжей их очень не хватает.В конце концов, эти soft skills нельзя передать на аутсорсинг или автоматизировать.

В условиях, когда рабочая сила становится ориентированной на технологии, компании не ждут финансовых или технологических достижений от новых сотрудников. Навыки, которые работодатели ставят на первое место в списке самых востребованных, — это коммуникативные навыки и навыки критического мышления.

Президент Microsoft Брэд Смит и исполнительный вице-президент по искусственному интеллекту и исследованиям Гарри Шам в своей книге «The Future Computed» примечание,

«Поскольку компьютеры ведут себя все больше как люди, социальные и гуманитарные науки станут еще более важными.Языки, искусство, история, экономика, этика, философия, психология и курсы развития человеческого потенциала могут научить критическим, философским и этическим навыкам, которые будут способствовать разработке и управлению решениями ИИ».

В отчете Национального бюро экономических исследований за июнь 2019 года о растущей важности социальных навыков на рынке труда Дэвид Деминг отмечает: «Рыночное вознаграждение за выполнение рутинных задач упало, в то время как отдача от способности работников к сотрудничеству и адаптироваться к меняющимся обстоятельствам выросли.

Может быть, гуманитарный факультет сейчас выглядит не так уж и плохо, а?

В то время как специальности, такие как инженерное дело или уход за больными, могут быть переведены в конкретную область деятельности, специальность гуманитарных наук может научить вас навыкам, которые могут быть использованы в широком спектре профессий, и вооружить вас долгосрочными навыками, чтобы адаптироваться к изменениям в трансформирующейся рабочей силе. .

«Я говорю: «Дайте мне поэтов в качестве менеджеров», — сказал покойный мультимиллионер, филантроп и владелец Newsweek Сидни Харман. «Они созерцают мир, в котором мы живем, и чувствуют себя обязанными интерпретировать и выражать его таким образом, чтобы читатель понял, как этот мир вращается.Поэты, эти непризнанные системные мыслители, — наши настоящие цифровые мыслители. Я верю, что именно из их среды мы выберем завтрашних новых бизнес-лидеров».

Вакансии по специальности «Гуманитарные науки»

Согласно исследованию Джорджтауна, на долю специальностей, изучающих английский язык, приходится наибольшая доля специальностей по гуманитарным и гуманитарным наукам. По данным Бюро статистики труда (2019 г.), некоторые из самых высокооплачиваемых должностей для специалистов по английскому языку включают специалистов по связям с общественностью, писателей и авторов, а также редакторов. Ожидается, что

  • Историки
    вырастут на 6 процентов в период с 2016 по 2026 год.В мае 2018 года средняя годовая заработная плата составляла 66 380 долларов.
  • Специалисты по связям с общественностью
    , как ожидается, вырастут на 9 процентов в период с 2016 по 2026 год. В мае 2018 года средняя годовая заработная плата составляла 68 440 долларов США.
  • Ожидается, что писатели и авторы
    вырастут на 8 процентов в период с 2016 по 2026 год. В мае 2018 года средняя годовая заработная плата составляла 73 090 долларов.

Сочетание степени гуманитарных наук со специализацией, соответствующей вашим карьерным интересам, может открыть для вас разнообразные карьеры.Например, если вы ищете деловые должности, вы можете захотеть приобрести бизнес-специальность и получить опыт, работая неполный рабочий день или стажируясь. Гуманитарные специальности также могут преуспеть в аспирантуре и профессиональных школах, поскольку обучение тому, как учиться, является одним из передаваемых навыков, которые приобретаются гуманитарными специальностями.

Приведенная ниже инфографика описывает:

Работа со степенью бакалавра гуманитарных наук

  • Более 50 процентов были заняты в сфере управления, профессиональных и смежных профессий в таких областях, как образование, деловые и финансовые операции и управление

Работа со степенью магистра гуманитарных наук

  • Более 35% были заняты на преподавательских должностях, остальные в основном заняты в сфере искусства и СМИ, а также на руководящих должностях

Работы с докторской степенью по гуманитарным наукам

  • Более 50 процентов были преподавателями системы послесреднего образования

Более подробную информацию можно найти в инфографике.

Интересные факты

Длинный список невероятно успешных бизнесменов и женщин начал свою карьеру в качестве специалистов по гуманитарным наукам. Митт Ромни; Питер Тейл, соучредитель и генеральный директор PayPal; Кен Шено, генеральный директор American Express; бывший генеральный директор Disney Майкл Эйснер; Основатель CNN Тед Тернер; бывший генеральный директор Xerox Энн Малкахи; и председатель FDIC Шейла Баир — лишь некоторые из известных имен, имеющих ученые степени в области гуманитарных наук.

Есть склонность к гуманитарным наукам? Вот 9 лучших профессий в искусстве!

Очень очевидные вопросы, которые учащиеся слышат после явки на SSC/HSC: «Что дальше?» или «Что вы решили относительно своей карьеры?» Эти вопросы только добавляют ненужного давления на детей и родителей.Имея тысячи доступных вариантов карьеры, выбрать один из них не так сложно, как это делают все вокруг вас. Необходимо, чтобы ваша карьера была полностью связана с вашим выбором, навыками, личностью и т.д. Все это можно понять с помощью определенных инструментов самооценки, таких как тест на способности, тест DMIT, тест на IQ и т. д. Они помогают вам понять свои таланты, сильные и слабые стороны и, соответственно, предлагают вам подходящие варианты карьеры.

Многие решают пойти на ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.Обычное восприятие людей в нашей стране таково, что «те, кто ничего не может делать, идут в искусство!» Это абсолютно не так. Студенты, выбравшие направление «Гуманитарные науки», имеют набор способностей и отличные возможности для карьерного роста, поскольку они изучают ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ФИЛОСОФИЮ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЛИТЕРАТУРУ и ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИСКУССТВА, такие как политология, география, история, экономика и психология. Итак, вот несколько вариантов карьеры для учащихся 12-го класса гуманитарных наук.

  1. Массовые коммуникации и журналистика

Учащиеся направления гуманитарных наук в 12 классе могут изучать  Журналистика или массовые коммуникации  , если они стремятся к карьере репортера новостей, Телеведущий, редактор, копирайтер , Журналист-расследователь или по связям с общественностью, спортивной журналистике или даже индустрии развлечений через хостинг телешоу , VJ, RJ  и т. д.Способность к языку и общению пригодится, чтобы преследовать то же самое.

  1. Гостиничный менеджмент

Если вы стремитесь стать индустрией гостеприимства, включая Гостиницы и рестораны , Управление питанием, Авиакомпании и услуги салона , Туристические услуги и т. Д., Тогда гостиничный менеджмент — правильный вариант карьеры для вас. Он идеально подходит для тех, чьи управленческие способности сочетаются с творчеством. Исследование гостиничного менеджмента предлагает различные рабочие места, такие как — менеджер по приему гостей, менеджер по продуктам питания и напиткам, менеджер общественного питания и шеф-повар, супервайзер по уборке.

  1. Право

Если у человека есть социальные способности, право является наиболее многообещающим вариантом карьеры для учащихся 12 класса по гуманитарным наукам, поскольку существуют различные потоки, предлагающие карьеру в  уголовном праве, интеллектуальной собственности, налогообложении , корпоративном праве, журналисте-юристе и юрисконсульте. для фирм и государственных юристов / судей.

  1. 4 . Дизайн одежды/дизайн интерьера/дизайн ювелирных изделий

Если в вас есть творческая жилка , вы можете выбрать карьеру в дизайне в качестве модельера, декоратора интерьера или даже дизайнера ювелирных изделий.Визуальные и пространственные способности должны быть отточены, чтобы преуспеть в этой области. Карьера в дизайне гарантирована, если ваш талант выделяется. В основном дизайнеры работают в индустрии развлечений и кино в качестве дизайнеров костюмов, дизайнеров бижутерии и т. д.

  1. Языки

Учащиеся со способностями к языкам могут изучать литературу или иностранные языки, поскольку эта специализация поможет им построить карьеру в качестве переводчиков в многонациональных компаниях, переводчиков, специалистов по связям с общественностью для MNC, туризма, писателей или даже учителей/тренеров в Иностранные языки

  1. Психология или консультирование

Психология помогает понять поведение человека в определенных обстоятельствах после того, как психолог исследует их с помощью общения и изучения их действий.Психолог может помочь в больницах, школах, колледжах, детских и семейных консультациях или в Институтах психического здоровья.

  1. Социология

Учащиеся, изучающие социологию после 12 класса гуманитарного направления, могут сделать карьеру в качестве социального исследователя , социолога, социального работника в НПО или государственного социального работника, работника по ликвидации последствий стихийных бедствий, сотрудника по правам человека, градостроителя , консультанта по исправительным учреждениям , и педагог общественного здравоохранения.

  1. Антропология и археология

Исследования антропологов и археологов о физических, социальных и культурных аспектах биологических видов путем изучения эволюции и разнообразия на протяжении веков. Карьера в этой области предлагает энтузиазм и приключения для студентов, которые любят исследовать историю, культуру и биологический прогресс на планете.

  1. Степень в области экономики/истории/географии/политологии

Студенты, имеющие степень по любому из предметов, могут изучить варианты карьеры в этой области, например–

  • Экономика – Степень в области экономики предлагает варианты карьеры в качестве экономистов, статистиков, актуариев , аналитиков или бухгалтеров.
  • История . Студенты со степенью в области истории могут сделать карьеру историка, хранителя наследия, археолога, библиотекаря и куратора/менеджера музея.
  • Политология  — Студенты, изучавшие политологию, могут выбрать варианты карьеры из Журналистика, связи с общественностью, Профессор, а также Политический консультант, аналитик и активист.
  • География  – Степень в области географии поможет сделать карьеру в качестве  Картограф, климатолог/эколог,  Городской планировщик, Исследователь,  Геолог и аналитик ГИС .

Помимо всех этих вариантов карьеры, учащиеся могут выбрать профессию в области письма , государственной службы / государственной службы или преподавания.

Поскольку гуманитарные и социальные науки изучают явления человечества, акцент потока огромен. У каждого свой набор способностей. Естественно, различия в поле могут иногда сбивать стремящихся с толку. Таким образом, на сцену выходит DMIT Brainwonders, который предоставляет экспертную профессиональную ориентацию, которая понимает уникальные черты человека и развивает необходимые способности и сильные стороны.

Таким образом, студенту, выбирающему гуманитарные науки, не нужно беспокоиться о том, что у него не будет положительного будущего после выбора гуманитарного направления, потому что перечисленные выше области появились в последние несколько лет как основные области обучения. А еще это поле творчества, поэтому в этом потоке всегда продвигаются свежие таланты!

[идентификатор звездного ящика = 21422]

11 причин выбрать гуманитарный факультет

Если вы посмотрите на график окладов аспирантов, гуманитарные науки не выглядят очень привлекательными.Но это еще не все.

Если вы учитесь и задались целью найти работу в узкой академической сфере, вам придется нелегко. Но если вы подходите к этому с умом и делаете что-то вроде того, что предлагает генеральный директор Logitech Брэкен Даррелл, и дополняете специальность востребованными навыками, вы принадлежите к «вымирающему виду», который может хорошо думать и писать, и для которого есть удивительный спрос.

Это требование вполне оправдано, поэтому вот 10 причин, по которым вам следует игнорировать ненавистников и специализироваться на гуманитарных науках.

Тем из вас, кто уже закончил учебу, никогда не поздно снова взяться за книги.

#1 Вы на самом деле учитесь думать и писать

Даже студенты лучших колледжей страны могут на удивление плохо писать. Это потому, что обучение письму не такое механическое, как информатика. Это приходит со временем, когда вы изучаете то, как думают и пишут другие люди, много пишете сами и глубоко познаете культуру и историю. Вы не получите этого за один курс или чисто инженерную степень.

В мире уже достаточно плохо написанных писем.

#2 Статистика не так плоха, как вы думаете

http://cew.georgetown.edu/unemployment2013/

Какими бы мрачными ни казались вещи для гуманитариев, сразу после окончания колледжа все не так катастрофично, как кажется, показал опрос недавних выпускников колледжей в Джорджтауне.

Средний уровень безработицы среди новых выпускников по всем гуманитарным специальностям составляет 9%, что соответствует уровню информатики и математики (9,1%) и недалеко от всех специальностей вместе взятых (7,9%). В опросе отсутствуют некоторые данные, но они не рисуют столь мрачную картину, как можно было бы ожидать.

Когда дело доходит до неполной занятости, те, кто занимается гуманитарными науками, не так сильно выделяются, как многие думают. Самая неполная занятость на самом деле — это бизнес, потому что их масса, а вакансий для тех, у кого нет MBA, не так много.

№ 3 Уметь делать то, что машины не могут делать в экономике услуг

McKinsey Ежеквартально

Растущая доля рабочих мест в мире, которые не могут быть переданы на аутсорсинг за границу, требует взаимодействия с людьми.Гуманитарные специальности, обычно дружелюбные к людям и словам, имеют некоторое преимущество перед многими математическими и инженерными специальностями.

Несмотря на то, что кодировщики и обработчики данных высоко ценятся сейчас, некоторые утверждают, что тенденция может заключаться в том, чтобы в будущем таких рабочих мест было меньше, а не больше, говорит профессор химии SUNY New Paltz Дэниел Йелски.

Он утверждает, что существуют три закона будущей занятости. Закон 1 – рабочие места создаются благодаря вещам, которые не могут делать компьютеры. Закон 2 — глобальный рынок означает, что во многих карьерах будут более низкие зарплаты и возможности.Закон 3. Профессиональные люди с большей вероятностью станут фрилансерами в будущем.

Гуманитарные науки — хороший выбор, потому что вещи, которые труднее всего компьютеризировать или отдать на аутсорсинг, будут связаны с навыками, которые подчеркивают человеческое взаимодействие. Эмпатия, общительность, умение писать, анализировать и реагировать на людей — все это скорее относится к гуманитарным наукам, чем к точным наукам.

#4 Вы учитесь объяснять и продавать идею, и на самом деле имеете дело с людьми

Гуманитарные науки изучают людей.Независимо от того, история это или литература. Это один из лучших способов понять, как понимать людей и общаться с ними, а также использовать язык, чтобы убедить их в своей точке зрения. Блестящего технического ума не всегда достаточно.

По данным Джорджтаунского центра образования и рабочей силы, одним из навыков, наиболее ценимых на востребованных и высокооплачиваемых должностях, является ориентация на людей.

Как сказал генеральный директор Aetna Марк Бертолини: «Я видел многих блестящих актуариев и многих инженеров, но они терпят неудачу в своей способности общаться или коммерциализировать идею, потому что не могут найти общий язык с людьми, с которыми они работают. иметь дело с.» 

#5 Диплом и средний балл имеют меньшее значение, эмоциональный интеллект, данные и навыки важнее

Такие компании, как Google, понимают, что конкретные степени, средний балл и количественные головоломки не так уж важны. Что именно и как вы сделали в колледж вообще не коррелирует с успехом через два года после окончания школы. Речь идет о данных и навыках. 

Некоторые компании начинают измерять и искать такие вещи, как адаптивность и социальный и эмоциональный интеллект, особенно у менеджеров, что пойдет на пользу специалистам по гуманитарным специальностям.

Что касается навыков, люди, которые достаточно мотивированы, могут научиться кодировать самостоятельно или с помощью множества онлайн-инструментов. И ничто не говорит о том, что специальность гуманитарных наук означает, что вы никогда не посещаете уроки естествознания. И во многом это связано со способностью учиться и адаптироваться на работе, которая не связана с техническим образованием.

#6 Это окупается в долгосрочной перспективе

Многие люди не остаются на своей первой работе навсегда. Или их второе. На самом деле, большинство людей переключаются несколько раз в течение своей жизни.Таким образом, навыки, которые сохраняются, такие как способность рассуждать и писать, могут быть лучшим выбором в долгосрочной перспективе, чем что-то узкоспециализированное.

Кроме того, гуманитарные степени являются одним из крупнейших поставщиков программ для выпускников, что помогает сократить разрыв в зарплате с людьми, работающими в сфере STEM.

#7 Выделитесь из толпы в грядущем перенасыщении STEM

Люди неизбежно реагируют на финансовые трудности. Учитывая большой и широко разрекламированный спрос на выпускников STEM, многие совершенно рациональные студенты колледжей собираются двигаться в этом направлении.Со временем может возникнуть переизбыток, как мы видели в течение последних нескольких лет в законе.

#8 Изучение гуманитарных наук — это способ быть впереди всех

Кроме того, помогает сочетание гуманитарных наук с определенными техническими ноу-хау. Журналист, маркетолог или менеджер, умеющий программировать или, по крайней мере, говорящий на языке, выделяется гораздо больше, чем еще один новый нанятый разработчик.

Harvey Mudd, американский колледж с самой высокой окупаемостью инвестиций согласно Payscale, во многом является инженерной и научной школой.Но это также во многом гуманитарная школа, и она выпускает более разносторонних выпускников.

Даже заядлые инженеры посещают занятия на первом курсе, намеренно направленные на развитие навыков письма и анализа, плюс еще 10 занятий по гуманитарным, социальным наукам или искусству перед выпуском. Рынку труда, похоже, это нравится.

#9 Это единственный вид образования, которое нельзя получить лучше и дешевле онлайн.

Онлайн-курсы стремительно растут как по качеству, так и по популярности.Они особенно хорошо подходят для обучения таким вещам, как биология или информатика, которые часто преподаются в виде больших лекций, с тестами и наборами задач, которые имеют правильный ответ и могут быть оценены компьютерами.

Есть причина, по которой первой полномасштабной магистерской онлайн-программой с присвоением степени будет степень в области компьютерных наук, предлагаемая Технологическим институтом Джорджии.

Онлайн-курсы особенно плохо подходят для воспроизведения лучших, наиболее важных частей гуманитарного образования: длинных статей по сложным темам, оцениваемых человеком, и интенсивного обсуждения идей.

#10 Вы в довольно хорошей компании

Бывший генеральный директор IBM Сэм Палмизано изучал английский язык в Университете Джона Хопкинса. Генеральный директор American Express Кеннет Шено изучал историю в Bowdoin. Джордж Сорос специализировался на философии. Есть бесчисленное множество других примеров.

#11 Все будут втайне завидовать тому, насколько вы начитаны

Возможно, вы знаете людей, которые чересчур откровенны с философскими или литературными цитатами и отсылками. Это раздражает. Но точно есть время и место.

И есть что-то приятное в том, чтобы поймать кого-то, когда он ошибается, даже если вы слишком джентльменский или женственный человек, чтобы окликнуть его, конечно.

Вышеприведенный совет следует с оговоркой. Если самой большой проблемой является немедленное трудоустройство и студенческие ссуды, гуманитарные науки не обязательно лучший выбор. Когда начальная зарплата является самой большой проблемой, есть варианты получше. Но вот несколько веских причин игнорировать давление со стороны родителей и работодателей и заняться гуманитарными науками.

10 карьерных возможностей для докторов гуманитарных наук

Мы много говорим о докторах наук STEM.

Наш поиск альтернативной карьеры и связанные с этим проблемы.

Но борьба не делает различий.

Это одно и то же, независимо от вашего докторского образования.

Можно использовать ту же стратегию поиска работы.

Недостаточно сидеть и ждать, пока откроется вакансия на факультете.

Не хватает на все.

Такова печальная реальность.

Как кандидат гуманитарных наук, вы приобрели такое же количество передаваемых навыков, как и доктор наук STEM.

В конце концов, докторская степень — это степень знаний.

Способность создавать и вводить новшества.

Не просто извергать информацию.

Но можете ли вы применить в бизнесе то, чему научились во время докторской диссертации?

Я знаю, что это то, с чем боролись мои академические друзья.

Я помню, как разговаривал с некоторыми из них на общеуниверситетском мероприятии.

Мы все знали, что хотим покинуть академию, и делились историями о наших проблемах с переходом.

Один из моих друзей, доктор философии по немецкой литературе, сказал…

«Я понятия не имею, что я вообще ищу. Моя самая яркая возможность на данный момент — бариста в местном кафе».

Подожди, — подумал я, — ты не думаешь о какой-нибудь карьере?

Правда в том, что альтернативные карьеры редко, если вообще обсуждались в их отделах.

Это было табу.

Это, а также тот факт, что большинство из них проводили свои дни, спрятавшись в библиотеке, защищенные от человеческого контакта и, конечно же, не общаясь с другими профессионалами отрасли в своих областях.

Как они должны были узнать о вариантах карьеры?

Я рассказал им о своей стратегии поиска работы: завоевать доверие в Интернете через LinkedIn, связаться с компаниями и сотрудниками для информационных интервью, составить план карьеры, который меня интересует, связаться с рекрутерами и подать заявку на вакансию с внутренними рекомендациями.

Они были в шоке.

Вскоре они поняли, что им нужно выйти за пределы башни из слоновой кости и самим взглянуть на то, что там находится.

Будущее трудоустройства светло для докторов гуманитарных наук

Ранее было широко распространено мнение, что доктора гуманитарных наук имеют узкие перспективы трудоустройства за пределами академических кругов и должны продолжать искать свое место на факультете, чтобы добиться успеха.

Однако это мнение далеко от истины.

Согласно обширному исследованию, проведенному The Atlantic, доктора гуманитарных наук уже давно успешно работают в промышленности.

Виктория Блоджетт, директор службы карьеры выпускников Йельского университета, заявила в той же публикации, что докторов наук, которые делают свою карьеру в промышленности, нанимают в первую очередь за их технологические навыки: например, способность проводить исследования, писать четко и приводить убедительные аргументы.

Но не только технологические навыки помогают кандидатам гуманитарных наук в профессиональной деятельности за пределами академических кругов.

Кандидаты гуманитарных наук пользуются большим спросом у подходящих работодателей благодаря своим специальным предметным знаниям, полученным в результате многолетних исследований и анализа больших объемов информации для извлечения новых идей и идей.

И все же 45,7% докторов гуманитарных наук уходят из академии, так и не устроившись на работу.

Часть вины ложится на клеймо ухода из академии ради промышленности.

И все же, по данным Американской исторической ассоциации, количество вакантных должностей, доступных в данном году для докторов исторических наук, составляет менее половины числа докторов наук, присуждаемых в том же году.

Эти упорно выработанные знания и идеи невероятно ценны для работодателей, работающих в этих областях, и могут внести жизненно важный вклад в разработку политики, стратегическое направление и общий успех широкого круга организаций.

10 лучших карьерных путей для докторов гуманитарных наук

Пришло время положить конец клейму и подумать о своем будущем и ценности, которую вы можете предложить за пределами башен из слоновой кости.

Вы не позорите академическую систему.

Ты умнее остальных.

Если у вас есть докторская степень по гуманитарным наукам и вы ищете возможности в отрасли, которые будут использовать ваши навыки и многолетний опыт, этот список — именно то, что вы искали.

Вот десять лучших академических вакансий для докторов гуманитарных наук на рынке сегодня.

1. Администратор высшего образования.

Помимо штатных профессоров, в университетах существуют сотни различных профессиональных должностей, которые способствуют общему успеху учреждения и предлагаемых им курсов.

Вы можете работать непосредственно со студентами бакалавриата или аспирантами, внутри компании над процессами или коммуникациями, с академическими коллегами или даже с внешними бизнес-лидерами, чтобы получить финансирование или заручиться поддержкой вашего учебного заведения и курса.

Профессиональная работа в университетах, колледжах и муниципальных колледжах в значительной степени зависит от навыков и специальных знаний докторов наук в области гуманитарных и социальных наук .

Такие навыки, как подготовка и анализ данных, управление проектами, способность выявлять будущие проблемы до того, как они возникнут, и навыки работы с большими объемами информации делают кандидатов наук в области гуманитарных наук ценными членами целого ряда профессиональных команд в кампусе.

2. Финансовый аналитик.

выпускника с докторской степенью в области гуманитарных и социальных наук обладают навыками, востребованными многими работодателями в сфере финансовых услуг.

Исследовательские навыки, управление проектами и высококвалифицированные количественные навыки высоко ценятся большими и малыми финансовыми компаниями в таких областях, как банковское дело, хедж-фонды и частные торговые группы.

Кандидаты

подходят для работы, включая аналитику, мониторинг рисков, исследования акций и тенденций, разработку продуктов и торговлю.

Обычный день — это анализ больших наборов данных, подготовка прогнозов тенденций, представление результатов на собраниях или написание рекомендаций или стратегических документов на основе ваших исследований.

По данным Бюро трудовой статистики, количество должностей финансовых аналитиков, как ожидается, вырастет на 12%, или 32 300 рабочих мест, в течение следующих 10 лет, что намного быстрее, чем в среднем по всем профессиям.

Большим преимуществом финансовых должностей является то, что после того, как вы войдете в отрасль, вам будет легко перемещаться с вашими навыками и делать карьеру на нескольких разных должностях.

3. Советник по государственной политике.

Как кандидат гуманитарных наук, вы обладаете узкоспециализированной базой знаний, которая ценится и востребована рядом департаментов местных, региональных и федеральных органов власти.

Правительство только в США распределено по более чем 100 агентствам и бюро, каждое из которых имеет свою область специализации, отвечающую за найм.

Более того, рабочие места разбросаны по всей стране.

По данным USAJobs, около 15% из них находятся в Вашингтоне, округ Колумбия.C., в то время как 83% находятся в разных местах по всей стране, а 2% — за пределами США.

Глубокое знание определенных культур, языков или даже исторических событий может сделать вас ценным активом для государственных учреждений и бюро, которым нужны кандидаты с вашими навыками, чтобы информировать о том, как подходить к деликатным вопросам, разрабатывать эффективную политику и создавать социальные изменения в области их внимания.

4. Исследователь отрасли.

Если вы защитили докторскую диссертацию в какой-либо области гуманитарных наук, одним из ваших наиболее ценных и уважаемых навыков в отрасли является способность эффективно проводить исследования и четко преобразовывать полученные результаты в форматы, доступные для широкого круга людей.

Аналитические центры, исследовательские центры и большинство средних и крупных частных организаций участвуют в той или иной форме анализа информации и отчетности.

Им нужны кандидаты наук, чтобы использовать свои навыки в таких областях, как сбор средств, исследования рынка, изучение общественного мнения, оценка программ и многое другое.

Чтобы быть успешным профессиональным исследователем в промышленности, вы должны иметь большой опыт качественных и количественных исследований, сильные коммуникативные навыки и способность работать с большими объемами данных и информации — всем этим вы уже обладаете как кандидат гуманитарных наук.

5. Технический писатель.

Технические писатели несут ответственность за создание коммуникационных документов, таких как инструкции по эксплуатации, журнальные статьи, практические руководства и технические отчеты.

Они также являются экспертами в разработке, сборе и распространении сложной информации по каналам связи организации.

По данным Бюро статистики труда США, количество должностей технических писателей, как ожидается, вырастет на 10% до 2022 года.

Помимо высокого уровня владения английским языком, доктора гуманитарных наук также обладают ценным опытом работы в сжатые сроки, инициативностью и уверенностью в себе, а также надежностью для выполнения сложных задач с минимальным контролем.

Многие работодатели, нанимающие специалистов по связям с общественностью, ищут кандидатов, отвечающих этим требованиям, способных работать в быстро меняющейся среде и способных браться за дело с первого дня.

6. Учитель средней школы/консультант по обучению.

Многие кандидаты наук нашли успешную карьеру преподавателя за пределами академических кругов.

Возможность продолжать взаимодействовать со студентами и вносить свой вклад в их образование привлекает многих докторов наук, особенно в области гуманитарных наук.

Согласно последним сообщениям, в средних школах Соединенных Штатов было почти 1 миллион рабочих мест.

Помимо использования ваших организаторских и презентационных навыков, школы часто ищут новых сотрудников на своих факультетах с глубокими знаниями в гуманитарных областях, таких как английский язык, социальные науки, география и история.

Вы можете выбрать частные или государственные учебные заведения или даже чартерные школы, чтобы продолжить свою образовательную карьеру.

Есть также возможность обучать младших школьников или заниматься репетиторством в рамках школьной программы обучения.

Если вы перейдете на должность учителя средней школы или на аналогичную должность, вам может потребоваться пройти обучение или пройти курс, чтобы получить специальные навыки, необходимые для учащихся, которых вы будете учить.

Однако в некоторых школах и учреждениях вашей докторской степени будет достаточно для начала работы.

7. Некоммерческий сотрудник.

Некоммерческие организации охватывают все области гуманитарных наук и могут извлечь большую пользу из знаний и опыта, которые кандидаты получают при получении докторской степени в смежной области.

НКО охватывают ряд организаций, включая образование, здравоохранение, религию, искусство и многое другое.

Существуют лоббистские группы, благотворительные организации, фонды и институты, которым требуются услуги профессионалов, которые могут выписывать гранты, проводить исследования, собирать средства и разрабатывать программы для своих клиентов.

Помимо ежедневной поддержки с этими навыками, вы можете сыграть важную роль в определении направления развития организации, предоставляя стратегические советы и экспертное понимание проблем, с которыми она столкнется в будущем.

Будучи доктором гуманитарных наук, вы уже имеете опыт работы во многих из этих областей и можете сразу же предоставить ценные навыки и знания многим из этих организаций.

8. Консультации.

Возможно, вы думали, что роли консультантов зарезервированы для MBA.

Это больше не так. Как кандидат наук, вы умеете выявлять проблемы и придумывать творческие решения этих проблем.

Критическое мышление и способность устранять неполадки помогут компаниям разработать лучшие стратегии для достижения успеха.

Предыдущие знания в области бизнеса могут быть полезны, но больше не требуются. Даже в самых авторитетных консалтинговых фирмах есть специализированные возможности трудоустройства для людей с учеными степенями.

Некоторые консалтинговые фирмы даже предлагают семинары и стажировки, чтобы помочь докторам наук обрести деловую хватку и помочь им перейти в мир бизнеса.

В недавнем отчете Bloomberg говорится, что 82% опрошенных клиентов в США не сократят суммы, которые они тратят на внешних консультантов.

Фактически, 42% планируют привлечь еще больше консультантов в ближайшие годы.

Consulting также дает докторам наук возможность путешествовать, и, хотя это может потребовать напряженного графика, консультанты хорошо оплачиваются, и вы можете быстро увидеть плоды своего труда, в отличие от монотонности академических исследований.

9. Международное развитие.

Глубокое понимание культурных нюансов, истории и языков может сделать докторов гуманитарных наук выдающимися кандидатами на работу в международных организациях по развитию.

Вы можете внести свой вклад в такие области, как разработка и анализ политики, коммуникации, спонсорство и международные отношения, что дает вам возможность внести свой вклад в социальные изменения и построить карьеру, помогая миру двигаться вперед.

Одной из ваших целей могут быть организации ООН.

В эту категорию также попадают дипломаты, лоббисты, политологи, юристы-международники и специалисты по разведке.

Это карьерный путь, на котором вы можете оказывать непосредственное влияние на общество.

Часто консультанты и работники по международному развитию проводят значительное время за границей, и им требуется значительный опыт, прежде чем они смогут подняться по карьерной лестнице до должностей среднего и высшего уровня.

Возможно, какое-то время вы проводите время на более низких уровнях, но если это путь, которым вы увлечены, это будет стоить потраченного времени.

10. Академическое издательство.

Академические издательства печатают и распространяют материалы в формате книг, журналов и диссертаций по широкому кругу областей.

Когда-то считалось, что академические издательства потеряют свою актуальность с наступлением цифровой эпохи, но это не так уж далеко от истины.

Совсем недавно академическое издательство Elsevier получило годовой доход в размере 25,2 миллиарда долларов, что выше, чем у Apple Inc.

Как кандидат гуманитарных наук, вы уже обладаете многими навыками, необходимыми для достижения успеха в отрасли.

Давняя и горячая приверженность выполнению большого объема работы, а также навигация по сложной информации и применение навыков ведения переговоров и решения проблем в литературной области — вот лишь некоторые из причин, по которым кандидаты наук благосклонно относятся к публикациям.

В дополнение к академическим публикациям существует ряд смежных областей, в которых требуются кандидаты наук, такие как образовательные публикации, издание торговых книг и журналы для потребителей.

Это может привести к карьере в области редактирования, маркетинга, управления, продаж, информационных технологий и многих других.

Пора перестать думать, что академия — единственное место для тебя, если у тебя есть докторская степень по гуманитарным наукам. Суровая реальность такова, что рабочих мест просто не хватает для того количества докторов наук, которые выдаются. Пришло время начать использовать полученные навыки, которые вы приобрели, и искать альтернативные карьеры. И есть много. Обратитесь к профессионалам отрасли в этих областях, создайте свою сеть и оставьте башни из слоновой кости компании, которая ценит ваши навыки.

Если вы готовы начать свой переход в отрасль, вы можете подать заявку на бронирование бесплатного телефонного разговора с нашим основателем Исайей Ханкель, доктором философии, или одним из наших специалистов по переходу.Подайте заявку, чтобы заказать переходный звонок здесь.

Гуманитарные науки в университетах сокращаются, но они процветают в Zoom

Незнакомец держит свои секреты в тайне. Когда он прибывает ко двору Феака, он находит щедрых хозяев, которым любопытно, кто он. Король задается вопросом, бог ли он. Королева спрашивает, где он нашел свою красивую одежду. А когда он отказывается участвовать в спортивных играх, дерзкий придворный обвиняет его в том, что он простой торговец.

Именно здесь четверо читателей находят Одиссея, когда собираются на звонок Zoom в среду днем. В течение двух напряженных часов трое взрослых студентов и преподаватель читали вслух «Одиссею». Они анализируют его переплетающиеся образы. Они обсуждают различия в своих переводах барда, описанного по-гречески как «хороший», «надежный» или «верный». Они восхищаются тем, как Одиссей «просто все время плачет», как выразился один студент, плача семь лет на острове Калипсо, страстно желая вернуться к своей жене, своим землям и своему дому с высокой крышей.

Незнакомец склонен к эмоциям. Когда он слышит, как верный певец-феак воспевает знаменитые подвиги воинов-богатырей, он прячет лицо и плачет. Король видит, но всех остальных отвлекает, созывая на игры и состязания.

«Он выводит их на улицу», — говорит один из студентов. «Это классическая мужская вещь — давай займемся спортом».

«Или, — возражает инструктор, — это здоровая реакция на гостя, который кажется эмоционально перегруженным».

Бард снова поет о самой жестокой битве, в которой когда-либо участвовал герой Одиссей.Незнакомец заливается слезами. На этот раз король обращается к своему великолепному гостю: «Не лукавь теперь, мой друг, не скрывай правды, которую я ищу. Справедливость есть справедливость, говори! Подойди, скажи нам, как тебя там дома зовут.

Это тот момент, говорит инструктор, когда «ты понимаешь, что поставлено на карту».

В тот момент, когда героя спрашивают: «Кто ты?»

Момент, предложенный учеником, когда история действительно начинается.

На протяжении всей пандемии неделя за неделей происходили версии этого внимательного чтения.Организованные через новые некоммерческие организации и небольшие стартапы, в том числе «Проект Кэтрин», «Ночной школьный бар» и «Помещение», они объединяют взрослых, которые хотят провести свободное время, общаясь с незнакомцами о литературе и философии.

На первый взгляд это звучит как амбициозный книжный клуб, за исключением того факта, что многие из этих семинаров организуются и проводятся профессорами колледжей, некоторые из которых так хотят участвовать, что делают это бесплатно.

«В основном это способ для них преподавать то, что они не могут делать на своей обычной работе», — объясняет Зена Хитц, основатель проекта «Кэтрин» и преподаватель (преподаватель) в Университете Св.Колледж Джона в Аннаполисе, штат Мэриленд.

Эти семинары служат не просто развлечением книжных червей или стремлением к получению прибыли «разрушить» рынок высшего образования каким-то новым видом сертификатов, а служат для критики современного университета. Во главе протеста стоят ученые, разочарованные давлением и приоритетами академических кругов. Хотя некоторые из их семинаров задуманы как то, что Хитц называет «дружественным дополнением» к учебным программам колледжей, другие носят более откровенно антагонистический характер. Один шестинедельный курс, организованный Night School Bar, даже называется «Smash the University.

Проблемы, которые преследовали другие новые онлайн-образовательные операции — как оценивать работу студентов в масштабе, как связать обучение с кредитом колледжа — это те самые вопросы, которые отвергают руководители этих программ. Вместо этого они спрашивают, какое отношение к греческой мифологии или феминистской философии могут иметь оценки, заслуги или дипломы. И они поднимают новые вопросы о том, кто должен читать эти произведения, как и почему.

«Многие люди чувствуют, что у них нет доступа к месту, где можно поделиться критическими мыслями.Их повседневная жизнь и работа не учитывают этого», — говорит Линдси Эндрюс, основатель и директор бара Night School Bar, базирующегося в Дареме, Северная Каролина. «Людям нравится читать, они хотят говорить о книгах и хотят серьезных отношений с другими людьми. Я думаю, что искусство и гуманитарные науки дают нам площадку для всех этих вещей».

Поскольку все меньше и меньше студентов изучают английский язык, историю и философию в колледже, место для таких бесед может перемещаться за пределы кампуса.Тем не менее рост числа семинаров в Zoom опровергает прогнозы о том, что эти дисциплины находятся в упадке.

Может с гуманитариями все будет в порядке. Но как насчет университетов, которые они оставили позади?

«Создание мини-мира»

Проект «Кэтрин» родился в Твиттере.

Никаких кредитов, никаких степеней — приходите и изучайте фундаментальные вопросы, читая классические книги.

— Зена Хитц

Через несколько месяцев после начала пандемии Хитц получала заметки от читателей своей новой книги «Погруженные в размышления: скрытые удовольствия интеллектуальной жизни», в которых просила совета о том, как читать и учиться.У нее был свежий опыт дистанционного обучения студентов колледжа и новая оценка того, как видеозвонки могут связывать небольшие группы людей. Эти встречи возродили желание профессора создать сообщество, в котором читатели обучают себя и друг друга.

«В течение многих лет я хотел получить какое-то образование, которое было бы доступно для всех, было бы высокого качества и без каких-либо условий», — говорит Хитц. «Никаких кредитов, никаких степеней — приходите и изучайте фундаментальные вопросы, читая классические книги.”

Поэтому она начала использовать свой аккаунт в Твиттере для организации неформальных групп людей, которые хотели вместе читать значимые книги. К августу 2020 года Хитц окрестил эту работу «Проектом Екатерины», названным в честь Екатерины Александрийской, покровительницы философов, и Кэтрин Доэрти, социального работника, основавшей католическую общину, где Хитц жил несколько лет. Хитц продолжал публиковать сообщения и привлекать читателей; предложение читать Кьеркегора субботними вечерами вызвало интерес у десятков. Этой осенью на 18 курсах обучается 138 человек.Семинары бесплатны, преподаватели работают добровольно.

«Обучение — это что-то бесплатно полученное и бесплатное», — говорит Хитц. «Мы пытаемся это удержать. Это то, что мир образования должен иметь в виду».

Ночная школа Бар также начал работу в Твиттере. Эндрюс, адъюнкт-профессор, преподающий литературу в Университете штата Северная Каролина, был обеспокоен пандемией. Она знала, что другие люди тоже чувствовали себя сбитыми с толку и изолированными. Поэтому в мае 2020 года она разместила предложение провести бесплатный шестинедельный семинар об искусстве и болезнях для нескольких десятков человек, опираясь, в частности, на работы Винсента Ван Гога, Вирджинии Вульф, Ральфа Эллисона и Эмили Дикинсон.

Тридцать человек зарегистрировались со всего мира. Они застряли с ней на шесть недель.

«Это был самый значимый преподавательский опыт, который у меня когда-либо был, — говорит Эндрюс.

Люди просили еще.

До пандемии Эндрюс рассматривала возможность открытия бара с классной комнатой в нем, и ей уже принадлежал интернет-домен nightschoolbar.com. Она перепрофилировала веб-сайт и название и использовала их для организации еще нескольких виртуальных курсов с коллегой-литературоведом Анну Дахия.За последние полтора года Night School Bar обучил 750 человек на 60 курсах, финансируемых за счет пожертвований студентов, которые идут на поддержку инструкторов (в настоящее время платят около 1200 долларов за курс). Некоторые преподаватели — бывшие студенты Бара ночной школы, другие были активно наняты, а третьи записались, узнав о миссии, Эндрюс говорит: «Гуманитарные науки для всех».

Это был самый значимый преподавательский опыт, который у меня когда-либо был.

— Линдси Эндрюс

Еще одно предприятие, Premise, выросло из опыта основательницы Мэри Финн, преподававшей в средних школах и проводившей программы семинаров для взрослых в Сан-Франциско и Портленде, штат Орегон.Она потратила год на разработку своей идеи виртуальных семинаров как «плавного и беспрепятственного способа» для людей собраться и поговорить. Занятия, которые Premise проводит с мая этого года, — о болезнях и боли, феминистской силе и пандемии — привлекают студентов со всей страны, некоторые платят за курс 35 долларов, другие регистрируются с кодом бесплатной пробной версии.

Финн видит гражданскую ценность в приглашении взрослых, которые могут не соглашаться, к конструктивному обсуждению новых идей. «Мы создаем наш мир тем, как мы действуем, что думаем и о чем говорим», — говорит она.«Класс Premise — это создание мини-мира».

Эти три программы виртуальных семинаров взяты из разных библиотек. Проект «Екатерина», созданный под влиянием учебной программы «Великие книги» Колледжа Св. Иоанна, преподает произведения, в том числе древнегреческие классики, русские романы и немецкую поэзию. Night School Bar часто занимается текстами о квир-теории, антирасизме и феминизме. Premise строит свои курсы вокруг «вечных вопросов», основанных на книгах и фильмах, как классических, так и современных, в которых есть какая-то основа.Как говорит Финн: «Я хочу, чтобы люди чувствовали, что они съели здоровую пищу, а не перекусили нездоровой пищей».

Их объединяет подход к обучению, в котором предпочтение отдается масштабным идеям, небольшим группам, внимательному чтению и экспертной фасилитации. Они меньше похожи на другие цифровые предложения, которые информируют и развлекают, пока вы сидите на диване (вспомните MasterClass), и больше похожи на вид духовного изучения, который практикуют некоторые религиозные сообщества, который приглашает читателей как моральных агентов находить смысл в священных текстах. «Без догмы», — уточняет Финн.

В этих семинарах есть элемент самосовершенствования, но не агрессивно продуктивный, ориентированный на оптимизацию, вызывающий выгорание, лайфхак. Люди приходят не для того, чтобы идти вперед. Они приходят, чтобы посидеть на месте — подумать.

Говорить так серьезно о книгах может показаться немного банальным. Немного роскошно. Даже немного разрушительно.

«Искусство и гуманитарные науки, — говорит Эндрюс, — позволяют нам подвергать сомнению то, что мы принимаем за данное знание».

Образование для взрослых

Результаты наших действий могут иметь меньшее значение, чем правильные действия по правильным причинам.

Когда Скотт Самуэльсон однажды преподавал эту концепцию моральной философии Канта в Общественном колледже Кирквуда в Айове, после занятий к нему подошла женщина средних лет. Она спросила: «Это правда?»

Профессор философии спросил студентку, что она думает. Она поделилась историей. Однажды она позволила врачам провести рискованную операцию на ее ребенке, который затем умер.

«Для нее это не было абстрактным вопросом моральной философии. Это был живой, животрепещущий вопрос для нее как для человека», — говорит Самуэльсон.«Наличие форума для борьбы с этим было в некотором роде достойным. Это было связано с чем-то, с чем она бы не разобралась в своей жизни».

Это не то обучение, которое обычно ассоциируется с фразой «образование для взрослых». Это чаще относится к чрезвычайно практическим инструкциям, таким как базовые занятия по грамотности и математике, или техническому обучению, предназначенному для «переквалификации» или «повышения квалификации» работников для «работ будущего». Многие программы обучения взрослых на уровне колледжа также используют прагматический подход, предлагая новые онлайн-варианты, разработанные для того, чтобы быть быстрыми, гибкими и удобными, не говоря уже о модульности и удобстве использования смартфонов.

Как будто созерцание только для подростков, взрослым вход воспрещен. Но взрослые не только ищут образование для финансовой выгоды. Они не все хотят ускорить выполнение курсовой работы. И жизнь, которую они вели — воспитание детей, участие в войнах, выживание после рака — может сделать их даже лучше, чем молодежь, пригодными для глубокого изучения философских вопросов, даже если возможности для этого им трудно найти.

Это стремление к исследованиям не имеет ничего общего с наукой, не имеет ничего общего со школой.

— Рузвельт Монтас

«Это стремление к исследованиям не имеет ничего общего с академическими кругами, не имеет ничего общего со школой», — говорит Рузвельт Монтас, старший преподаватель Колумбийского университета и автор новой книги «Спасение Сократа: как великие книги изменили мою жизнь». и почему они важны для нового поколения». «Этот голод и этот интерес не исчезают с возрастом», — добавляет он. «В некоторых случаях урегулирование вашей жизни создает пространство для того, чтобы эти вопросы стали для вас более значимыми.

Взрослые студенты вдохновили Самуэльсона на написание собственной книги «Самая глубокая человеческая жизнь: введение в философию для всех». И перспектива обучать больше взрослых, которые просто заинтересованы в обучении — без обязательной оценки — побудила его добровольно участвовать в проекте «Катерина», где он сейчас преподает «Божественную комедию» Данте.

«Это как-то заряжает энергией», — говорит Самуэльсон. Обучение взрослых «добавляет огромную глубину разговору, и мне также поучительно видеть в них не только академические упражнения, но и живые, настоящие вопросы.

Тем не менее предположения о том, для кого предназначены колледжи и классические книги — для молодежи, для элиты, — могут оставить взрослых, не имеющих продвинутого образования, считать свой многолетний опыт бременем, а не подарком.

Это то, что Чад Веллмон, профессор германистики и соавтор новой книги «Перманентный кризис: гуманитарные науки в эпоху разочарования», узнал, когда преподавал в рамках программы Edge Университета Вирджинии, которая предлагает курсы гуманитарных наук. работающим взрослым. Некоторые из его учеников сетовали на то, что они пытались поступить в колледж раньше, но «жизнь встала на их пути.«Первая неделя занятий была «настоящей катастрофой», — говорит Веллмон. Некоторые студенты чувствовали себя подавленными или стыдились того, что наконец-то добрались до значимых текстов — «это то, что они не могли сделать за последние 50 лет».

«Чтение Аристотеля в этом контексте было частью чувства унижения отсутствия степени бакалавра», — добавляет он.

Итак, Веллмон выбросил свою программу. Он попытался переосмыслить опасения студентов по поводу того, чего, по их мнению, им не хватает. И, наконец, класс «читал повсюду.»

«Это было невероятно, — говорит Веллмон. Студенты тоже так думали — некоторые отмечали: «Я никогда не думал, что смогу читать философию». Но у других нет. Именно эти люди — некоторые из них, такие как ученики Веллмона, — больше всего интересуют Финна, основателя Premise. Она хочет, чтобы уроки Premise были возможностью для людей, которые обычно не считают себя читателями, мыслителями или студентами, примерить на себя эту идентичность и серьезно отнестись к своим идеям.

«Если классы заполнены только людьми, которые знают, что им нравится обсуждать большие текстовые идеи, это не самое ценное для меня, — говорит Финн. «Я хочу, чтобы там были люди, которые еще не знают, что им это нужно».

За пределами академии

Разве одни удовольствия не ложны, а другие истинны?

Сократ спрашивает об этом в диалоге четвертого века до нашей эры. Аспирант задает этот вопрос на семинаре Zoom в 21 веке нашей эры.

Тема — «Филеб» Платона. Разговор прерывается.Наступают долгие периоды молчания. Кто-то дергает за нитку — есть ли разница между истинным удовольствием и настоящим удовольствием? — а потом кто-то еще хватает ее, растягивает, скручивает, разглаживает.

В течение двух часов люди, звонящие из Англии, Центральной Америки и США, тщательно развязывают узлы из туго свернутой рукописи, используя ее волокна, чтобы сплести свои собственные идеи. Трудно сказать, кто из участников делает «лучше» или понимает текст «правильно». А так как не нужно зарабатывать баллы или проходить тесты, это не имеет значения.

«Обучение — это не набор стандартов, которым вы должны соответствовать», — говорит Хитц, основатель проекта «Кэтрин». «Обучение начинается с того места, где вы находитесь, и перемещается в лучшее место».

Это другая динамика, чем в классах колледжа, где также преподают некоторые ведущие семинара. По их словам, в таких местах давление со стороны конкурентов может задушить дискуссию. Как говорит Эндрюс из Бара ночной школы: «Я считаю, что ученики боятся творческих или осмысленных идей, потому что боятся ошибиться.»

Откладывание отвлечения на оценку обращений к инструкторам.

«Очень освобождает возможность давать отзывы людям без какого-либо чувства — это 87», — говорит Самуэльсон. «Это позволяет вести содержательный разговор, развивать и получать обратную связь без неловкости ощущения какого-то рейтинга».

Отделение дискурса от оценок — это также способ освободить его от университетов. Это не случайно. Некоторые организаторы семинаров рассматривают свои эксперименты не только как альтернативу академическим кругам, но и как противоядие.

Они беспокоятся не только о том, что высшее образование ограничивает доступ к гуманитарным наукам, но и о том, что учебные заведения могут также принижать эти дисциплины, даже злоупотреблять ими, отделяя их от того, что Веллмон называет «интеллектуальным желанием», и искажая их, чтобы они отвечали на вопросы, которые им не предназначались. удовлетворить — о профессиональных навыках, стартовых зарплатах и ​​карьерном росте. Университеты обычно рекламируют данные о том, насколько ценны гуманитарные степени для долгосрочного заработка, и подчеркивают, как литература, философия, история и искусство обучают «мягким навыкам», востребованным работодателями.

Но эта риторика не всегда убеждает студентов, которые долгие годы тратят деньги на обучение. Число выпускников гуманитарных специальностей в 2020 году сократилось восьмой год подряд, в то время как набор в бизнес, инженерию и здравоохранение растет.

«Люди платят большие деньги за обучение, надеясь использовать их для получения работы, и они очень боятся отступить от прямого пути к своей работе», — говорит Эндрюс.

И неясно, верят ли руководители университетов в собственные рассуждения о ценности гуманитарных наук.По мере того, как государственная поддержка высшего образования падает, а потребность в подготовке студентов для рынка труда растет, учебные заведения сокращают бюджеты на гуманитарные науки — иногда даже целые факультеты — и сокращают количество штатных преподавательских должностей, назначая больше курсов внештатным преподавателям, не предлагая им работу. безопасность или здравоохранение. Пандемия может ускорить эти тенденции.

Ночная школа Бар не стесняется критиковать все это. «Мы считаем, что образование должно обогащать вас, а не эксплуатировать», — говорится на его веб-сайте.Описание его курса «Smash the University» одновременно служит манифестом о проблемах высшего образования. Он спрашивает: «Как и где мы можем учиться сегодня?»

Учиться за пределами академии не только возможно, но и невозможно учиться в ней.

Подразумевается, что не только возможно учиться за пределами академии, но и невозможно учиться в ней. И если университет стал негостеприимным для гуманитарных наук, возможно, ученые смогут вывозить их тайком, книга за книгой, по одному доступному семинару за раз.

Может быть, гуманитарии найдут приют в другом месте. Когда-нибудь, говорит Хитц, проект «Кэтрин» может найти физическое пристанище. Она представляет ее как библиотеку для чтения с коллекцией «более серьезной», чем книги в публичной библиотеке, но менее специализированной, чем в исследовательской библиотеке. Это может нанять преподавателей. Они могли бы обучать группы чтению.

«Для меня, — говорит Хитц, — это кажется таким захватывающим и совершенным».

Расти по-другому

На данный момент стартапы семинара расширяются онлайн.Они выигрывают гранты и собирают деньги. Они набирают больше студентов и новых преподавателей, эмигрантов из академических кругов, которые забирают часть университета, как писал Ричард Райт:

для пересадки в чужую почву, чтобы посмотреть, сможет ли она расти по-другому, сможет ли пить новую и прохладные дожди, гнутся под чужими ветрами, отзываются на тепло других солнц и, может быть, на цветение.

Освобожденные от такого беспокойства по поводу оценок, дипломов, статуса, долгов и работы, что могут культивировать гуманитарные науки?

Хитц видит метод развития привычек ума.Финн видит лекарство от одиночества и поляризации. Эндрюс видит в этом «источник реальной поддержки людей», говорит она. «Искусство и литература могут сделать вашу жизнь значимой».

Тем не менее, даже способность книг придавать смысл может оказаться слишком грандиозной целью, говорит Веллмон. Такого рода ожидания «перегружают гуманитарные науки», утверждает он, и, возможно, освобождают другие дисциплины, такие как естественные науки, от необходимости брать на себя больше ответственности.

Одна из трагедий университета: недостаточно честно сказать, почему мы действительно хотим что-то делать.

— Чад Веллмон

«Одна из трагедий университета заключается в следующем: недостаточно честно сказать, почему мы действительно хотим что-то делать. Я просто хочу прочитать Кафку с некоторыми людьми и разобраться в этом. Теперь мы должны сказать: «Чтение Кафки укрепит демократию и остановит дезинформацию», — говорит Веллмон. «Я не делаю людей лучше. Я не делаю их демократическими гражданами».

Что, по мнению Веллмона, он делает , так это учит людей читать. И многие из его взрослых учеников «хотели быть из тех людей, которые ценят чтение ради чтения», — говорит он, — которые читают Великие Книги, потому что это великие книги.

А почему Веллмон читает? Его ответ быстр: «Мне это нравится».

Он погружается в долгое молчание.

Потом снова отвечает: «Столько причин. Иногда я открываю книгу и не могу читать достаточно быстро. Что-то может произойти в конце предложения. Что-то, чего я раньше не видел. Кусочек золота. Маленький цветок. А потом я расскажу об этом своей жене, если не буду учить в тот день. Я могу поделиться этим. Я могу написать об этом», — говорит он. «Книги — это те вещи, те предметы, которые по какой-то причине всегда были тем, чем я просто занимаюсь жизнью.

После обеда обсуждение «Одиссеи» завершается, и трое студентов описывают свои путешествия на семинар по гомеровским эпосам. Курс предлагает опыт, который один студент дорожил своими днями в колледже Святого Иоанна, а другой чувствовал, что он упустил его, посещая крупную государственную школу.

«Это ощущение самостоятельного обучения ради самого обучения меня привлекало», — говорит второй ученик.

Третий ученик записался, чтобы выполнить свою давнюю цель — прочитать Гомера.Он трижды пытался самостоятельно прочитать «Илиаду», но «либо жизнь брала верх, либо я оцепенел от кровопролития», — говорит он.

Потом он услышал о проекте Екатерина. «Либо сейчас, либо никогда», — подумал он. «Делайте это в группе, иначе я никогда не справлюсь».

Сработало.

«Мне 60 лет, и, возможно, это было несколько десятилетий спустя, — говорит он, — но я действительно читал «Илиаду». ⚡

Careers with Humanities | События

В ходе этой панельной дискуссии несколько специалистов с гуманитарным образованием, работающих в различных областях и на различных должностях, поделятся информацией о своем карьерном пути и дадут советы студентам ЦЕУ.Их академический опыт включает изучение сравнительной истории, гендерных исследований, философии, литературы и изучения средневековья. Цель этого обсуждения — вдохновить нынешних студентов-гуманитариев подумать о своем профессиональном будущем и шагах, которые они могут предпринять, чтобы определить и начать работать над достижением конкретных целей развития карьеры.

Во время этого мероприятия вы узнаете о:  

  • Целый ряд карьерных возможностей, которые можно выбрать со степенью в области гуманитарных наук
  • Понимание области искусства и культуры, управления разнообразием в сфере бизнеса и научных кругов
  • Как создать и построить карьеру фрилансера
  • Как может выглядеть карьера в музее, университете и крупной корпорации

Эксперты:


Якуб Гавковски  (HIST ’19) — куратор отдела современного искусства Музея Штуки в Лодзи.Он окончил факультет сравнительной истории Центрально-Европейского университета в Будапеште, а также учился в Варшавском и Силезском университетах в Катовицах. В Muzeum Sztuki курирует временные выставки и со-куратор «Атласа современности. Упражнения» — постоянная экспозиция из обширной музейной коллекции искусства 20-го и 21-го века. Его недавние выставки в музее включают «Земля снова плоская» — международная групповая выставка, посвященная темам науки и знаний (2021/2022), и персональная выставка Агнешки Курант (2021).Его предстоящий кураторский проект будет сопоставлять картины Эрны Розенштейн и Обри Уильямс, чтобы обсудить способы, которыми послевоенное искусство опосредовало травму исторического насилия в свете одновременного пика антиколониальных движений и появления публичного Холокоста. объем памяти. Его эссе, критические обзоры и интервью публиковались в печатных и онлайн-журналах, а также в книгах.

Войцех Козловский  (MEDS ’14) является заместителем директора Института Пилецкого, научно-исследовательского учреждения в Варшаве, и главным редактором его научного журнала «Тоталитаризм и исследования ХХ века».Он имеет докторскую степень. получил степень бакалавра средневековья в Центральноевропейском университете (2014 г.) и степень магистра истории Варшавского университета (2005 г.). Вне академических кругов он сделал карьеру в культурных учреждениях, участвуя в развитии двух музеев и культурного центра. Возглавляя Институт Пилецкого (с 2018 г.), он внес свой вклад в области изучения памяти, общественной истории, управления проектами, а также международных сетей и сотрудничества.

Ева Занин  (GEN’ 14) — опытный специалист по стратегии разнообразия и интеграции, работающая в академических кругах и склонная к защите окружающей среды и устойчивому развитию.В течение последних 5 лет она работала экспертом по D&I в Magyar Telekom Plc (часть Deutsche Telekom Group). Работая над созданием более безопасной и более инклюзивной рабочей среды и качества обслуживания клиентов в одном из крупнейших поставщиков телекоммуникационных услуг, Ева специализируется на подходе D&I, основанном на данных, основанном на устойчивом управлении бизнесом и ESG (т.е. экологических, социальных и управленческих факторах) нефинансовых индикаторы анализа инвесторов.

После 10 лет академической карьеры в области гуманитарных наук и 2 лет работы в WWF (Всемирный фонд дикой природы) Ева перешла в корпоративный сектор, используя свои навыки критического культурного анализа и анализа данных, академических исследований, интерсекционального феминизма и исследований устойчивого развития.

Она разработала первый общедоступный материал для корпоративного бессознательного предубеждения на венгерском языке с открытым исходным кодом и возглавляет команду, которая разработала панель данных для мониторинга гендерного разрыва в оплате труда в организации. Она активистка за права женщин, союзник ЛГБТК и посол интеграции для рома и сотрудников с ограниченными возможностями.

Среди ее наград — награда «Союзник на рабочем месте с инвалидностью», присужденная министром социальных дел Министерства людских ресурсов Венгрии (2021 г.), награда «Открытое внимание» (2019 г.) за тренинг по бессознательному предубеждению и награда «Зеленая лягушка» (2017 г.) за лучший отчет об устойчивом развитии компании. .

Ева имеет степень магистра гендерных исследований Центрально-Европейского университета (2014 г.), а также две степени магистра Сегедского университета: одну в области венгерской литературы и лингвистики (2003 г.) и одну в области сравнительного литературоведения (2004 г.).


Мероприятие будет проходить онлайн, в Zoom. Пожалуйста, зарегистрируйтесь заранее, , чтобы мы могли отправить вам данные для удаленного присоединения.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.